Творческий проект "И пробуждается поэзия во мне..."

МКОУ «Хвастовичская средняя общеобразовательная школа»

Творческий проект

«И пробуждается поэзия во мне…»

(Наш  первый поэтический опыт)

Внеурочная деятельность: школьный поэтический клуб «Дар».

Вид работы – творческий проект.

Авторы: Горин Ярослав, Пиляева Анастасия,    Евсина Анна, Толкачёв Вадим- обучающиеся 2 «Б» класса. Руководитель: Кулакова Валентина Михайловна

С. Хвастовичи

2017-2018 уч. Г.

Аннотация

Творческий проект «И пробуждается поэзия во мне…» (Наш первый поэтический опыт) представляет собой описание работы по созданию стихотворений. Эта работа состоит из изучения специальных вопросов (тематика, средства выразительности речи, основы стихосложения), а также предполагает творчество – написание собственных стихотворений, их оформление и анализ. Результатом творческого проекта является поэтический альбом «Проба пера».

Характеристика проекта:

·         долгосрочный;

·         творческий, практико-ориентированный;

·         межпредметный;

Цель проекта:

- представление своего творчества

- создание поэтического альбома

Задачи:

1) изучение информации по  теме «Основы построения стихотворений»; «Средства художественной выразительности»

2) написание собственных стихотворений;

3) анализ собственных стихотворений;

4) оформление результатов в виде поэтического альбома

Практический результат:  поэтический альбом «Проба пера»

Актуальность проекта в том, что он формирует умения и навыки, необходимые человеку 21 века: самовыражение, коммуникативные умения, творчество, любознательность.

Основополагающий вопрос:  Как рождаются стихи?

Проблемный вопрос: По каким законам стихосложения построены наши «поэтические опыты»; какие средства выразительности использованы  при написании стихотворений.

   Этапы проекта

1.Определение круга вопросов.          

2.Поиск информации по теме.            

3.Работа с материалами.

4.Оформление результатов.

5. Защита проекта.

Содержание

1.     Аннотация, Характеристика проекта……………………………2

2.     Содержание……………………………………………………….3

3.     1.Введение………………………………………………………  4

4. 1 Создание стихотворений………………………………………6

4.2  Что делает стихи выразительными……………………………7

4.      Наши стихи. Альбом «Проба пера»……………………..…….8

5.      Анализ собственных стихотворений………………………….18

6.     Заключение………………………………………………………19

7.     Список литературы………………………………………………20

8.     Приложение. Презентация.

Введение

Мы сердца откроем слову:

 Мир волшебный нас зовёт.

 Подарить стихи готовы

 Всем, кто любит их и ждёт!

В настоящее время актуальным становится творческая реализация личности.

Важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни».

«Творчество-это та волшебная шапка,

под которой расцветает счастье».

                                                                                                       С.Р. Львов.

Мы  начали писать стихи осенью 2015 года, когда мы пришли в первый класс. Это было самое яркое событие в нашей жизни, которое вдохновило нас на творчество.

На занятиях школьного поэтического клуба «Дар» мы начали учиться  стихосложению. Но не только этому.  Через создание пусть не идеальных, но собственных стихотворений мы самовыражаемся, ищем и находим свою творческую неповторимость. Именно это внутреннее стремление к познанию через сочинение собственных стихотворений об окружающем мире помогает нам реализовать свои возможности.

Какой волшебник всколыхнул сперва

Основу жизни – душу человечью?

Кто понял первым – птица, луч, листва,-

Что души полны стихотворной речью?

Для занятий кружка характерны формы работы:

· увлекательные тематические занятия;

· обзоры поэтических новинок и отчёты о прочитанных книгах;

· чтение мемуарной литературы, книг о поэтическом мастерстве;

· занятия - концерты, конкурсы, на которых звучат стихи собственного сочинения;

·  Практикум;

·  Самостоятельная работа;

·  Работа в фондах библиотеки;

·  Тренинги;

·  Встречи с интересными людьми;

·  Экскурсии.

·  Поэтические гостиные;

·  Проектная деятельность.

Темы занятий увлекательны и  разнообразны. Это: «О школе с любовью», « Осень-красавица», «Усатые и хвостатые», «Россия – Родина моя», «Новогодний калейдоскоп»,  «Дорога к храму», «Как прекрасен этот мир!», «Спасибо, маленький герой!» и другие.

               

Создание стихотворений.

Почти на каждом занятии мы создавали мини-проекты собственных стихов. Мы учились быть и поэтами, и художниками, и редакторами, и верстальщиками.

Творчество нас увлекло настолько, что мы  стали писать стихи, делиться ими с одноклассниками и учителем, участвовать в творческих конкурсах.

 Мы создали коллективную памятку по написанию стихов.

1.     Определяем тему стихотворения.

2.     Продумываем главную мысль.

3.     В уме создайте образы на тему.

4.     Украсьте образы средствами художественной выразительности (метафорами, сравнениями, повторами, олицетворениями, эпитетами и другими) и средствами построения предложения ( восклицание, вопрос и другие).

5.     Продумайте рифмы.

6.     Определитесь со стихотворным размером.

