Учебно-методический комплекс по химии для 9 класса

Рассмотрен на заседании                               Утверждаю

методического объединения

Протокол № ___________                               Директор

от ____________________

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

курса         Химия   

класса           9б                                          

учителя (Ф.И.О.)        Зубкова Д.М.

Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области   «Школы-интерната № 5

для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

 городского округа Тольятти»

на 2016- 2017 учебный год

Пояснительная записка

        Настоящая программа раскрывает содержание обучения химии учащихся в 8 классе общеобразовательных учреждений. Тематическое планирование  рассчитано на 2 часа в неделю. И включает в себя следующие разделы: количественные отношения в химии, основные классы неорганических соединений, периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева и строение атома.

Изучение химии в основной школе направлено:
      • на освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;
      • на овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;
      • на развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;
      • на воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;
      • на применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
      В содержании данного курса представлены основополагающие химические теоретические знания, включающие изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, исследование закономерностей химических превращений и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии.
      Фактологическая часть программы включает сведения о неорганических и органических веществах. Учебный материал отобран таким образом, чтобы можно было объяснить на современном и доступном для учащихся уровне теоретические положения, изучаемые свойства веществ, химические процессы, протекающие в окружающем мире.
                  В изучении курса значительная роль отводится химическому эксперименту: проведению практических и лабораторных работ, несложных экспериментов и описанию их результатов; соблюдению норм и правил поведения в химических лабораториях.

Требования к уровню подготовки восьмиклассников по химии

 В результате изучения химии ученик должен

      знать/понимать:
      • химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;
      • важнейшие химические понятия: химический элемент, относительные атомная и молекулярная массы,  классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем;

      • основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
      уметь:
      • называть химические элементы, соединения изученных классов;
      • объяснять физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д. И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп;
      • характеризовать химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д. И. Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ;
      • определять состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений;

      • составлять формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д. И. Менделеева; уравнения химических реакций;
      • обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;
      • распознавать опытным путем  растворы кислот и щелочей

      • вычислять массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;
      использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни с целью:
      • безопасного обращения с веществами и материалами;
      • экологически грамотного поведения в окружающей среде;
      • оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;
      • критической оценки информации о веществах, используемых в быту;

Учебно- методический комплект:

1.  Рудзитис Г.Е Химия: неорган. химия: учебник для 8 кл. общеобразовательных учреждений/ Г.Е Рудзитис, Ф.Г Фельдман.- 14-е изд., испр. - М.: Просвещение, 2014.

2. Химия. Рабочие программы. Предметная линия учебников Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. 8 – 9 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций/   Н.Н.Гара./ 2- е изд.,доп. - М.: Просвещение, 2013.

3. http://www.xumuk.ru/ (XuMuK.ru - сайт о химии)

4.http://chemi.org.ru/ (Учебник химии)

5.http://home.uic.tula.ru/~zanchem/ (Занимательная химия)

6..http://hemi.wallst.ru/ (Химия. Образовательный сайт для школьников)

7.http://chemistry.narod.ru/ (Мир химии)

8.http://www.alhimikov.net/ (Полезная информация по химии)

9.http://www.alhimik.ru/ (АЛХИМИК)

Дополнительная литература:
 

1. http://wiki.tgl.net.ru
2. http://www.school.edu.ru
3. http://nsportal.ru 
4. http://kopilkaurokov.ru
5. http://videouroki.net
6. http://ndow.ru
7. http://fcior.edu.ru
8. http://openclass.ru
9. http://school-collection.edu.ru

Программа

             За основу рабочей программы взята программа курса химии для 9б класса общеобразовательных учреждений (автор  Н.Н.Гара), рекомендованная Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования РФ, опубликованная издательством «Просвещение» в 2013 году.

Химия. Рабочие программы. Предметная линия учебников Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. 8 – 9 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций/   Н.Н.Гара./ 2- е изд.,доп. - М.: Просвещение, 2013.

  Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение химии в 8  классе массовой школы отводится 72 часов учебного времени или 2 часа в неделю.

Календарно-тематическое планирование составлено согласно программе, но, учитывая особенности психофизического развития детей, почасовое распределение программного материала изменено и внесены следующие изменения:       

Тематическое планирование курса было изменено исходя из психологических особенностей детей:

Название разделов и тем	Кол- во часов для общеобразовательных школ	Кол-во часов для школ I-II вида
Основные понятия химии	6 часов	23 часа
Первоначальные химические понятия	14 часов	11  часов
Кислород	5 часов	9  часов
Водород	3 часа	9  часов
Вода. Растворы	7 часов	20  часов
Итого:	35 часов	72 часа

  Все изменения утверждены на методическом объединении учителей естественно –  исторического цикла.

Календарно-тематическое планирование

Курса:  Химия 9Б                                                                      

Учителя (ФИО): Зубкова Д.М.                                                                                                                                                             

За 2016 – 2017  учебный год

№ недели

№ урока

Тема

Дата

Умения и навыки

Коррекционная работа (словарь и фразы из программы, произношение, РСВ, психологические функции)

Основные понятия химии (уровень атомно – молекулярных представлений) (23 часа)

I

1 2

Инструктаж  по технике безопасности

7сен

Знания и умения применять требования правил по технике безопасности

Чтение и комментирование правил техники безопасности.

II

3 4

Предмет химии. Химия как часть естествознания. Вещества и их свойства.

14

Учащиеся должны знать: определение предмета химии, определение вещества, свойств веществ Учащиеся должны уметь: описывать вещества по их физическим свойствам

Химия-наука о веществах, их свойствах и превращениях. Вещество-это, то из чего состоят тела. Свойства вещества - это его признаки. Примеры тел и веществ. Определение свойств веществ.

III

5 6

Методы познания в химии.

21

Знать методы познания в химии. Уметь проводить эксперимент

Описание свойства вещества. Наблюдение за окружающим миром. Эксперимент – химический опыт

IV

7 8

Практическая работа 1. Приёмы безопасной работы с оборудованием и веществами. Строение пламени.

28

Уметь соблюдать  правила техники безопасности Устройство спиртовки. Учащиеся должны знать: правила работы в химическом кабинете. Учащиеся должны уметь: обращаться с лабораторным штативом, спиртовкой, различной химической посудой

Лабораторная посуда и оборудование. Названия деталей спиртовки и частей пламени. Строение пламени.

V

9

Чистые вещества и смеси. Способы очистки веществ: отстаивание, фильтрование,  выпаривание, кристаллизация, дистилляция.

5 окт

Учащиеся должны знать: отличие чистого вещества от смеси, способы разделения смесей Учащиеся должны уметь: различать однородные и неоднородные смеси

Названия веществ и смесей.

10

Практическая работа 2. Очистка загрязнённой поваренной соли

5

Учащиеся должны знать: правила обращения с лабораторным оборудованием, способы разделения однородной и неоднородной смесей. Учащиеся должны уметь: проводить разделение смесей фильтрованием и выпариванием

Комментирование  практической работы

VI

11

Физические и химические явления. Способы очистки веществ, кристаллизация, дистилляция.

12

Учащиеся должны знать: определение физических и химических явлений, признаки химических реакций и условия их возникновения и течения. Учащиеся должны уметь: отличать физические и химические явления, определять признаки химических реакций, условия их возникновения

Все жизненные процессы идут в растворах.

12

Атомы, молекулы и ионы.

12

Учащиеся должны знать: определение химического элемента, атома, молекулы, иона. Учащиеся должны уметь:  отличать понятия химический элемент и простое вещество атома, молекулы, иона

Все вещества состоят из молекул, а молекулы состоят из атомов.

VII

13

Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Кристаллические решётки.

