Творческий отчёт по теме самообразования«Работа со словарными словами, как средство формирования УУД в начальных классах»

• 1 слайд

  Творческий отчёт по теме самообразования
  «Работа со словарными словами, как средство формирования УУД в начальных классах»
  учителя начальных классов
  МБОУ СОШ № 38
  Кречетовой Юлии Станиславовны
  2016г
  

• 2 слайд

  ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ
  способствовать формированию УУД через работу со словарными словами на уроках русского языка в начальных классах в рамках реализации ФГОС
  использование работы со словарными словами на уроках русского языка с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;
  внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью: Обогащения, активизации, уточнения словаря, Устранение нелитературных слов и повышения мотивации учащихся;
  повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий в работе со словарными словами;
  разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.
  ЗАДАЧИ
  

• 3 слайд

  РАЗДЕЛЫ
  I. Перечень вопросов по самобразованию.
  II. Предполагаемый результат.
  III. Этапы. Диагностический.
  Прогностический.
  Практический.
  Обобщающий.
  Внедренческий.
  
  
  IV. Результативность работы.
  V. Заключение.
  

• 4 слайд

  I. ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:
  
  
  
  
  изучение литературы;
  разработка программно – методического обеспечения учебного процесса;
  проектно-исследовательская деятельность;
  анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
  продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
  планомерное и систематическое совершенствование методов работы со словарными словами
  
  

• 5 слайд

  II. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ.
  
  разработка СИСТЕМЫ СЛОВАРНОЙ РАБОТЫ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ в соответствии с ФГОС
  
  формирование у ученика
  положительного отношения к учёбе, понимание необходимости учения,, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;
  
  обогащению словарного запаса учащихся начальной школы
  
  участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, в работе школьного МО учителей начальных классов;
  
  умение оказать практическую помощь коллегам.
  Форма отчета по проделанной работе:
  Открытые уроки, выступление на заседаниях ШМО.
  Форма самообразования:
  (индивидуальная, парная) 
  

• 6 слайд

  III. ЭТАП: ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ.
  
  
  Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта
  
  
  Курсы повышения квалификации учителей.
  
  Изучение ФГОС начального общего образования.
  
  «Примерная основная образовательная программа образовательных учреждений».
  

• 7 слайд

  ПРОГНОСТИЧЕСКИЙ
  
  Участие в семинарах для учителей начальных классов.
  
  Разработка комплекса заданий по теме «Работа со словарными словами как средство формирования УУД в начальных классах»
  
  Изучение теоретического материала по теме «СИСТЕМА СЛОВАРНОЙ РАБОТЫ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ:ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ
  в рамках ФГОС»
  
  
  Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.
  

• 8 слайд

  ПРАКТИЧЕСКИЙ.
  
  Создание рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС НОО.
  
  Выступления на заседаниях ШМО «Работа со словарными словами как средство формирования УУД в начальных классах» (из опыта работы).
  
  Участие в Дне открытых дверей (проведение открытых уроков, круглого стола для родителей).
  
  Участие в олимпиадах, конкурсах.
  
  Выставка творческих работ учащихся.
  
  Проект «Люби и знай свой родной язык»
  
  открытые воспитательные мероприятия
   
   
  
  
  
  Внедрение опыта работы.
  
  Формирование методического комплекса.
  
  Корректировка работы.
  

• 9 слайд

  ОБОБЩАЮЩИЙ.
  
  
  
  
  
  Подведение итогов.
  
  Оформление результатов работы.
  Участие и результаты в муниципальных, областных и всероссийских конкурсах и олимпиадах
  Ведение персонального сайта https://infourok.ru/user/
  krechetova-yuliya- stanislavovna
  Открытые уроки на школьном  уровне.
  Консультативная помощь учителям и учащимся.
  Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования. Подведение итогов.
  Оформление результатов работы.
  

• 10 слайд

  ВНЕДРЕНЧЕСКИЙ.
  
  
  
  
  
  Распространение опыта работы
  Публикации на сайтах
  http://pedsovet.su/
  http://www.uchportal.ru/
  http://nsportal.ru/
  https://infourok.ru
  http://www.proshkolu.ru/
  http://kopilkaurokov.ru/
  http://prezentacii.com/
  
  Оформление папки-отчёта по теме самообразования
  
   
  
  

• 11 слайд

  «Работа со словарными словами, как средство формирования УУД в начальных классах».
  V. РЕЗУЛЬТАТЫ.
  

• 12 слайд

  
  
  
  Систематическая работа со словарными словами помогает учащимся узнать много новых слов и их значений, сфер их употребления, многозначности переносных значений и использование новых усвоенных слов в речи. Чем богаче активный словарь школьника, тем содержательнее и красивее его речь. Бедность словаря учащихся тормозит усвоение ими орфографии. Непонимание смысла одного слова часто ведёт к непониманию всего содержания читаемого материала, а без усвоения слов с непроверяемым написанием нельзя в полной мере овладеть грамотным письмом. Овладение словарным составом литературного языка является необходимым условием освоения учащимися родного языка: его орфоэпии, орфографии, грамматики, правильного словоупотребления, и, наконец, связной речи вообще.
  
