МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4
АДМИНИСТРАЦИИ
ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД НЕФТЕКАМСК
РЕСПУБЛИКА
БАШКОРТОСТАН.
Учебно-исследовательская
работа:
«Влияние Интернета на здоровье подростка»
Выполнила:
Орлова Маргарита
ученица
9 в класса
МОБУ
СОШ №4.
Руководитель:
НасыртдиноваЛ.Б.
учитель
биологии
МОБУ
СОШ №4
г.Нефтекамск,
2016г
Содержание:
Введение………………………………………………………………………..3
1. Обзор
литературы……………………………………………………………4-7
1.1.Что такое Интернет?....................................................................................4
1.2 Положительные и
отрицательные черты влияния Интернета………..4-5
1.3. Понятие и критерии
Интернет – зависимости………………………......6
1.5. Причины и
последствия интернет-зависимости………………………8-7
2. Материал
и методика…………………………………………………………..8
3. Результаты
исследований …………………………………………………9-10
Выводы………………………………………………………………………...11
Литература…………………………………………………………………….12
Приложения …………………………………………………………….....13-20
Введение
Интернет- это величайшее и удивительное
изобретение прошлого столетия, при помощи которого человечество совершило
огромный скачок в будущее. Дало стимул к прогрессу. Интернет упрощает нашу
жизнь, открывает перед нами всё большие возможности! Так же это большая помощь
в учёбе и работе. Сейчас в один момент можно получить любую интересующую нас
информацию на заданную тему. Связаться с любой точкой мира за считанные секунды.
Интернет – великое чудо, открывающее перед нами всё большие и новые возможности. Но
проанализировав информацию, полученную мной из различных источников (в том
числе из Интернета) можно сказать, что и отрицательного влияния очень много.
Цель: исследование проблемы интернет зависимости ,степени
распространенности и особенностей этого явления.
Задачи работы:
1. Раскрыть
позитивные и негативные стороны влияния Интернета на подрастающее поколение.
2. Рассмотреть
влияние Интернет - зависимости на личность и здоровье подростка.
3. Выяснить
наличие и степень распространения зависимости от Интернета учащихся нашей школы
и города.
Актуальность выбранной
темы не вызывает сомнений: по статистике: в мире
интернет - зависимых в четыре раза больше, чем наркозависимых. Результаты
исследования могут быть полезны школьному психологу и родителям для
профилактики Интернет-зависимости в школьном возрасте.
Гипотеза
: интернет-зависимость отрицательно влияет на здоровье подростка.
Научная новизна
исследования определяется недостаточной разработанностью в
социально-психологической литературе данной проблемы.
Практическая значимость
- результаты исследования могут быть полезны школьному психологу и родителям
для профилактики Интернет-зависимости в школьном возрасте.
1. Обзор литературы.
1.1. Что же такое Интернет?
Интернет — гигантская всемирная
компьютерная сеть, объединяющая десятки тысяч сетей всего мира. Её назначение —
обеспечить любому желающему постоянный доступ к любой информации. Интернет
предлагает практически неограниченные информационные ресурсы, полезные
сведения, учёбу, развлечения, возможность общения с компетентными людьми,
услуги удалённого доступа, передачи файлов, электронной почты и многое другое.
Интернет обеспечивает принципиально новый способ общения людей, не имеющий
аналогов в мире. [10]
1.2. Положительные и отрицательные черты
влияния Интернета
Рассмотрим плюсы Интернета. Появились
такие возможности, как заработок в сети, способ показать, проявить себя,
разместив свою собственную страничку, написанные программы и прочее. Также
через Интернет можно найти работу, старых друзей, которых давно потерял. А как
приятно пообщаться с людьми из твоего города, если ты, например, уехал оттуда,
а возможности вернуться нет!
В Internet каждый прокладывает свой
собственный путь. Ты сам решаешь, какими услугами сети воспользоваться.