19

Учащиеся должны знать: определение вещества молекулярного и немолекулярного строения, кристаллические решётки. Уметь отличать понятия вещества молекулярного и немолекулярного строения

В кристаллических веществах атомы и  ионы располагаются в определённом порядке. Молекулярные кристаллические решётки имеют в твёрдом состоянии вещества, как вода, йод, галогены

14

Простые и сложные вещества. Химические элементы. Металлы и неметаллы.

19

Учащиеся должны знать: определение атома, простого и сложного вещества, отличие смеси и сложного вещества. Учащиеся должны уметь: различать простые и сложные вещества, смеси и сложные вещества

Вещества, состоящие из одинаковых атомов, наз. простыми. Вещества, состоящие из разных атомов, наз. сложными.

VIII

15

Язык химии. Знаки химических элементов. Относительная атомная масса.

26

Учащиеся должны знать: определение химического элемента, относительной атомной массы, 30 знаков химических элементов. Учащиеся должны уметь: отличать понятия химический элемент и простое вещество .

Определённый вид атома называется  химическим элементом. Вид атомов с одинаковым зарядом ядра. Произношение химических знаков. Атомная масса – это величина, показывающая во сколько раз масса данного атома больше  массы принятого в науке эталона.

16

Закон постоянства состав веществ.

26

Учащиеся должны знать: определение закона постоянства состава, определение химической формулы, относительной молекулярной массы, массовой доли химического элемента. Учащиеся должны уметь: давать по плану описание веществ, выполнять расчеты по формулам

Химические формулы. Качественный и количественный состав вещества.

2 четверть

VI X

17

Химические формулы. Относительная молекулярная масса. Качественный и количественный состав вещества.

9 ноя

Учащиеся должны знать: определение химической формулы, относительной молекулярной массы. Учащиеся должны уметь: давать по плану описание веществ, выполнять расчеты по формулам

Индекс. Чтение хим. формул. Формула показывает качественный и количественный состав вещества. Химическая формула – это условная запись отражающая качественный и количественный  состав вещества. Молекулярную массу можно определить суммой атомных масс, умноженных на индексы.

18

Массовая доля химического элемента в соединении.

9

Учащиеся должны знать определение  массовой доли химического элемента. Учащиеся должны уметь:    выполнять расчеты по формулам

Проведение расчетов на основе формул и уравнений реакций: массовой доли химического элемента в веществе

X

19

Валентность химических элементов. Определение валентности элементов по формулам бинарных соединений.

16 ноя

Учащиеся должны знать:  определение валентности, определять валентность по формуле, состоящей из 2-х элементов, составлять формулы по валентности. Учащиеся должны уметь: выполнять расчеты по формулам

Составление формул по валентности. Определение валентности по хим. формулам.

20

Составление химических формул бинарных соединений по валентности.

16

Учащиеся должны знать: определение химической формулы, бинарных соединений. Учащиеся должны уметь давать по плану описание веществ, выполнять расчеты по формулам и составлять формулы  бинарных соединений.

Произношение формул бинарных соединений и их степеней окисления.

XI

21

Повторение и обобщение по теме

23

Знать: основные понятия и термины

Будьте внимательны. Что непонятно  - спросите меня

22

Самостоятельная работа

23

Уметь: демонстрировать знания и умения по изученной теме

Будьте внимательны. Что непонятно  - спросите меня

XII

23

Работа над ошибками

30

Уметь: демонстрировать знания и умения по изученной теме

Будьте внимательны. Что непонятно  - спросите меня

Первоначальные химические понятия ( 11 часов)

24

Атомно-молекулярное учение.

30

Учащиеся должны знать: основные положения атомно-молекулярного учения, роль М.В.Ломоносова и Д.Дальтона в создании этого учения.  Учащиеся должны уметь: объяснять физические и химические явления с точки зрения этого учения.