  
  
  Для чего?
  

• 13 слайд

  Организация
  Работы со словарными словами должна занимать ведущее место на уроке и тогда она поможет сформировать необходимые УУД.
  
  Это серьезная и непростая работа.
  Она требует от педагога высокого уровня знаний, хорошего владения методикой и желания.
  
  

• 14 слайд

  УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
  Предметные результаты:
  - видеть в словах изученные орфограммы, правильно писать слова с изученными орфограммами;
  - пользоваться толковым словарём; практически различать многозначные слова, видеть в тексте синонимы и антонимы, использовать их в речи;
  
  

• 15 слайд

  УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
  Коммуникативные УУД:
  - оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;
  - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи;
  
  

• 16 слайд

  УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
  Познавательные УУД:
  -пользоваться словарями и справочниками;
  - строить рассуждения;
  - извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;
  - обобщать и классифицировать по признакам;
  
  

• 17 слайд

  УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
  Регулятивные УУД:
  - умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
  - прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
  - оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
  
  

• 18 слайд

  УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
  Личностные УУД:
  - оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;
  - умение высказывать своё отношение к изученному, выражать свои эмоции;
  - формирование мотивации к учению и целенаправленной познавательной деятельности
  
  

• 19 слайд

  Передовой опыт учителей и специально проведенные эксперименты свидетельствуют, что работу над словами с непроверяемыми написаниями можно рационализировать.
  -Суть рационализации в том, что в процессе обучения написаниям указанного типа активизируется мыслительная деятельность и память учащихся, что дает значительно более высокую эффективность:
  -развивает творческие, исследовательские способности учащихся, повышает их активность,
  -способствует более осмысленному изучению материала,
  -приобретению навыков самоорганизации,
  -помогает развитию познавательной деятельности учащихся и интереса к предмету, который надо стимулировать, поддерживать любознательность ребёнка и оказывать ему помощь.
  
  

• 20 слайд

  При организации словарной работы с учащимися в начальных классах, учителю необходимо соблюдать требования:
  Словарная работа должна быть строго продуманной и системной.
  Основной целью словарной работы должно быть обогащение словарного запаса учащихся.
  Работа над орфографической грамотностью должна идти в контексте обогащения их словаря.
  Повышение эффективности усвоения слов с традиционными написаниями нужно связывать с изменением характера их запоминания: оно должно быть осмысленным, а не механическим.
  Основным приемом словарной работы, рассчитанным на осознанное понимание значения и орфографии слова, должно быть использование этимологии.
  Знакомство со словом как лексической единицей, с элементами лексической системы должно начинаться в первом классе и происходить в процессе различных наблюдений над языком.
  Лексико-орфографические упражнения должны иметь место на каждом уроке русского языка, четко вплетаясь в канву урока и участвуя в решении его задач.
  Наряду с толкованием затруднительных для понимания слов и отработкой правописания, нужно проводить работу по включению подобных слов в активный словарь школьников, приучая детей к осмысленному употреблению названных слов в речи.
  
  

• 21 слайд

  Задачи:
  формировать систему научных взглядов учащихся;
  развивать интерес к исследованию в работе со словарными словами;
  знакомить с современными методами работы;
  создавать условия, способствующие повышению уровня образованности учащихся;
  участвовать со своими воспитанниками в проводимых в рамках школы, конкурсах, олимпиадах;
  научить детей работать со словарями разных видов.
  

• 22 слайд

  Условия эффективности словарной работы на уроках русского языка :
  
  осуществления комплексной работы над словом;
  проведения систематического лексического анализа языковой единицы;
  формирования орфографической грамотности через опору на элементы этимологического анализа;
  использования лексико-орфографических упражнений на каждом уроке русского языка;
  проведения работы над орфографической грамотностью в контексте обогащения словаря младших школьников.
  

• 23 слайд

  Плюсом систематической работы со словарными словами является формирование необходимых в обучении УУД :
  личностные УУД – учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и один из способов решения новой задачи
  регулятивные УУД – умение различать способ и результат действия
  познавательные УУД – умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы
  коммуникативные УУД – возможность адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
  
  

• 24 слайд

  VI. ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
  

• 25 слайд

  
  
  
  
  
  
  толкование; - диктанты;
  этимология; - работа над словом;
  синонимия; - работа над словосочетанием,
  предложением;
  антонимия; - создание текстов
  фразеология
  
  
  
  

• 26 слайд

  Такой подход к работе над словарными словами повышает интерес к родному языку, обеспечивает наилучший развивающий эффект и мотивацию учения, снимает тормозящие факторы. Помогает формированию необходимых
  для обучения УУД.