7.     Выразите своё отношение.

Наш руководитель говорит, что по инструкции стихи писать можно, но не нужно. Стихи создаются душой! Поэтому мы сначала готовимся к созданию стиха (ходим на экскурсию, наблюдаем, ищем информацию, беседуем, рисуем).

Свои стихотворения мы оформляем в презентации, записываем в отдельную тетрадь. Так у нас появилась идея создать  поэтический альбом «Проба пера». Наши поэтические начинания,  а также описание нашей работы над стихами мы оформили в творческий проект «И пробуждается поэзия во мне…».

Что делает стихи выразительными?

  Чтобы речь была убедительной, эмоциональной,  образной, мы используем выразительные средства. Особенную выразительность нашей речи придают тропы.

  ТРОПЫ - обобщённое название стилистических приёмов, состоящих в употреблении слова в переносном значении. К основным тропам относятся: метафора, эпитет, сравнение,  гипербола, олицетворение.

  Метафора - вид иносказания, перенос значения с одного слова на другое по сходству признаков, скрытое сравнение, в котором отсутствует сравнительный оборот.

Метафора повышает точность поэтической речи и её эмоциональную  выразительность.

  Олицетворение  - разновидность метафоры, перенесение свойств человека на неодушевлённые предметы.

  Эпитет  – образное определение предмета или действие.

  Сравнение -  это изобразительный прием, основанный на сопоставлении одного явления или понятия с другим.

  Выразительность речи придают ЛЕКСИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА: фразеологизмы, синонимы, антонимы.

  Фразеологизм -  устойчивое сочетание слов.

  Синонимы  - слова одной и той же части речи, близкие по лексическому значению.

  Антонимы – слова одной и той же части речи, противоположные по лексическому значению.

  СИНТАКСИС, ПУНКТУАЦИЯ придают особую выразительность речи. Среди синтаксических средств выразительности отмечу однородные определения, восклицательные предложения.

 Однородные определения характеризуют предмет с одной стороны (по цвету, форме, размеру). Они одинаково относятся к определяемому слову и произносятся с перечислительной интонацией.

  Восклицательные предложения помогают выразить сильные чувства, эмоции.

  Среди пунктуационных знаков препинания выделют многоточие, которое чаще передаёт на письме незаконченность высказывания.

Автор: Горин Ярослав

                                          

Защитники

Вы страну беречь должны,

Славной Родины сыны!

Чтобы дать отпор войне!

Чтобы мир был на Земле!

Не хотят войны все  дети.

Хотят мира на планете,

Чтобы не было войны,

Люди мирно жить должны!

 ***

Усатый-полосатый

Весь в полоску , жёлтоватый

Он охотится, весь день,

Очень страшный этот зверь.

                                                  (Тигр)

        ***

Тихо падают снежинки,

Белоснежные пушинки.

Веселится весь народ-

Скоро, скоро Новый Год!

Автор: Пиляева Анастасия.

                                             

Загадка

Белый, белый и пушистый,
Золотистый , серебристый,
Он зимою выпадает,
И ковром всё укрывает. (Снег)

***

^{Листья жёлтые летят,}

^{Тихо в воздухе кружат.}

Я  их в парке соберу,

В дом я  осень принесу.

Осень, осень хороша!

Как красива и свежа!

          ***

Мой котик серенький,
Мышек  ловит,
Хвостиком  виляет,
Со мной играет.

***

Я любимой мамочке

Подарю подарочки:

Вышью ей платочек,

Как живой цветочек!

 Я букетик соберу,

Всё на праздник подарю.

Родная земля.

Люблю Хвастовичский наш край,

Когда приходит месяц май.

Кругом зелёные леса,

И голубеют небеса.

Сады в цвету,  как в молоке,

И аист реет вдалеке.

Кусты ромашек под окном,

Сирень душистая кругом.

Родная, милая земля!

Как дорога ты для меня!

Автор:    Толкачёв Вадим

Моя земля.

Люблю тебя, моя земля!

Краса твоя мне велика,

Твои луга, поля, леса.

И берег, милый для меня!

Россия

Я люблю свою Россию,

Тихий, мирный уголок.

Здесь так тихо и красиво,

Люб мне каждый бугорок.

Я люблю гулять по травам ,

По лугам и по полям.

Всё вокруг моё по праву.

Никому я не отдам!

               ***

Физкультура- это класс!
         Полюбуйтесь-ка на нас:
         Мы спортсмены  молодые

Все ребята удалые!

Любим бегать и играть,

Нормы ГТО сдавать!

Автор:  Евсина Аня

                                         

Мамочка родная.

Мамочка родная!

Красивая, дорогая!

Тебе цветочек подарю:

Очень я тебя люблю!

 Ты дороже всех на свете!

Всех красивей на планете!

Будь всегда любимой,

Молодой, красивой!

Спасибо, маленький герой!

Как далеко война от нас!

Солдат от смерти всех нас спас.

Он землю нашу защитил

И светлый мир нам подарил.

Солдат тот, маленький герой,

Стоял за Родину горой!

Он был тогда лишь сын полка,

Как мы, ребёнком был пока.