Вещества состоят из атомов и молекул    .Молекулы при химических реакциях  разрушаются. При химических реакциях образуются новые вещества.

XIII

25 26

Закон сохранения массы веществ.

7 дек

Учащиеся должны знать: определение закона сохранения массы веществ, его значение, определение химических уравнений. Учащиеся должны уметь применять закон сохранения массы веществ при написании уравнений, составлять химические уравнения, уравнивать их

Масса веществ, вступивших в реакцию равна массе веществ, получившихся в результате реакции.

XIV

27 28

Химические уравнения.

14

Знать как записывать  химические уравнения. Уметь расставлять коэффициенты в уравнениях реакций

Комментирование записей химических уравнений

XV

29 30

Типы химических реакций.

21

Учащиеся должны знать: определение реакций разложения, соединения, замещения. Учащиеся должны уметь: определять типы химических реакций по химическим уравнениям

Химические реакции - это такие изменения, при которых происходит образование новых веществ. Типы реакций: реакции разложения, реакции замещения, реакции обмена, реакции соединения

XVI

31 32

Повторение и обобщение по теме «Первоначальные химические понятия»

28 дек

Знать: основные понятия и термины

Будьте внимательны. Что непонятно  - спросите меня

3 четверть

XVII

33

Контрольная работа по теме “ Первоначальные химические понятия”.

11 янв

Уметь: демонстрировать знания и умения по изученной теме

Будьте внимательны. Что непонятно  - спросите меня

34

Работа над ошибками

11

Уметь: демонстрировать знания и умения по изученной теме

Будьте внимательны. Что непонятно  - спросите меня

Кислород ( 9 часов)

XVIII

35

Кислород, его общая характеристика. Получение кислорода. Физические свойства кислорода.

18

Учащиеся должны знать: физические свойства  кислорода, способы получения его в лаборатории и промышленности. Учащиеся должны уметь: различать понятия «химический элемент» и «простое вещество» на примере кислорода

Кислород - самый важный элемент. Положение кислорода в ПСХЭ

36

Химические свойства и применение  кислорода. Оксиды. Круговорот Кислорода в природе.

18

Учащиеся должны знать: химические свойства кислорода, определение оксидов, области применения кислорода. Учащиеся должны уметь: составлять формулы оксидов, называть их, составлять уравнения реакций получения оксидов

Сложные вещества, состоящие из 2-х элементов, одним из которых является кислород. Применение кислорода: в медицине, для сварки и резки металлов, в авиации и для дыхания.

XIX

37 38

Практическая работа 3. Получение и свойства кислорода.

25

Учащиеся должны знать: способы получения кислорода в лаборатории. Учащиеся должны уметь:  собирать прибор для получения кислорода, соблюдать правила по технике безопасности

Названия оборудования. Комментирование хода работы.

XX

39

Озон. Аллотропия кислорода.

1 фев

Знать строение, свойства, способы получения озона. Уметь записывать уравнения реакций, характеризующих химические свойства

Формула озона - о три. Два вида аллотропии кислорода

40

Воздух и его состав. Защита атмосферного воздуха от загрязнений.

1

Учащиеся должны знать: состав воздуха. Учащиеся должны уметь: выявлять экологические проблемы, связанные с загрязнением атмосферного воздуха

Состав воздуха: кислород, азот, углекислый газ. Загрязняется воздух пылью, выхлопными газами, дымами.

XXI

41

Повторение и обобщение по теме «Кислород»

8

Знать: основные понятия и термины

Будьте внимательны. Что непонятно  - спросите меня

42

Самостоятельная работа

8

Уметь: демонстрировать знания и умения по изученной теме

Будьте внимательны. Что непонятно  - спросите меня

XXII

43

Работа над ошибками

15

Уметь: демонстрировать знания и умения по изученной теме

Будьте внимательны. Что непонятно  - спросите меня

Водород ( 9 часов)

44

Водород, его общая характеристика и нахождение в природе. Получение водорода и его физические свойства. Меры безопасности при работе с водородом.

