Учебное занятие в системе дополнительного образования детей (9-12 лет)

МБОУДО ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР

Отдел художественного творчества

ТЕАТР ИГРЫ

«ЗАТЕЙНИКИ»

Учебное занятие

в 1 группе

(дети 9-12 лет)

Тема: «Способы активизации зрителя».

(Занятие из раздела: «Игровые технологии»)

Продолжительность 45 минут

Педагог дополнительного образования:                          

 Гавзова Виктория Валерьевна,

Северодвинск

2016

Тема: «Способы активизации зрителя».

Цель: Организация деятельности учащихся по повторению и обобщению пройденного материала, развитие   умений применять полученные знания в работе с аудиторией.  Создание условий для овладения учащимися методами и приемами активизации зрителя.

 
Задачи:  

Обучающие:

• Познакомить с методами «заманивания»: активизация публики, вовлечение ее в действие.
• Познакомить с приемами словесной импровизации.

Развивающие:

·        Развивать умение прогнозировать ситуацию в зрительном зале, на начало мероприятия.

·        Развивать умение взаимодействовать с партнерами.

·        Сформировать умение слышать и контролировать свою речь.

Воспитательные:

·        Формировать навыки вежливого общения  и взаимодействия с публикой

·        Воспитать чувство ответственности за свои действия

·        Привить навыки анализировать и выстраивать в сценических условиях последовательность и логику поступков.

Ожидаемый результат:  Избавить воспитанников от сценических зажимов, научить творчески подходить к поставленным задачам и не бояться выражать себя.

Методы обучения: использование личностно-ориентированных технологий с элементами игровых технологий 

Формы организации занятия: индивидуальная, групповая, коллективная

Оборудование: Музыкальный центр.

Этапы занятия:

1. Организационный этап. (10 мин.)
2. Мотивационный этап (1 мин.)
3. Основной этап. (30 мин.)
4. Итоговый этап. (2 мин.)
5. Рефлективный этап  (2 мин.)

Ход занятия.

I.     Организационный этап -  10 минут

Цель: настроить воспитанников на продуктивную работу по теме, выяснить эмоциональное состояние воспитанников до начала занятия.

Педагог: - Добрый день, ребята! Рада приветствовать  Вас на занятии, давайте поделимся своим настроением друг с другом. 

Упражнение-игра «Здравствуйте». 

Педагог здоровается с воспитанниками, проявляя какое-либо  состояния: радость, печаль, удивление, обида, злость, подозрительность, злорадство, доброжелательность…

Воспитанники приветствуют педагога  согласно, тому настроению, с которым пришли на занятие, стараясь, как можно точнее передать эмоциональное состояние.

Вопрос педагога: Что такое эмоции?

Ожидаемые ответы воспитанников:  проявление чувства, переживания.

1)Артикуляционная гимнастика.

Цель: подготовить речевой, дыхательный аппарат и другие выразительные инструменты тела воспитанников для дальнейшей работы

Педагог: Традиционно наши занятия начинаются с артикуляционной гимнастики и разминки. Давайте вместе вспомним, какие упражнения мы делали на прошлых занятиях. 

Статистические упражнения

Упражнение «Лопаточка». 

Высунуть широкий язык, расслабить и положить на него нижнюю губу. Следить, чтобы язык не дрожал. Удерживать язык в таком положении 10 сек., выполнять 6-8 раз

Упражнение «Трубочка». 

Высунуть широкий язык. Боковые края языка загнуть вверх. Подуть в получившуюся трубочку. Выполнять упражнение 6-8 раз.

Динамические упражнения 

Упражнение «Вкусное варенье».

Высунуть широкий язык, облизать верхнюю губу и убрать язык в глубь рта. Выполнять упражнение 6-8 раз.

Упражнение «Качели».

Высунуть узкий язык. Потянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот при этом не закрывать. Выполнять упражнение 6-8 раз.
Упражнение для речевого аппарата «Звукоряд».

 Произнесите поочередно гласные звуки, стараясь максимально удлинить каждый звук на одном выдохе: и- э- а- о- у –ы –и. Старайтесь чтобы звуки произносились на одном дыхании, постепенно усложняя упражнение количеством произнесенных звуков на одном дыхании.

