Учебный курс биологическая лаборатория

           Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

             Землянская средняя общеобразовательная школа

           Семилукского муниципального района Воронежской области

Программа рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического совета школы протокол от «27» августа  2020 г. № 5

УТВЕРЖДЕНА: На заседании педагогического совета протокол от «31» августа  2020  г. №1

УТВЕРЖДАЮ: Директор школы __________ И.Ю. Вахтина приказ от «01» августа 2020 г. №59/11

РАБОЧАЯ    ПРОГРАММА

по учебному курсу «БИОЛОГИЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ»

 для 8-9 классов

на 2020-2021 учебный год

                                              Составитель: 

                                                                                    Учитель биологии

                                                                         Ермолова Елена Михайловна

                                        с. Землянск

                                             2020 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

                 Рабочая программа по учебному курсу «Биологическая лаборатория»           

       разработана для учащихся 8 классов на основе следующих  нормативно-

      правовых документов:

1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. N1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» с изменениями и дополнениями, внесенными приказом Минобрнауки РФ от 29.12.2014 г. №1644, приказом  Минобрнауки РФ от 31.12.2015г. №1577.

2.      Постановления  Главного государственного санитарного врача РФ от  29 декабря 2010 г. N 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (с изменениями и дополнениями от: 29 июня 2011 г., 25 декабря 2013 г., 24 ноября 2015 г.).

3.      Основной образовательной программы основного общего образования МКОУ Землянской СОШ (с изменениями и дополнениями), утвержденной  приказом директора школы от 01.09.2020 г. № 59/11.

4.      Учебного плана основного общего образования для 5-9кл. МКОУ Землянской СОШ, утвержденного на заседании педагогического совета (протокол №1 от 31.08.2020г.).

5.      Приказа МКОУ Землянской СОШ от 15.05.2020 г. №34/2 «Об утверждении перечня учебников и учебных пособий, используемых в образовательной деятельности школы на 2020-2021 уч.г.».

6.      Календарного учебного графика МКОУ Землянской СОШ на 2020-2021 уч.г.

Рабочая программа по учебному курсу «Биологическая лаборатория» для 8 классов разработана  в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования на основе авторской программы.

Всего на уровне основного общего образования на учебный курс в МКОУ Землянской СОШ из учебного плана школы выделено 19 часов за 1 год обучения.

Пояснительная записка

Предлагаемая программа «Биологическая лаборатория» разработана в соответствии с учебным планом школы на 2020-2021 учебный год как программа комплексной научно-технической и эколого-биологической направленности и предназначена для учащихся 8 классов, участвующих в лабораторных и практических работах по биологии.

Данная образовательная программа имеет целью углубить и расширить получаемые в школьном курсе теоретические знания в области биологии, способствует более успешному обучению в школе, направлена на организацию деятельности учащихся по изучению ближайшего природного окружения и участия в природоохранной деятельности своего района, стимулирование творческой активности ребёнка, развитие индивидуальных задатков и способностей, создание условий для его самореализации. Формирование научного мировоззрения на основе знаний о живой природе и присущих ей закономерностях, биологических системах, овладение методами познания живой природы, и умениями использовать их в практической деятельности; воспитание ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью окружающих, культуры поведения в окружающей среде.

При этом ставятся следующие задачи:

Образовательные: повышение биологической грамотности; приобретение практических знаний и умений.

Развивающие: повышение познавательного интереса и мотивации личности к творчеству при решении практических задач; создание оптимальных условий для развития самостоятельного мышления в процессе обучения.

Воспитательная: формирование у обучающегося социальной активности, культуры общения, адекватного поведения в социуме. Способствовать воспитанию  экологической культуры учащихся.

Общая характеристика курса.

Курс на ступени основного общего образования направлен на формирование у школьников представлений об отличительных особенностях живой природы, о её многообразии и эволюции. Отбор содержания проведён с учётом культурологического подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, для повседневной жизни и практической деятельности.

Место курса в учебном плане.

Материал программы рассчитан на обучающихся 8 классов. Курс спланирован на полугодовое обучение - 19 часов (0,5 часа в неделю). Реализация основных педагогических задач программы обеспечивается учебными занятиями.

Актуальность программы обусловлена необходимостью обновления содержания вариативной части учебного плана, изучаемого на основе выбора обучающегося. Программа предполагает использование  практических, опытных, проектных методик, сочетание индивидуальной и групповой работы обучающихся и сориентирована на использование информационных образовательных технологий в целях экономии и рационализации времени на усвоение программного материала. Новизна предлагаемой программы заключается в предложении проведения тематических занятий с использованием интерактивных и инновационных методов, лабораторного оборудования  на базе школы для усиления определенных блоков общеобразовательной программы. При этом остается возможность расширения списка предлагаемых тематических занятий. Деятельность обучающихся по изучению тем будет организована в формате экскурсий, фенологического наблюдения, практических и лабораторных работ. Только на основе наблюдений, исследований (проектов) и практической деятельности возможно осуществление биологического воспитания. Программа базируется на принципах приоритетности интересов развивающейся личности, свободы творчества, взаимосвязи различных видов и форм образования, сопряженности процессов воспитания и обучения.

Планируемые  результаты  обучения.