15 фев

Учащиеся должны знать: состав молекулы водорода, определение восстановителя.  Учащиеся должны уметь: давать характеристику водороду, описывать физические свойства

Водород - самый распространённый элемент в природе

XXIII

45 46

Химические свойства водорода и его применение.

22

Учащиеся должны знать: химические свойства водорода, определение индикатора, области применения водорода. Учащиеся должны уметь: описывать химические свойства водорода, записывать уравнения реакций

Водород используется для восстановления металлов. Водород – газ, без цвета, без запаха, самое лёгкое вещество.

XXIV

47 48

Практическая работа  4. Получение водорода и исследование его свойств.

1 мар

Уметь соблюдать  правила техники безопасности

Комментирование  практической работы

XXV

49 50

Повторение и обобщение по теме

15

Знать: основные понятия и термины

Будьте внимательны. Что непонятно  - спросите меня

XXVI

51

Самостоятельная работа

22

Уметь: демонстрировать знания и умения по изученной теме

Будьте внимательны. Что непонятно  - спросите меня

52

Работа над ошибками

22

Уметь: демонстрировать знания и умения по изученной теме

Будьте внимательны. Что непонятно  - спросите меня

Вода. Растворы. ( 20 часов)

XXVII

53 54

Вода. Методы определения состава воды - анализ и синтез. Вода в природе и способы её очистки. Аэрация воды.

29

Знать способы очистки воды. Знать и  объяснять процесс растворения с точки зрения атомно – молекулярного учения

Вода - необходимое вещество для всего живого. Все жизненные процессы идут в растворах.

4 четверть

XXVIII

55 56

Физические и химические свойства воды. Применение воды.

5 апр

Знать количественный и качественный состав воды и химические и физические свойства воды. Уметь составлять уравнения реакций, доказывать химические свойства воды

Вода- жидкое, без цвета и без запаха вещество.

XXVIX

57 58

Вода – растворитель. Растворы. Насыщенные и ненасыщенные растворы. Растворимость веществ в воде.

12

Учащиеся должны знать: определение растворимости, концентрации веществ в воде, понятие «массовая доля растворенного вещества». Учащиеся должны уметь: объяснять процесс растворения с точки зрения атомно-молекулярного учения, решать задачи на определение массовой доли растворенного вещества

Раствор, насыщенный и ненасыщенный. Концентрация раствора.

XXX

59 60

Массовая доля растворённого вещества.

19 апр

Учащиеся должны знать: «массовая доля растворенного вещества». Учащиеся должны уметь:   решать задачи на определение массовой доли растворенного вещества

Массовая доля, масса, молекулярная масса

XXXI

61-62

Практическая работа  5. Приготовление растворов солей с определённой массовой долей растворённого вещества.

26

Знать определение растворимости, массовой доли растворенного вещества. Уметь приготавливать раствор соли с определенной массовой долей растворенного вещества

Комментирование  практической работы

XXXII XXXIII

63-66

Решение задач

3,10мая

Уметь: демонстрировать знания и умения по изученной теме

Будьте внимательны. Что непонятно  - спросите меня

XXXIV

67 68

Повторение и обобщение по темам “Кислород”, “Водород”, “Вода. Растворы”.

17

Знать: основные понятия и термины

Будьте внимательны. Что непонятно  - спросите меня

XXXV

69

Контрольная работа по темам “Кислород”, “Водород”, “Вода. Растворы”.

24

Уметь: демонстрировать знания и умения по изученной теме

Будьте внимательны. Что непонятно  - спросите меня

70

Работа над ошибками

24

Уметь: демонстрировать знания и умения по изученной теме

Будьте внимательны. Что непонятно  - спросите меня

XXXVI

71 72

Повторение за курс 9  класса

31

Знать: основные понятия и термины

Будьте внимательны. Что непонятно  - спросите меня