Дикционное упражнение.

Упражнение на силу голоса на основе скороговорки: «Бык тупогуб».

 Скороговорку следует сначала произносить медленно, артикулируя каждый звук, а потом постепенно переходить к скороговорке.

Бык тупогуб

Тупогубенький бычок,

У быка бела губа была тупа.

2) Разминка для всего тела (упражнения для снятия психических и физических зажимов):

Упражнение «Замороженный»

Участники застыли в спонтанной позе якобы миллионы лет тому назад. Участники должны попробовать выбраться из замороженного состояния, используя свою энергию. Но для начала нужно представить себя вмерзшим в глыбу.

Упражнение «Ртутный шарик».

Необходимо сконцентрировать внимание на кончике мизинца левой руки, чтобы затем вообразить себе в мизинце левой руки крошечный ртутный шарик подвижного металла, который готов рассыпаться на множество более мелких шариков по всему телу.

*В подобных упражнениях подсознание диктует телу такие позы и движения, которые невозможно придумать и повторить специально. После подобных упражнений, хотя они и дают большую физическую нагрузку, не болят мышцы, как это бывает после обычной зарядки. Почему? Потому что подобные упражнения выполняются с учетом индивидуальных особенностей.

Мотивационный этап – 1 минута.

Цель: Мотивирование воспитанников к изучению нового материала

Педагог: Итак, мы с вами готовы, чтобы воспринимать новую информацию. Ребята, как вы думаете, что нужно сделать, чтоб зритель стал участником представления?

Дети: (ожидаемый ответ воспитанников): Его нужно вовлечь в действие.

Педагог: Правильно. Активизация публики, вовлечение ее в действие, коллектив­ное творчество масс - это самые важные, основные условия массо­вого представления.

Основной этап – 30 минут

Существует несколько методов активизации  аудитории.  Например:

1.      «Подсадка».

Суть приема: среди зрителей находятся «свои люди», которые из зала задают вопросы ведущим и другим действующим лицам праздника, вступают с ними в полемику, побуждая тем самым к активным действиям аудиторию.

2.       «Прием длинных шнуров».

Разговор-интервью с сидящими в зале зрителями.

3.       Коллективное пение.

Усиливает ощущение общности, помогает аудитории раскрепостится.  

4.       Шествия и коллективные выходы (виды реального действия). 

Коллективные шествия должны быть органичны в режиссерском замысле праздника. Они могут быть как прологом (Олимпийские игры - выход команд- представление стран, участвующих в играх), так и кульминацией праздника. - Коллективные выступление, рапорты, переклички. Выступление свих, местных, узнаваемых героев (ветеранов труда, войны и т.д.). Придает празднованиям особую эмоциональность и теплоту.

5.      Ритуальные или церемониальные действия.

Примеры торжественной церемонии на праздниках: моменты вноса и выноса знамени, зажжение и эстафета огня, поднятие и спуск знамени, принятие клятв, минута молчание, возложение цветов, венков и т.д.

6.       Игровое действие.

Главным средством активизации участников мероприятия является игра. Игры воспринимаются всеми категориями детей «на ура». Конечно, если удалось привлечь внимание зрителей, удержать его и захватить их интерес.

С помощью игры можно подготовить человека к активному восприятию, включить его в массовое действие. При подборе игр для праздника необходимо знать для какой аудиторию. Игра, какой бы она не была, зависит  от потребностей, запросов и интересов аудитории.

Активность аудитории так же повышают:

· Формы массового действа, которые готовятся и проводятся самими людьми, - будущими участниками этих зрелищ.

· Деловые игры, митинги, слеты, КВНы, аукционы, викторины «Что? Где? Когда?», «Поле чудес» и т.д.

· Знание режиссером степени эмоционального восприятия, уровня знаний, интересов, потребностей, ориентационных установок аудитории все это необходимо, для  того чтобы сделать зрительскую аудиторию активным участником в празднике.

Музыкальность и игры, музыкально-танцевальные конкурсы помогают раскрепостить детей и создать атмосферу шумного веселья. С одной стороны, казалось бы, простые и незамысловатые движения по кругу хоровода, но они собирают детей вместе и помогают держать дисциплину, чтобы праздник не перерос в хаос. С другой стороны, периодическое баловство и просто веселье без границ, делают праздник интересным.