Хочешь — отправишь электронное письмо хоть на край света. Всемирная
компьютерная сеть предоставляет множество разнообразных услуг. Здесь работают
программы, каждая из которых решает определенный круг задач. С помощью Internet
можно даже звонить по телефону. В настоящее время через Интернет можно делать практически
всё – делать покупки, заказывать авиабилеты и номера в отелях, рекламировать
свои товары и фирмы, общаться самыми различными способами, найти там можно
абсолютно всё, а если чего-то там нет, значит, этого нет вообще, можно дружить
и даже влюбляться, и это далеко не всё.
Минусы интернета. Интернет
дает иллюзию вседозволенности, вытаскивая из нас самое худшее, что в нас есть,
а что? Ведь все можно! В Интернете существуют клубы самоубийц, клубы
наркоманов, клубы, обучающие начинающих террористов. В таких клубах можно
заказать собственную смерть, купить пару шашек динамита, обучиться правильно
подбирать и колоть наркотики.
Дети смотрят на взрослых, дети впитывают
информацию как губка - и что они получают из Интернета? Достаточно зайти на некоторые
сайты, и вы сами всё поймете.
В Интернете появились хакеры, гробящие все
на своем пути ради удовлетворения своего ущемленного самолюбия, они не могут
создать, могут только разрушить. К сожалению, негативная информация в Интернете
на данный момент преобладает.
Длительная работа за компьютером негативно
сказывается на многих функциях нашего организма: высшей нервной деятельности,
эндокринной, иммунной и репродуктивной системах, на зрении и костно-мышечном
аппарате человека... Что это может означать для простого человека? Все что
угодно! От испорченного зрения до варикозного расширения вен на ногах. Честно
говоря, все это Вы можете "заработать" и без компьютера, просто ведя
несбалансированный образ жизни. Компьютер является лишь еще одним звеном в той
же цепи: недостаточный отдых, малоподвижный образ жизни, неорганичное питание и
т.д. [4]
Если зрение, слух могут испортиться
посредством клавиатуры, "мыши" или монитора, то на психику в первую
очередь влияют более, так сказать, виртуальные вещи - игры и интернет. Это то
что "затягивает", то, от чего невозможно оторваться, то, без чего
многие больше не представляют своей жизни - это маниакальная зависимость от
интернета или от игр. Прежде всего, необходимо сразу сказать, что речь идет о
многочасовом сидении за компьютером.
1.3.Понятие и критерии Интернет –
зависимости.
В самом общем виде Интернет-зависимость
(Internet addiction) определяется как "нехимическая зависимость от
пользования Интернетом". Поведенчески Интернет-зависимость проявляется в
том, что люди настолько предпочитают жизнь в Интернете, что фактически начинают
отказываться от своей "реальной" жизни, проводя до 18 часов в день в
виртуальной реальности. Другое определение Интернет-зависимости - это
"навязчивое желание войти в Интернет, находясь off-line, и неспособность
выйти из Интернет, будучи on-line".[3]
Общие чертами компьютерной зависимости
является характерный ряд психологических и физических симптомов, тесно
связанных между собой:
Психологические
симптомы:
1. Хорошее самочувствие или
эйфория за компьютером;
2. Невозможность
остановиться;
3. Увеличение количества
времени, проводимого за компьютером;
4. Пренебрежение семьей и
друзьями;
5. Ощущения пустоты,
депрессии, раздражения не за компьютером;
6. Ложь работодателям или
членам семьи о своей деятельности;
7. Проблемы с работой или
учебой.
Физические
симптомы:
1. Перенапряжение мышц;
2. Сухость в глазах;
3. Головные боли по типу мигрени;
4. Боли в спине;
5. Нерегулярное питание,
пропуск приемов пищи;
6. Пренебрежение личной гигиеной;
7. Расстройства сна,
изменение режима сна.[3]
1.4.Причины
и последствия Интернет-зависимости.
