Учебно–методическое пособие по информатике к практической работе по теме «Разработка учебных тестов с помощью текстового процессора MS Word (Макросы)»

Учебно –методическое пособие по информатике

к практической работе по теме «Разработка учебных тестов с помощью текстового процессора MS Word (Макросы)»

Учитель информатики

Кальченко К.В.

2018

Содержание

Введение

1.    Какие лучше - «Бумажные» или электронные методические указания?

2.    Классификация тестов

3.    Создание тестов средствами MS Word

3.1         Тест на основе гиперссылок

3.2         Тест с элементами управления

4.           Примерный ход практической работы

Введение

Многие направления деятельности учеников связаны с использованием текстового процессора MS Word. Достаточно сказать, что вся составляемая документация создается с помощью текстового процессора.

Однако работа ученика не ограничивается простым набором текстов. Современный человек должен уметь передать свои знания как можно доступней, наглядней и привлекательней. И в этом ему также может помочь MS Word. Следовательно, на этапе подготовки «в жизнь» ученик может использовать текстовый процессор для разработки электронных методических указаний, способствующих наилучшему усвоению обучаемыми учебного материала.

Кроме того, любая профессия требует определенной документации, для подготовки к которым ему помогает MS Word.

1.Какие лучше - «Бумажные» или электронные методические указания?

Электронные методические указания к лабораторным работам имеют как достоинства так и недостатки по сравнению с бумажными методическими указаниями.

Среди недостатков можно перечислить следующие:

ü   проблематичность чтения с экрана учебных текстов для начинающих пользователей;

ü   трудности с размещением на экране компьютера как методических указаний так и рабочего приложения, работу с которым описывают методические указания;

ü   невозможность охватить «одним взглядом» весь объем методических указаний.

Среди достоинств можно выделить такие:

ü   возможность использования гипертекстовых технологий, позволяющих скрывать большой пояснительный материал и раскрывать его только по желанию пользователя, что позволяет избавить указания от различной теоретической «шелухи»;

ü   красочность, наглядность;

ü   активация мотивации за счет демонстрации обучаемых реальных разработок, выполненных с помощью компьютерных технологий;

ü   возможность широкого распространения с помощью магнитных носителей информации;

ü   отсутствие необходимости в материальных затратах на издание указаний.

Проблема выбора каждым преподавателем между «бумажными» и электронными методическими указаниями решается уровнем его компьютерной грамотности, возможностью объяснить студентам принципы работы с такими указаниями и излагаемым учебным материалом, в том числе возможностью его структурирования и определения взаимосвязей между его логическими частями.

Естественно, каждый грамотный современный преподаватель должен уметь разрабатывать и внедрять электронные методические указания.

2.Классификация тестов

Существует довольно большое разнообразие классификаций тестов. Рассмотрим одну из них, автором которой является Н.М. Розенбергом. Тестовые задания по форме предъявления заданий и форме требуемых ответов могут быть следующих видов:

1)           задания, требующие от учащихся конкретных коротких ответов на вопросы;

2)           задания, в которых учащиеся должны заполнить пропуски;

3)           тестовые задания с выбором ответов;

4)           тестовые задания на определение соответствия;

5)           тестовые задания на определение последовательности.

3.Создание тестов средствами MS Word

Текстовый процессор MS Word является довольно мощным средством для создания различного рода документов. Следовательно, и реализация тестов в нем может быть проведена различными способами. При выполнении заданий лабораторной работы Вы должны будете ознакомиться с тремя из них.

3.1Тест на основе гиперссылок

Самым простым вариантом реализации теста (без программирования) является использование гипертекстовых технологий, а именно возможности добавить в любое место текстового документа закладку, а затем по гиперссылке перейти на нее. С использованием такого механизма разработка тестовых заданий состоит из следующих этапов:

ü   ввод и оформление тестовых вопросов и ответов к ним, при этом после каждого вопроса должны следовать варианты ответов;

ü   создание в определенном месте документа, например, в конце документа (за вопросами и ответами) фрагментов документа, в которых указываются ответы: «Верно» или «Неверно», оформление их особым образом;

ü   добавление закладок в места нахождения созданных текстов с вариантами ответов (команда Вставка\Закладка);

ü   задание гиперссылок для всех вариантов ответов, устанавливающих переход с ответа на одну из вставленных закладок, соответствующую выбранному ответу: правильный или неправильный (команда Вставка\Гиперссылка\Закладка);

ü   сохранение документа в HTML-формате.