Ребята, как вы думаете, что нужно учесть при применении приемов вовлечения зрителя в действие? 

Дети: (ожидаемый ответ воспитанников)

-Оценить возможную реакцию зрителей.

- Оценивать обстановку, включится ли зритель в действие.

-Подумать, будут ли петь зрители именно на этом мероприятии.

- Обдумать, что нужно сделать, чтобы участвовало как можно больше людей.

Педагог: Верно ребята.  Сегодня мы познакомились с методами и приемами активизации зрителя. А сейчас, давайте попробуем проиграть несколько игр с залом или как их называют по другому – игр «ледоколов».

 Игры с залом.

Педагог:  Сейчас мы познакомимся с правилами игр, а после вы попробуете проиграть их со своими коллегами самостоятельно.

Игра «Весёлая разминка»[1]

Педагог: Эта игра используется при проведении классных и школьных мероприятий, для заполнения непредусмотренных пауз в сценарии или активизации внимания зала, в качестве физминутки.

Цель: Создать позитивное настроение.

Правила игры

1.    Ведущий произносит слова первый раз и,  одновременно с залом  показывает упражнения.

2.   Пробный прогон игры.

Зал делится на две команды «Мальчики» и «Девочки». После выполнения упражнений, о которых говорится в тексте, команда «Мальчиков» хором кричит : ««Ха, ха, ха! Хи, хи, хи! Все девчонки хороши!». За командой «Мальчиков» кричит команда «Девочек»: «Ха, ха, ха! Хи, хи, хи! Все мальчишки хороши!»

3.   Игра. Ведущий произносит слова разминки и делает упражнения вместе с залом. С каждым разом темп разминки увеличивается. Повторяется разминка 3-5 раз.

Педагог: Ребята, заметили как в завершении игры,  вы не успеваете повторять упражнения за ведущим, и кричите не слаженно, сбиваетесь? Это и есть самое интересное.  Главное в ней, что у всех поднимается настроение!

Игра «Барыня»[2]

Педагог: Эта игра используется при проведении массовых мероприятий, детских утренников. Участники могут во время игры стоять в кругу или сидеть. Главное, чтобы всем было удобно.

Цель: Активизация зрителей, создание позитивного настроения.

Правила игры

1.    Ведущий делит зал (участников) на три команды. Каждая команда будет исполнять (петь и танцевать) один «куплет».

2.   Разучивание куплетов с каждой командой.

3.   Исполнение куплетов по-очереди под музыкальное сопровождение.

Мелодия с каждым куплетом исполняется быстрее. Ускоряется темп, ускоряется и исполнение песни-танца. Выигрывает та команда, которая от начала до конца музыки пропоет свою часть песни дружно и правильно. Ведущий при этом исполняет все части песни вместе с участниками.

Музыкальная игра «В нашем зале все друзья»[3]

Педагог: Используется при проведении массовых мероприятий, детских утренников, в детском лагере, при проведении классных часов. Участники могут во время игры стоять или сидеть, лучше всего играть в кругу.

Цель: Сплочение коллектива, уважение, доброе и внимательное отношение к окружающим, активизация зрителя.

Правила игры

Ведущий напевает строчку из песни, а зал повторяет за ним слова и движения.

Первая, вторая и пятая строчки повторяются из куплета в куплет.

Меняется содержание третьей и четвёртой строчки.

Итоговый этап – 2 минуты

Педагог: Итак, на занятии мы познакомились с методами и приемами активизации зрителя. Какие приемы вы запомнили?

Дети (ожидаемые ответы детей):

-Прием «длинных шнуров».

-Разговор-интервью с сидящими в зале зрителями.

- Коллективное пение.

- Шествия и коллективные выходы

Педагог: Молодцы ребята. Вам понравились игры «ледоколы»? Что оказалось самым трудным? Что не вызвало трудности?

Ребята, домашнее задание на следующее занятие: подумать какие  игры еще можно использовать для активизации зрителей.

 Спасибо Вам за занятие, а сейчас давайте попрощаемся и покажем друг другу с каким настроением вы уходите с занятия.