Если сравнивать
Интернет-зависимость с другими видами зависимостей, то можно обнаружить
достаточное число общих черт. Большинство терапевтов сошлись во мнении, что не
Интернет делает человека зависимым, а человек, склонный к зависимости, находит
деятельность, которая и становится объектом зависимости. Ряд авторов считает,
что существует так называемый зависимый тип личности и люди, имеющие такие
черты, попадают в группу риска. Этими чертами являются крайняя
несамостоятельность, не умение отказать, сказать "нет" из-за страха
быть отвергнутым другими людьми, ранимость критикой или неодобрением, не
желание брать на себя ответственность и принимать решения, и как следствие
сильное подчинение значимым людям; все это характеризует пассивную жизненную
позицию, когда человек отказывается первым вступать в контакт с окружающими и
самостоятельно принимать решениях. И к такому типу личности относится
подросток. Согласно
данным последних исследований уход в мир фантазий стал одной из
распространенных стратегий поведения современной молодежи в трудных жизненных
ситуациях. Уже существуют концепции, согласно которым "алкоголем"
постиндустриальной эпохи были наркотики, а в информационную - им станут
компьютерные игры. [1]
Подводя итоги, ответим на вопрос, так что же делает Интернет притягательным в
качестве средства "ухода" от реальности? Это:
1) возможность анонимного общения;
2) возможность для реализации
представлений, фантазий с обратной связью (в том числе возможность создавать
новые образы "Я"; вербализация представлений и/или фантазий, не
возможных для реализации в обычном мире, например, киберсекс, ролевые игры в
чатах и т.д.);
3)чрезвычайно широкая возможность поиска
нового собеседника, удовлетворяющего практически любым;
4) неограниченный доступ к
информации.[5]
Компьютерные технологии оказывают глубокое
воздействие на психику и сознание подростка, приводящие к нарушению их
социально-психологической адаптации. Интернет-зависимость приводит к снижению
успеваемости в школе и ухудшает здоровье. В результате формируется
индивидуальная система ценностей, расходящаяся с общепринятой.
2.Материал
и методика.
Теоретические положения моего
исследования базируются на представлениях Голдберга А., Войскунского А.Е.,
Жичкиной А.Е., Егорова А.Ю., Короленко Ц.П., Янг К. и других специалистов, о
таких последствиях применения компьютерных технологий, как
Интернет-зависимость. В качестве источников были также использованы электронные
сайты и средства массовой информации, посвященные данной проблеме.
1. Я
провела тест на интернет-зависимость по Кимберли Янг, было опрошено 109
учеников школы.
2. Я
посетила детскую поликлинику кабинет детского психолога с целью выяснения
статистических данных интернет-зависимых подростков.
3. Беседовала
с подростковым психологом Мариной Валерьевной из Дворца Молодежи ,где также
выясняла статистические данные о интернет-зависимых подростках.
4. Посетила
медицинский кабинет школы, где изучила результаты медицинского осмотра учащихся
в Центре «Здоровья» .
3.Результаты исследования.
1. Я провела тест на интернет-зависимость
по Кимберли Янг среди учащихся нашей школы и получила следующие результаты .(Приложение
8)
- Во 2-ом «Б» классе нет
интернет-зависимости у 16 человек из 26 опрошенных.
Могут контролировать свое время
препровождение в интернете 4 человека.
Средняя интернет зависимость у 4-ех
человек, и сильная у 2-их (Приложение 1)
- В 5 классе всего был опрошено 21
человек, нет зависимости у 12 , контролируют себя 7 человек, и у 2 человек
средняя зависимость.(Приложение2)
- В 7 «Б» классе из 19-ти опрошенных ,
нет зависимости у 8 человек, и 11 человек могут контролировать свое время
препровождение в интернете.(Приложение 3)
- В 8 «Б» кассе из 26 опрошенных нет
интернет-зависимости у 8 человек, контролируют зависимость 16 человек, средняя
зависимость у 1 человека, сильная у 1 человека. (Приложение 4)
- В 9 «В» классе из 17 опрошенных у 7 нет
интернет-зависимости ,6 человек контролируют зависимость, средняя зависимость у
3 человек и сильная у 1 человека. (Приложение 5)
-Всего тестирование прошли 109 человек,
что составляет 17% от общего числа учащихся (639). Из числа опрошенных сильную
интернет-зависимость имеют- 4 учащихся- 3.7%. (Приложение 10,11)
2. Я посетила детскую поликлинику кабинет
детского психолога, где узнала, что количество детей в возрасте от 7-18 лет в
нашем городе составляет 14611человек (на 1 июня 2015г).. Психолог рассказала,
что среди детей нашего города есть интернет-зависимые и последствиями этой
зависимости являются заболевания опорно-двигательной, нервной системы, органов
зрения. Подростки с интернет –зависимостью становятся агрессивными, апатичными
и часто болеют. К большому сожалению, статистических данных о
интернет-зависимых подростках у них не оказалось (Приложение 6,7).