В деревне Грынь, что под Калугой,

Отец его ходил за плугом.

Когда война там началась,

Семья в леса вся подалась.

Фашисты партизан схватили,

Отца, мать, брата – всех казнили.

Серёжа Алешков один остался.

Бродил по лесу, клюквой питался.

Его разведчики нашли,

В 142-й полк привели.

Одели, обули, накормили.

В полку Серёжу полюбили.

В шесть лет на фронте воевал,

От взрослых он не отставал!

Был ранен много раз, но выжил.

Медаль хранил он к сердцу ближе.

После войны стал прокурором.

Врагов искал   по приговорам.

И охранял страны покой.

Спасибо, маленький герой!

 Мне приснился зубр однажды

Мне приснился зубр однажды,

И барсук приснился дважды.

Приглашали меня в гости

Белки, рыси, зайцы, лоси.

Я тогда сказала маме:

- Видеть их во сне мне мало!

Отыщу и навещу!

Всех  морковкой угощу!

Есть у нас леса и реки,

Есть «Калужские засеки»,

Заповедные места,

Так поедемте туда!

Мама с папой так решили,

Что в ближайший выходной

Едем мы туда семьёй.

И гостинцы для животных

Мы, конечно же, возьмём!

И подарки, и подарки

Всем зверятам привезём!

Анализ собственных стихотворений.

  В своих стихах мы затрагиваем темы, близкие и знакомые каждому.  Это и тема природы, и тема Родины.

  Мы живём в средней полосе России, где ярко проходят все времена года. Мы можем наблюдать и разноцветную осень, и снежные зимы. И когда гуляешь по осеннему парку или зимнему лесу, любуешься красотой природы, то невольно возникают поэтические строчки.

  Так образы зимнего леса, замёрзшего ручейка, осинового листочка,  «самоцветной осени» помогают раскрыть  тему  малой родины.

Красота родного края  вдохновила нас на создание стихов, а стихи заставляют задуматься о бережном отношении человека к природе.

  На уроках, классных часах в школе мы многое узнаём о нашей стране, великой России, о её славной истории. Так созданы стихи для проекта ««Россия – Родина моя!»

  Первым и самым преданным слушателем является, конечно же, мама. Именно она поддерживает каждого из нас в поэтических начинаниях. Маме мы посвящаем свои стихи.

Очень интересен для нас проект «Усатые-полосатые». Небольшие стихи-миниатюры мы создавали с любовью к братьям нашим меньшим, с удовольствием иллюстрировали их, писали  в форме загадок и  обсуждали.

 К проекту «О школе с любовью» мы писали стихи об учебных предметах, о школьных друзьях, учителях.

 В своих  стихотворениях мы используем разные художественные средства выразительности.

Все стихи обязательно представляем в классе и дома.                                       

 Сочиняя стихи, мы не придерживаемся строгих правил стихосложения, а пишем, как получится, как «слово на бумагу ляжет», как душа подскажет.

Все стихи обязательно представляем в классе и дома.

Заключение

Занимаясь в клубе «Дар», работая над поэтическими проектами, написав несколько собственных стихотворений, мы  пришли к следующему выводу: стихи могут быть самой разнообразной тематики, с различными средствами выразительности, они могут быть написаны двусложным или трёхсложным размером, но самое главное - стихи должны быть написаны от души, с большим желанием.

В своей работе мы попытались рассказать о том, как рождаются  стихи, что или кто является источником  вдохновения.

Выходом нашего творчества являются поэтические проекты, участие в школьных мероприятиях, районных и областных творческих конкурсах.

Мы пока делаем первые шаги в мир поэзии.  Хочется верить в то, что наши стихи  будут интересны людям и затронут самые сокровенные струны их души.

                            

Список использованной литературы:

1.     Гаврилова Т.Н. Маленькое чудо. – М., 2001

2.     Карсалова Е. В.. "Стихи живые сами говорят…". – М., 2003.

3.     Каплан И. Е. Анализ произведений русской классики. – Сб., 1999.

4.     Попов М.Н. Ступеньки к творчеству. – М., 2003.

5.     Ратникова М.С. Солнышко между строк». – М., 2002.

6.      Эткинд Е. Разговор о стихах.

7.     З. В. Климентовская «Уроки поэзии в начальных классах» М. «Владос»2003

                              

Краткое описание документа:

Творческий проект

«И пробуждается поэзия во мне…»

(Наш первый поэтический опыт)

Внеурочная деятельность: школьный поэтический клуб «Дар».

Вид работы – творческий проект.

Авторы: Горин Ярослав, Пиляева Анастасия, Евсина Анна, Толкачёв Вадим- обучающиеся 2 «Б» класса. Руководитель: Кулакова Валентина Михайловна. Аннотация Творческий проект «И пробуждается поэзия во мне…» (Наш первый поэтический опыт) представляет собой описание работы по созданию стихотворений. Эта работа состоит из изучения специальных вопросов (тематика, средства выразительности речи, основы стихосложения), а также предполагает творчество – написание собственных стихотворений, их оформление и анализ. Результатом творческого проекта является поэтический альбом «Проба пера».