Твёрдый согласный звук [ц],буквыЦ,ц.

• 1 слайд

  “
  
  Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.
  

• 2 слайд

  цирк
  цирк
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  
  
  
  
  
  научиться отличать новые звук и букву от других звуков и букв;
  научиться читать слоги, слова и предложения с новой буквой
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

  ца
  цы
  цу
  цо
  ци
  це
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  цыган
  цыпочки
  цыц
  цыплёнок
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  цирк
  

Технологическая карта урока литературного чтения

1.	ФИО учителя	Тарасова Оксана Николаевна
2.	Предмет	литературное чтение (обучение грамоте)
3.	Класс	1-в
4.	Тема урока	Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.
5.	Тип урока	Знакомство с новым материалом
6.	Место и роль урока в изучаемой теме	Первый урок по теме

  Цели   урока:

• Познакомить  с  новым  звуком  [ ц ] – всегда  твёрдым  и  глухим;  с  новыми  буквами   Ц, ц;
• Формировать  навык  чтения;
• Способствовать  развитию  фонематического  слуха,  конвергентного  мышления, связной  речи;

  Задачи  урока:

Обучающие:

• уточнить  и  обобщить  знания детей  о  глухих  и  звонких,  твёрдых  и  мягких  согласных  звуках;

• продолжить  формирование  умений  делить  слово  на  слоги,  выделять  голосом  ударный  слог;
• распознавать  в  словах новый  звук,  читать  слоги  и  слова  с новой  буквой;
• читать  тексты,  выполнять  задания  к  ним.

Развивающие:

• развивать  умение  анализировать  и  обобщать;
• развивать  внимание,  речь,  логическое  мышление;
• способствовать  сохранению здоровья  учащихся,  снятию  утомляемости  на  уроке.

Воспитывающие:

• воспитывать  положительное  отношение  к  чтению  как  к  виду  речевой  деятельности;
• воспитывать  аккуратность,  желание  трудиться/

                        Планируемые результаты

Предметные:

 - знать, что звук [ ц ] обозначается буквами Ц, ц;

- читать слова с буквой ц;

- отвечать на вопросы по изученному материалу.

 Метапредметные:

- определять учебную задачу;

- находить в тексте нужную информацию.

Личностные:

- проявлять интерес к чтению

Этапы урока	Содержание учебного материала	Деятель-ть учителя	Деятель-ть уч-ся	Формирование УУД
Мотивация к учебной деятельности. Цель:актуализировать требование к ученику со стороны учебной деятельности;создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.	Необычный день у нас, И гостями полон класс, Что сказать гостям нам надо? «Видеть вас мы очень рады!» Прямо встали, Тихо сели, Головами повертели. Сладко - сладко потянулись И друг - другу улыбнулись. Ноги вместе, спинки прямо - Поработаем на славу.	Приветствует детей, гостей. Включает в деловой ритм, создает положительный эмоциональный настрой	Готовятся к работе	Личностные Самоопределение.     Регулятивные: волевая саморегуляция
Актуализация опорных знаний.	Урок у нас сегодня необычный, мы отправляемся в цирк. Билеты приобретём за знания. ·                     Что вы знаете о гласных буквах А,О,У,Ы,Э? ·                     Что вы знаете о гласных буквах Я, Е,Ё,Ю,И? ·                     Когда буквы Я,Е,Ё,Ю обозначают 2 звука? ·                    Когда буквы Я,Е,Ё,Ю обозначают 1звук? ·                    Что вы знаете о ь знаке? ·                     Какие звуки всегда мягкие? ·                     Какие  звуки всегда твердые?   Ребята, есть ли ещё звук, который всегда твёрдый?   На этот вопрос мы ответим в конце урока.   Билеты сохраняйте до конца представления.	Выявляет уровень знаний. Проводит параллель с ранее изученным материалом	Выполняют задания, тренирующие отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.	Коммуникативные продуктивное сотрудничество с учителем и сверстниками Познавательные анализ объектов с целью выделения существенных признаков; осознанное построение речевого высказывания в устной форме Регулятивные коррекция
Выявление причины затруднения (постановка учебной проблемы)	Мы в цирке. Представление начинается. Сохраняйте тишину и с мест не вставайте. На манеже цирка дрессированный конь по кличке Цыплёнок. Как цокает конь?	Организует постановку темы и целей урока.	Произносят соответствующие звуки. Анализируют и делают вывод.	Коммуникативные постановка вопросов Познавательные общеучебные - самостоятельное выделение, формулирование цели; логические – формулирование проблемы.
Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.	С каким новым звуком и новой буквой мы познакомимся? Чему мы научимся на уроке?     (дети  дают  ответы). (- научимся отличать новые звук и букву от других звуков и букв; - научимся читать слоги, слова и предложения с новой буквой.	Организует формулирование темы урока учащихся. Организует постановку цели, формулировку темы урока.	С помощью учителя формулируют тему урока, ставят цель	Регулятивные целеполагание, планирование деятельности. Коммуникативные постановка вопросов Познавательные общеучебные - самостоятельное выделение, формулирование цели; логические – формулирование проблемы
Реализация построенного проекта (первичное закрепление с проговариванием во внешней речи)	Однажды конь потерял подкову. Хозяин отвёл его к кузнецу. Послушайте их разговор. Эй, кузнец - молодец! Захромал мой жеребец! Ты подкуй его опять, Отчего не подковать! Вот гвоздь, вот подкова. Раз, два - и готово! Какие слова со звуком ц  вы запомнили? Дети составьте схему слова кузнец (дети составляют схему слова) Какой звук мы слышим в конце слова?  (Дети проводят исследовательскую работу и дают характеристику звуку) Физминутка Перед Вами неповторимый клоун Цыц. Он предлагает поиграть в игру «Ах,  какой я умница!» ( Если в слове есть звук ц, то дети произносят слова. Если в слове нет звука ц, то дети топают). А на арене цирка выступает  великий маг и волшебник Цыган. Он предлагает оживить звуковичка. (Дети раскрашивают звуковичка) А какой буквой обозначается звук ц? Найдите на парте букву ц, приклейте на звуковичка. На что похожа буква ц? Буква Ц — Внизу крючок, Точно с краником бачок. Вот  какая  буква  Ц (э), С  коготочком  на  конце.  Коготок – царапка, Как  кошачья  лапка!  На арене цирка дрессированный мишка. Поможем ему взлететь? Прочитаем слоги с буквой ц. Что заметили? .	Организует : реализацию построенного проекта, звуко - буквенный анализ слова  «кузнец»,  Нацеливает на характеристику звука [ц], Знакомство с буквой ц. Чтение слогов.	Индивидуальная и фронтальная работа по составлению схем Групповая исследовательская работа по рядам. Индивидуальная и фронтальная работа по раскрашиванию звуковичка. Читают стихи про букву ц. Читают слоги, определяют, что звук [ ц ] не может быть мягким	Познавательные уметь добывать новые знания; находить ответы, используя свой опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	Работа в паре.  Внимание! Перед вами выступает жонглёр. Он жонглирует на цыпочках. А вы прочитаете слова. Обратите внимание, в каком месте слова после буквы ц пишем и, а в каком - ы. концы                       цирк венцы                     циркач ранцы                      цифра певцы                    циркуль пловцы                   циклоп огурцы                  цикорий Но есть слова - исключения, в которых после буквы ц в середине слова пишется буква ы. Прочитайте эти слова на экране. Слышали ли вы эти слова на уроке? Какая кличка у коня? Как звали мага и волшебника? Какое имя у клоуна? Как выступал жонглёр?	Организует выполнение учащимися самостоятельной работы.   Организует самопроверку.	Работа в парах. (задание на карточках) Дети делают вывод, что на конце слов после буквы ц всегда пишут букву ы, а вот в середине слова после буквы ц пишем букву и. Дети читают слова на экране. Дети вспоминают, кто выступал на арене цирка,  и называют слова - исключения.	Регулятивные уметь проговаривать последовательность действий на уроке, уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Личностные способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
Включение в систему знаний и повторение	Работа с учебником.  На арене цирка выступает укротитель тигров. Беседа о цирке, краткие рассказы детей о представлениях, увиденных в цирке (рассматривают в учебнике цирковую арену.) Прочитаем текст на странице 50. О чём вы прочитали? Как можно озаглавить текст? Повторное чтение Какие слова со звуком [ц]  вам встретились в тексте?	Организует работу с предметной картинкой Организует выполнение задания.	Работа с иллюстрацией. Работа с текстом.	Регулятивные уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные уметь оформить свои мысли в устной форме, уметь слушать и понимать речь других.
Рефлексия учебной деятельности на уроке.	С каким новым звуком и новой буквой вы познакомились?  Сможем ли мы ответить на вопрос, который прозвучал  в начале урока? Продолжите предложения. Я узнал(а), что звук ц… Я научился… Я буду помнить… Посмотрите у вас на парте билеты трёх цветов. Выберите свой билетик. Зелёный – всё получилось, Жёлтый – надо ещё поработать         Красный – было трудно на уроке.	Организует фиксирование нового содержания. Организует рефлексию. Организует самооценку учебной деятельности	Отвечают на вопросы учителя. По плану рассказывают, чему научились, что было интересно, за что могут похвалить себя и своих одноклассников. Делают самооценку	Личностные Самооценка на основе критерия успешности