3.2Тест с элементами управления

Текстовый процессор MS Word обладает возможностями создание электронных автоматизированных документов. Для создания электронного документа следует отобразить панель инструментов Элементы управления  (Вид\Панели инструментов\Настройка…).

Панель инструментов Элементы управления обладает основными элементами управления, используемыми при визуальном программировании. Одной из основных пиктограмм является кнопка , переключающая документ в режим конструктора и собственно в электронный документ.

Для создания текста, основанного на выборе одного из вариантов ответа, на основе электронного документа следует выполнить следующие действия:

ü добавить панель инструментов Элементы управления;

ü в строку с каждым вариантом ответа поместить объект CheckBox;

ü изменить свойство Caption каждого объекта CheckBox, внеся в него текст соответствующего ответа

ü в определенное место вставить командную кнопку CommandButton, изменить ее свойство Caption;

ü дважды щелкнуть на командной кнопке и перейти в редактор Visual Basic for Application;

ü ввести программный код обработки ответов тестируемого;

ü вернуться в созданный электронный документ, выйти из режима конструктора, проверить работоспособность автоматизированного документа.

4.Примерный ход практической работы

Листинг макроса

Private Sub CommandButton1_Click()

If Not CheckBox4.Value And CheckBox2.Value And Not (CheckBox3.Value) Then

x = MsgBox("Ответ верен", vbInformation, "Ответ")

Else

x = MsgBox("Ответ неверен", vbCritical, "Ответ")

CheckBox1.Value = False

CheckBox2.Value = True

CheckBox3.Value = False

CheckBox4.Value = True

End If

End Sub

Private Sub CommandButton2_Click()

If CheckBox6.Value And CheckBox9.Value And CheckBox8.Value And CheckBox7.Value And Not (CheckBox5.Value) Then

x = MsgBox("Ответ верен", vbInformation, "Ответ")

Else

x = MsgBox("Ответ неверен", vbCritical, "Ответ")

CheckBox5.Value = False

CheckBox6.Value = True

CheckBox7.Value = True

CheckBox8.Value = True

CheckBox9.Value = True

End If

End Sub

Private Sub CommandButton3_Click()

If CheckBox10.Value And CheckBox11.Value Then

x = MsgBox("Ответ верен", vbInformation, "Ответ")

Else

x = MsgBox("Ответ неверен", vbCritical, "Ответ")

CheckBox10.Value = True

CheckBox11.Value = True

End If

End Sub

Private Sub CommandButton4_Click()

If CheckBox13.Value And Not (CheckBox12.Value) And Not (CheckBox14.Value) And Not (CheckBox15.Value) Then

x = MsgBox("Ответ верен", vbInformation, "Ответ")

Else

x = MsgBox("Ответ неверен", vbCritical, "Ответ")

CheckBox12.Value = False

CheckBox13.Value = True

CheckBox14.Value = False

CheckBox15.Value = False

End If

End Sub

Private Sub CommandButton5_Click()

If CheckBox16.Value And CheckBox17.Value And CheckBox18.Value And Not (CheckBox19.Value) Then

x = MsgBox("Ответ верен", vbInformation, "Ответ")

Else

x = MsgBox("Ответ неверен", vbCritical, "Ответ")

CheckBox16.Value = True

CheckBox17.Value = True

CheckBox18.Value = True

CheckBox19.Value = False

End If

End Sub

Экранная копия документа с тестовыми вопросами

Пример реакции среды на правильный ответ

Пример реакции среды на неправильный ответ