3. Также я посетила психолога Марину
Валерьевну, где ознакомилась со статистикой интернет-зависимых подростков. По
нашему городу она не такая страшная. В 2013 году в кабинет психолога с этим
недугом обратилось 10 человек, из них 7 родителей. В 2014 году обратилось 11
человек. В 2015- 10 человек, из них только 5 детей. В других случаях обращались
родители, но привести детей к психологу им не удалось. Проблема
интернет-зависимости существует во многих семьях, но, к большому сожалению, дети
отказываются это признавать и не обращаются к специалисту. (Приложение 9)
4. 1 сентября 2014 учебного года в 1-б
класс было принято 30 детей. Они получили справку из детского сада о состоянии
здоровья. У 2-х учащихся было нарушение зрения.
По результатам медицинского осмотра 2015
года, только во 2-б классе нарушение зрения обнаружено у 9-х учащихся и это
спустя 1,5 года обучения в школе. (Приложение 12,13)
Выводы:
1. Интернет- это одно из величайших
изобретений человечества. С появлением интернета появились такие возможности,
как заработок в сети, способ показать, проявить себя, разместив свою
собственную страничку, написанные программы и прочее. Также через Интернет
можно найти работу, старых друзей, которых давно потерял. Но наряду с огромным
количеством преимуществ, интернет представляет собой опасность для здоровья
подростка.
2. Компьютерные технологии оказывают
глубокое воздействие на психику и сознание подростка и приводят к нарушению их
социально-психологической адаптации.
3. В нашей школе и городе есть дети
страдающие интернет-зависимостью. Но большинство из них отказываются признавать
это, и не обращаются к специалистам.
Литература.
1. Арестова О.Н., Бабанин Л.Н.,
Войскунский А.Е. Коммуникация в компьютерных сетях: психологические
детерминанты и последствия // Вестник МГУ. Сер.14.1996. Вып.4.
2. Арестова О.Н., Бабанин Л.Н.,
Войскуновский А.Е. Мотивация пользователей Интернета. Гуманитарные исследования
в Интернете / Под ред.А.Е. Войскунского (Москва: Можайск-Терра, 2000, 431 с.)
3. Бабаева Ю. Д, Войскунский А.Е.
Психологические последствия информатизации // Психологический журн. 1998.Т. 19
№1. С.89-100.
4. Бабаева Ю.Д., Войскунский А.Е.,
Смыслова О.В. Интернет: воздействие на личность. Гуманитарные исследования в
Интернете / Под ред. А.Е. Войскунского (Москва: Можайск-Терра, 2000, 431 с.)
5. Балонов И.М. "Компьютер и
подросток" М., 2002 г. стр.32-58.
6. Бирюков В. "Сеть и
наркомания". Компьютерный еженедельник "Компьютерра" №16, 1998,
стр.13-15.