Рефлективный этап – 1 минута
Игра – упражнение на проявление эмоций «До свидания».

Цель: показать, как изменилось эмоциональное состояние в процессе занятия через ритуал прощания.

      Воспитанники прощаются друг с  другом, согласно, тому настроению (радость, разочарование, негодование, безразличие…) , с которым покидают занятие, стараясь, как можно точнее передать эмоциональное состояние.

Список рекомендуемой литературы:

1.      Выготский Л.С. Педагогическая психология. ˗ М.: «Педагогика», 1991

2.      Ахметов Н.К., Хайдарова Ж.С. Игра как процесс обучения. ˗ А.-А., 1985

3.      Платов В.Я. Деловые игры: разработка, организация, проведение. ˗ М., 1991.

4. Панфилов. Режиссёру праздника об игре.

5. Журнал "Праздник"

Приложение 1.

Игра «Весёлая разминка»

Правила игры

1.    Ведущий произносит слова первый раз и,  одновременно с залом  показывает упражнения.

2.   Пробный прогон игры.

Зал делится на две команды «Мальчики» и «Девочки». После выполнения упражнений, о которых говорится в тексте, команда «Мальчиков» хором кричит : ««Ха, ха, ха! Хи, хи, хи! Все девчонки хороши!». За командой «Мальчиков» кричит команда «Девочек»: «Ха, ха, ха! Хи, хи, хи! Все мальчишки хороши!»

3.   Игра. Ведущий произносит слова разминки и делает упражнения вместе с залом. С каждым разом темп разминки увеличивается. Повторяется разминка 3-5 раз.

Руки к пяткам и к ушам,

На колени и к плечам,

В стороны, на пояс, вверх,

А теперь весёлый смех:

«Ха, ха, ха! Хи, хи, хи! Все девчонки хороши!».е с залом

 «Ха, ха, ха! Хи, хи, хи! Все мальчишки хороши!»

Педагог: Ребята, заметили как в завершении игры,  вы не успеваете повторять упражнения за ведущим, и кричите не слаженно, сбиваетесь? Это и есть самое интересное.  Главное в ней, что у всех поднимается настроение!

Игра «Барыня»

Правила игры

1.    Ведущий делит зал (участников) на три команды. Каждая команда будет исполнять (петь и танцевать) один «куплет».

2.   Разучивание куплетов с каждой командой.

1 куплет

- Веретёны не точёны. (хлопки в ладоши).

2 куплет

- В бане веники мочоны. (притопывание ногами).

3 куплет

- Барыня, барыня, сударыня барыня! (поочерёдное разведение рук в стороны с поворотом корпуса вправо, затем влево)

3.   Исполнение куплетов по-очереди под музыкальное сопровождение.

Мелодия с каждым куплетом исполняется быстрее. Ускоряется темп, ускоряется и исполнение песни-танца. Выигрывает та команда, которая от начала до конца музыки пропоет свою часть песни дружно и правильно. Ведущий при этом исполняет все части песни вместе с участниками.

Музыкальная игра «В нашем зале все друзья»

Правила игры

Ведущий напевает строчку из песни, а зал повторяет за ним слова и движения.

- В нашем зале все друзья (в нашем зале все друзья)

- Вы и мы, и ты, и я (вы и мы, и ты, и я)

- Улыбнись тому, кто справа (улыбнись тому, кто справа)

- Улыбнись тому, кто слева (Улыбнись тому, кто слева)

- Мы – одна семья (мы – одна семья).

Первая, вторая и пятая строчки повторяются из куплета в куплет.

Меняется содержание третьей и четвёртой строчки.

Варианты:

- Улыбнись тому, кто справа (улыбнись тому, кто справа)

- Руку дай тому, кто справа (тому, кто слева);

- Поцелуй (воздушный) тому, кто справа (тому, кто слева);

- Рожки строй тому, кто справа (тому, кто слева);

- Ущипни того, кто справа (того, кто слева);

- Обними того, кто справа (того, кто слева);

- Будь здоров тому, кто справа (Здравым будь тому, кто слева);

- Добрый день тому, кто справа (добрый день тому, кто слева)…

и т.д.

Приложение 2

---

[1] см. Приложение 1

[3]  см. Приложение 1