Учебно-тематический план занятий
кружка
« Веселый Немецкий»
Пояснительная записка.
Актуальность изучения немецкого языка
продиктована потребностями современного мира. Иностранный язык сегодня
становится в большей мере средством жизнеобеспечения общества. Роль
иностранного языка возрастает в связи с развитием экономических связей.
Изучение иностранного языка и иноязычная грамотность наших граждан способствует
формированию достойного образа россиянина за рубежом, позволяющий разрушить
барьер недоверия, дают возможность нести и распространять свою культуру и
осваивать другую. Поэтому иностранный язык стал обязательным компонентом
обучения не только в вузах, средней , старшей школы , но и в начальной школе.
Раннее обучение иностранного языка создает прекрасные возможности для
того, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию мира, уважение
к языкам и культуре других народов, способствует развитию
коммуникативно-речевого такта. Роль иностранного языка особенно неоценима в
развивающем плане. « Образовательное значение иностранных языков заключается в
развитии мыслительных способностей детей, в развитии филологического
образования путем сопоставления языков, тщательного изучения строя иностранного
языка» ( Л.В. Щерба) Язык для детей становится прежде всего средством развития,
познания и воспитания.
Проблема раннего обучения заключается в необходимости изыскивать резервы в
организации обучения, чтобы не упустить и воспользоваться преимуществом
сензитивного периода усвоения иностранного языка в раннем школьном возрасте.
Ведь экспериментальные исследования указывают на то, что после 9 лет у ребенка
в известной мере утрачивается гибкость речевого механизма. В связи с этим актуальность
этой программы не вызывает сомнений. Программа кружка « Веселый Немецкий»
направлена на воспитание интереса к овладению иностранным языком, формирование
гармоничной личности, развитию психических процессов, а так же познавательных и
языковых способностей; способствует развитию активной и пассивной речи,
правильному звукопроизношению на осознанном уровне. Причем изучение фонетики
происходит при помощи музыки и помогает выработать правильное чистое
произношение и усвоить отдельные фонетические правила.
Программа кружка « Веселый Немецкий» имеет культорологическую
направленность и призвана обеспечить усвоение учащимися базовых основ
немецкого языка, а также ознакомление с культурой, традициями и обычаями
Великобритании.
Новизна предлагаемой программы состоит в том, что при обучении
немецкому языку пристальное внимание уделяется выработке коммуникативных
способностей ( навыков свободного общения и прикладного применения немецкого
языка)
Эта программа рассчитана на 1 учебный год для детей
второклассников, являясь своего рода пропедевтическим курсом, также
обеспечивает преемственность изучения немецкого языка между дошкольным курсом
(если дети начали его изучать уже в детском саду) и базовым курсом 2 класса
начальной средней общеобразовательной школы. Она рассчитана на 35 часов
при продолжительности занятий 45 минут с включением обязательных
подвижных игр ( от 20 минут)
Программа включает в себя:
1.
Пояснительную
записку, обосновывающую необходимость введения этого курса
2.
Основные
задачи обучения.
3.
Перспективное
планирование занятий, где выделена изучаемая лексика, речевые образцы,
аудирование, песни, стихи, изучаемые звуки и буквы. После нескольких тем
предусмотрено проведение коротких проверочных занятий, позволяющих качество и
объем усвоенных знаний.
4.
Методологическое
обеспечение программы.
5.
Используемую
и рекомендуемую литературу.
Вышеуказанные положения позволяют определить цели и задачи
работы, которые помогут систематизировать разностороннюю подготовку
детей младшего школьного возраста, опираясь на определенный объем лексики,
грамматических и речевых структур немецкого языка.
Цель: научить учащихся навыкам свободного общения на уровне
«начинающий» и навыков прикладного использования немецкого языка.
Задачи:
Образовательные:
- приобщить
ребенка к самостоятельному решению коммуникативных задач на немецком языке
в рамках изученной тематики;
- формировать
у учащихся речевую, языковую , социокультурную компетенцию;
- научить
элементарной диалогической и монологической речи;
- изучить
основы грамматики и практически отработать применения этих правил в устной
разговорной речи;
- выработать
у учащихся навыки правильного произношения немецких звуков и правильного
интонирования высказывания;
Развивающие:
- создать
условия для полноценного и своевременного психологического развития
ребенка;
- развивать
мышление, память, воображение, волю.