7. http://psyfactor.org/lib/addict.
htm
8. www.netaddiction.com/parents. htm
9. http://www.fid.ru
10. http://book.kbsu.ru/theory/chapter2/1_2_27.html
11. http://www.cpsr.org
12. http://psynet. carfax.ru
Приложения:
приложение 1
приложение 2
приложение
3
приложение
4
приложение
5
Посещение детской поликлиники
приложение
6
приложение
7
Приложение 8. Тест
на интернет зависимость (Кимберли Янг)
№
П/П
|
Вопросы тестирования
|
Варианты ответов
|
Никогда
|
Редко
|
Иногда
|
Обычно
|
Часто
|
Всегда,
|
Нет ответа,
|
1
|
Ты замечаешь, что провел
в Интернете больше времени, чем планировал
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Ты переносишь или
откладываешь домашние дела из-за того, что находишься в Интернете
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Ты предпочитаешь побыть
в Интернете, чем провести время со своей девушкой (свои парнем).
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Люди, с которыми ты
познакомился в Интернете, надолго становятся твоими интернет-друзьями
(знакомыми).
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Твои близкие (друзья, знакомые)
жалуются на то, что ты проводишь слишком много времени в Интернете
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
То, что ты много времени
проводишь в Интернете, мешает тебе выполнять работу по дому.
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
Ты сначала проверяешь
свою электронную почту (сообщения на одноклассниках, вконтакте или других
социальных сетях) и только потом приступаешь к другим делам
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
То, что ты много времени
проводишь в Интернете, мешает тебе на работе (мешает в выполнении домашних
заданий – если ты студент или школьник)
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
Когда кто-либо
спрашивает, чем ты занимаешься в Интернете, ты отвечаешь неохотно или вообще
уходишь от ответа
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
Мысли о том, что ты
сделаешь, когда снова окажешься в Интернете, позволяют тебя
|
|
|
|
|
|
|
|
|
отвлечься от мыслей о
твоих житейских трудностях и проблемах
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
Ты бываешь недоволен
собой из-за того, что снова выходишь в Интернет.
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
Ты думаешь о том, что
без Интернета, твоя жизнь была бы скучной и неинтересной
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
Если кто-либо отвлекает
тебя, когда ты находишься в Интернете, ты становишься раздражительным,
резким.
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
Ты не спишь из-за того,
что до поздней ночи находишься в Интернете
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
Ты думаешь о том, что сделаешь,
когда снова окажешься в Интернете.
|
|
|
|
|
|
|
|
16
|
Ты снова и снова даешь
себе «еще несколько минут», прежде чем выйти из Интернета.
|
|
|
|
|
|
|
|
17
|
Ты предпринимаешь
неудачные попытки уменьшить время, которое проводишь в Интернете
|
|
|
|
|
|
|
|
18
|
Ты пытаешься скрыть от
других сколько времени проводишь в Интернете
|
|
|
|
|
|
|
|
19
|
Ты предпочитаешь побыть
в Интернете, чем сходить куда-нибудь с друзьями или знакомыми
|
|
|
|
|
|
|
|
20
|
Когда ты выходишь из
Интернета у тебя портится настроение, ты нервничаешь, становишься
вспыльчивым. Все это проходит, когда ты снова оказываешься в Интернете
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Все ответы тестов оцениваются
по пятибалльной шкале:
·
0-никогда
·
1-редко
·
2- иногда
·
3- обычно
·
4-часто
·
5-всегда
Исходя из результатов
тестирования, даются следующие характеристики испытуемым:
·
Меньше 20
баллов: «У тебя нет Интернет-зависимости."
·
20 – 39
баллов: "Ты много времени проводишь в Интернете и ты в силах себя
контролировать."
·
40 – 59
баллов: У тебя средняя Интернет-зависимость. Интернет оказывает влияние на твою
жизнь и является причиной некоторых проблем."
·
Больше 60
баллов: "У тебя сильная Интернет-зависимость. Интернет является причиной
многих проблем в твоей жизни."
Обратившиеся к психологу с проблемой
интернет-зависимости
|
Родители
|
Дети
|
Всего
|
2013
|
7
|
3
|
10
|
2014
|
6
|
5
|
11
|
2015
|
5
|
5
|
10
|
Приложение 9
Общие данные о интернет-зависимости по школе №4
приложение 10
приложение
11
Результаты медицинского осмотра учеников 2-б класса в
Центре «Здоровья».
Приложение
12
приложение 13
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.