Творческий проект в подготовительной группе " Азбука профессий"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение–детский сад «Лесная полянка»

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ

«Азбука профессий»

Воспитатели: Безносюк Е.В.

Токарева И.Б.

пгт. Уральский

2019 г.

«Азбука профессий»

Вид, тип проекта: групповой, познавательный, творческий.

Продолжительность проекта:  краткосрочный (с 04.02.- по 08.02.2019 г.)

Участники проекта: воспитанники подготовительной группы «Солнышко», родители, воспитатели.

Возраст детей: 6-7 лет.

Форма проведения: дневная (в рамках организации педагогического процесса на занятиях и в повседневной жизни с учетом принципов частичной интеграции).

Актуальность: Каждому предстоит в будущем выбрать себе профессию по душе. Как говорят, чтобы сделать выбор, нужно знать, из чего выбирать. А много ли мы знаем профессий? Врач, учитель, продавец -  вот, пожалуй, самые известные для нас профессии. Но мы догадывались, что профессий очень много, самых разных, интересных, необычных. На уроке обучения грамоте мы читали рассказ  о том, кем мечтают стать ребята, когда вырастут. Изучая новые буквы, мы также читали о людях разных профессий: повар, столяр, водолаз. И вот мы задумались, а какие есть профессии ещё? Интересно было бы узнать о них.  Так возникла идея проекта.

Цель: знакомство с миром профессий и создание книжки «Азбука профессий»

Задачи:

1.     изучить литературу по теме;

2.     иметь представление о  профессиях родителей;

3.     формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям.

Форма представления: презентация книжки «Азбука профессий».

Объект исследования: профессии.

Методы

-наблюдение;

-беседа;

- игровые;

- чтение художественной литературы.

Ресурсы.

1.     Кадровые – воспитатели, воспитанники, родители.

2.     Материально-технические:

·        иллюстрации профессий;

·        цветные карандаши;

·        компьютер;

·        принтер;

·        белая бумага формата А4.

 Планируемый результат:

1.     достижение  поставленных целей;

2.     умение находить слова по заданной букве;

3.     использование детьми приёмов поиска нужной информации;

4.     умение высказывать и пояснять свою точку зрения, составлять рассказ о людях разных профессий, профессиях родителей;

5.     целенаправленно пополнять свой активный словарный запас;

6.     участие в создании книги  «Азбука профессий».

Этапы реализация проекта

I этап – подготовительный.

v Подобрать необходимую литературу, иллюстрационный материал, материал для продуктивной деятельности детей для успешной реализации проекта.

v Заинтересовать детей и родителей темой проекта, привлечь  их к совместной деятельности.

v Создать необходимую базу для продуктивной и творческой деятельности детей.

II этап – основной (практический).

Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению и представлению дошкольников о профессиях.

III этап -  заключительный.

v Оформление книги «Азбука профессий.

v Презентация проекта педагогическому сообществу.

Содержание работы с детьми по образовательным областям.

Речевое развитие:

Беседа с детьми на тему: «Какие профессии вы знаете», «Профессии родителей», «Кем я хочу стать»;

Упражнение–игра «Назови профессию на эту букву…»

Познавательное развитие:

НОД: «Все профессии нужны, все профессии важны» ;

Просмотр и беседа по презентации: «Все профессии важны».

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование: «Кем я хочу стать», «Профессии родителей»;

Аппликация: «Доктор»;

Чтение художественной литературы: Б. Заходер «Строитель», С. Михалков «Дядя Степа - милиционер»,  К.И. Чуковский «Доктор Айболит», С.Я. Маршак «Почта».

Физическое развитие:

Физкультминутка: «Мы в профессии играем...»;

Точечный массаж:  «Крылья носа разотри - раз, два, три…»;

Гимнастика после сна: «Все работы хороши».

Социально-коммуникативное развитие:

Сюжетно-ролевые игры: «Парикмахер», «Салон красоты», «Почта», «Больница», «Магазин» и др.

 Работа с родителями.

1.     Домашнее задание:  узнать о профессиях своих родителей (бабушек и дедушек), какие профессии еще бывают, нарисовать рисунок.

Воспитанники  узнали профессии своих родителей и других родственников, что профессии это род трудовой деятельности, занятий, требующих специальной подготовки, больших знаний и трудолюбия.

Дома вместе с родителями дети рисовали рисунки, беседовали о профессиях. Затем каждый из них рассказал все, что знает о той или иной профессии.

2.     Профессии наших родителей.

Мы составили список профессий наших родителей, из которого выяснили, что самая распространенная профессия среди мам это продавец, также мамы работают  медицинскими сёстрами, военными и бухгалтерами.

У пап военные профессии, рабочие, юристы.

Мы решили задать несколько вопросов взрослым:

1.Какие необычные профессии Вы знаете?

2.Кем Вы хотели стать в детстве?  

3.Назовите самые популярные профессии на Ваш взгляд?

Побеседовав с десятью взрослыми, мы выяснили, что самыми редкими профессиями наши родители считают профессии сурдопереводчик и ветеринар. В детстве родители хотели стать учителями, врачами, полицейскими, стюардессами и балеринами, а самыми популярными профессиями, в наше время, взрослые считают профессии: юрист, продавец.

3.     Упражнение–игра «Назови профессию на эту букву…»

В ходе этой игры мы познакомились с 56 названиями профессий начинающихся на буквы алфавита.

А - артист, акробат, актёр

Б - балерина

В – военный, ветеринар, врач, воспитатель

Г - гимнаст

Д – дегустатор, ди-джей, дизайнер, дрессировщик, дворник, доктор

З – закройщик, зоотехник

И - инспектор ГИБДД, инкассатор, ихтиолог, иллюзионист

К – кондитер, кондуктор, капитан, клоун

Л – лётчик, лесник, логопед, лифтёр

М - медицинская сестра, массажист, машинист, маляр

Н – нефтяник, носильщик, няня, нотариус

О  - оператор, официант, охранник

Р  - радиотехник, радиоведущий, риелтор, репортёр

С  - секретарь, сурдопереводчик, стюардесса

У – учитель, уборщица, укротитель, учёный

Э  – эколог, экскурсовод, экскаваторщик, электрик

Ю – юрист.

Из этого большого списка были выбраны самые необычные названия профессий, о которых дети  ничего не знали или знали очень мало, например: риелтор и дегустатор.  Дома дети побеседовали с родителями и вот что узнали:

1.     риелтор - человек, который помогает продать квартиры и дома.

2.     дегустатор – специалист, который определяет качества напитков, продуктов.

 III этап - заключительный.

На последнем этапе мы оформили книгу «Азбука профессий», состоящую из рисунков детей и рисунков их родителей, расширили словарный запас детей,

подготовили презентацию проекта и представили ее педагогическому сообществу на Педагогическом совещании.

Заключение:

В результате проделанной работы воспитанники научились планировать свою деятельность, достигать поставленные цели, оценивать себя в работе и оценивать результат работы сверстников (рисунок, книга).  Над созданием книги «Азбука профессий», работала вся группа и поэтому она получилась познавательная и интересная. А самое главное, мы поняли, что «прекрасных профессий на свете не счесть, и каждой профессии - слава и честь!»

Какую бы профессию ни выбрал человек в будущем, готовиться к ней нужно уже сейчас: хорошо заниматься, быть прилежным, ответственным, аккуратным, целеустремленным.