- расширять
кругозор учащихся;
- формировать
мотивацию к познанию и творчеству;
- ознакомить
с культурой, традициями и обычаями страны изучаемого языка;
- развивать
фонематический слух;
Воспитывающие:
- воспитывать
уважение к образу жизни людей страны изучаемого языка;
- воспитывать
чувство толерантности;
Поставленные
цели и задачи реализуются при создании необходимых условий:
- наличие кабинета и его оснащенности методической литературой, аудиокассетами,
магнитофонами, наглядными пособиями, игрушками, раздаточными материалами;
- разработанное содержание учитывает психофизиологические особенности раннего
школьного возраста ребенка, его возможностей;
- выбор методов, форм,средств работы.
При разработке программы учитывались следующие принципы обучения
иностранному языку детей младшего школьного возраста (7-8 лет):
- комплексная
реализация целей: коммуникативная, развивающая, воспитывающая;
- коммуникативной
направленности;
- осознанного
владения иностранным языком;
- наглядности.
Каждый из перечисленных принципов направлен на достижение результата обучения,
овладение детьми иностранным языком на элементарном уровне, как средством
общения.
Прогнозируемые результаты
За этот год обучения учащиеся должны знать и практически владеть:
- формами единственного и множественного числа, артикли, формами личных,
притяжательных местоимений, личными формами глагола sein, форма повелительного наклонения,
предлогами, союзами, количественными числительными от 1 до 10.
- адекватным произношением и различать на слух все звуки немецкого языка,
интонацией основных типов предложений.
Учащиеся
первого года обучения должны уметь:
- понимать инструкцию учителя по выполнению творческих заданий;
- воспринимать короткие неспециализованные высказывания на слух;
- поддержать диалог этикетного характера, а также поддержать диалог и общаться на
бытовые темы ( семья, покупки, праздники, счет предметов и их цвет);
- писать краткое поздравление с опорой на образец.
Учащиеся приобретают следующие социокультурные знания:
- названия страны, язык которой изучают;
- знание имен некоторых литературных героев детских произведений ;
- знание сюжета некоторых популярных авторских и народных сказок;
- умение воспроизводить небольшие простые изученные произведения
Детского фольклора ( стихи, песни, игры) на немецком языке.
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы.
Для контроля знаний учащихся и проверки результативности обучения предусмотрены
следующие мероприятия:
- выставки
творческих работ;
- соревнования;
- проведение
праздников;
- проведение
интеллектуальных игр;
- проведение
открытых уроков для родителей;
- проведения
конкурсов чтецов.
Учебно-тематический план занятий
кружка
« Веселый Немецкий»
|
№
|
Название
темы
|
Количество
часов
всего
|
ДАТА
ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ
|
|
|
1
|
Приветствие
1.Давайте
познакомимся!
2.Как
поздороваться и представиться по-немецки?
3.Как
при знакомстве представить других?
4.Как
уточнить, переспросить?
5.Как
на вопрос-сомнение дать отрицательный ответ?
|
5
|
|
|
|
2
|
Знакомство
1.Как
выяснить, кто это?
2.Как
спросить, кто это?
3.Спрашиваем,
как зовут сверстников, как зовут взрослых.
4.
Спросим, кто откуда.
5.Счет
|
5
|
|
|
|
3
|
Учимся
рассказывать о себе
1.Спросим,
кто откуда.
2.Как
спросить о возрасте?
3.Что
мы можем сообщить о себе?
4.Готовимся
к «Празднику алфавита».
5.
«Праздник алфавита».
|
5
|
|
|
|
4
|
Любимые
книжные герои.
1.Персонажи
любимых детских книжек.
2.Персонажи
немецких детских книг.
3.Цвета.
4.Почта
пришла!
5.Игра
«Отгадай-ка!»
|
5
|
|
|
|
5
|
Семья.
1.Чьи
здесь фотографии?
2.Не
туда попали!
3.Чья
семья, какая семья?
4.Играем
в «жадин».
5.Вся
«семья» в сборе!
|
5
|
|
|
|
6
|
Что
мы умеем делать?
1.Домашние
питомцы.
2.Играем
в переводчика!
3.Что
мы делаем охотно.
4.Играем
в «упрямого Фому».
5.Играем
и поем!
|
5
|
|
|
|
7
|
Готовимся
к празднику сказки.
Праздник
сказки.
|
5
|
|
|
|
|
итого
|
35
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.