Программа обеспечивает достижение учениками личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные  результаты обучения: Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки. Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение. Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в рамках самостоятельной деятельности вне школы.  Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья. Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы. Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле. Развитие собственных представлений о перспективах своего профессионального образования и будущей профессиональной деятельности, приобретение практического опыта, соответствующего интересам и способностям обучающихся.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД)

Регулятивные УУД: Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки

Познавательные УУД: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания). Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта. Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.). Вычитывать все уровни текстовой информации. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Коммуникативные УУД. Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Предметные результаты обучения. усвоение системы научных знаний о живой природе и закономерностях её развития, для формирования современных представлений о естественнонаучной картине мира; формирование систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии; приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде; формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; умение выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний, видов растений и животных; объяснение роли биологии в практической деятельности людей, места и роли человека в природе, родства общности происхождения и эволюции растений и животных; овладение методами биологической науки; наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов; формирование представлений о значении биологических наук в решении локальных и глобальных экологических проблем, необходимости рационального природопользования, защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды; освоение приёмов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.

Материально- техническое обеспечение образовательного процесса, средства обучения.

Микропрепараты: ботаника, зоология, анатомия, общая биология.

Модели: скелет голубя, скелет лягушки, скелет млекопитающего, чучело вороны, модель ДНК клетки, кости скелета, модель глаза, модель сердца в разрезе, модель уха,  модель носа в разрезе, модель мозга в разрезе, модель цветка.

Коллекции: голосемянных растений, образцов коры и древесины, торф и продукты его переработки, мхи, лишайники  на коре дерева, насекомых.

Гербарий: дикорастущие растения, по курсу ботаники, культурных растений.

Набор муляжей: Плодовых тел грибов, плоды с/х растений.

Мультимедийные средства обучения: DVD Эволюция животного мира,

CD Биология в школе. Жизнедеятельность животных

DVD «Мир животных»

DVD ВВС «Страны мира»

DVD ВВС «Жизнь млекопитающих»

DVD ВВС «Насекомые»

DVD ВВС «Эволюция человека».

Компьютерная техника (компьютер, проектор, принтер, SMART – доска).

Комплект посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ, Лупа ручная, Микроскоп школьный, приборы для измерения артериального давления и способы их использования.

Учебно-тематический план.

Тема	Количество часов	Количество Лабораторных работ	Количество Практических работ
Раздел 1. Введение. Природа своей местности	3		4
Раздел 2. Растительный организм	9	18	1
Раздел 3 «Окружающая среда и здоровье человека»	7	1	11
Итого	19	19	16

Часть времени на уроке может использоваться для самостоятельной исследовательской деятельности учащихся по своему проекту.

                                           Содержание учебного курса.

Раздел 1. Введение. Природа своей местности (3 часа)

Тема 1 . Введение. Правила безопасной работы в лаборатории. Мониторинг. Виды мониторинга.  Исследовательская работа. Практическая работа № 1 «Лабораторное оборудование»

Тема 2. Ландшафты и экосистемы своей местности. Освоение мест­ности человеком. Население своей местности. Хозяйственная деятельность и быт населения, преобладающие профессии. Изменение ландшафтов и экосистем под влиянием естествен­ных причин и деятельности человека. Оценка, высказывание суждений о мерах по улучшению условий жизни населения своей местности. Охраняемые тер­ритории и объекты своей местности. Уход за ландшафтом. Лесопатологические исследования: «Нарушения растительного покрова в результате использования леса».

Практическая работа 2. Этажи леса. Определение экологических групп растений леса; Визуальная оценка деревьев по внешним признакам»;

Практическая работа 3: Муравейник. Состояние муравейников в лесу;  исследование муравейников.

Практическая работа 4. Чистый воздух. Оценка состояния воздушной среды. Определение чистоты воздуха с помощью лихеноиндикации.

Природоохранная операция «Помоги птицам зимой».

Раздел 2. Растительный организм (9 часов)

Тема 1 . Клетка и её жизнедеятельность.

Лабораторная работа 1. Правила работы с микроскопом. Изучение строения животной и растительной клеток и клетки сине-зеленой водоросли при помощи временных и постоянных препаратов. Приготовление временного препарата. Измерение растительной клетки под микроскопом.

Тема 2.  Ядро. Морфология хромосом.

Строение ядра. Хроматин, его химический состав. Молекулярная организация хромосом. Типы хромосом.

Лабораторная работа 2. «Хромосомы - материальные структуры наследственности».

Правила работы с микроскопом. Изучение на микропрепаратах кариотипов растительных и животных клеток с разным набором хромосом. Знакомство с ультраструктурой хромосом на электронных микрофотографиях. Нахождение гомологичных хромосом, определение их типов. Использование материала из мультимедийного курса биологии.

Тема 3. Семя. Строение семени, типы семян. Значение семян в природе и жизни человека.

Лабораторная работа 3. Изучение внешнего и внутреннего строение семени.

Тема 3 Корень. Особенности внешнего строения корневой системы. Типы корневых систем. Особенности внутреннего строения корня (зоны и их функции).

Лабораторная работа  4. Внутреннее строение корня.

Тема 4 Побег. Строение и значение побегов у растений. Видоизмененные побеги.

Лабораторная работа 5. Строение и значение побегов у растений.

Лабораторная работа 6. Видоизменения подземных побегов.

Тема 5. Лист. Особенности строения, жилкование, типы, функции. Сезонные изменения листьев.

Лабораторная работа 7. Внешнее и внутреннее строение листа растения.

Тема 6. Цветок и плод. Особенности строения цветов. Соцветия. Зависимость развития цветов от окружающей среды. Плоды, их строение. Многообразие и значение.

Лабораторная работа 8. Строение, функции и типы цветков. Соцветия.

Лабораторная работа 9. Особенности внутреннего строения плодов.

Тема 7. Экологические группы растений. Экологическая группа. Факторы, влияющие на рост и развитие растений. Разновидности экологических групп.

Лабораторная работа 10. Экологические группы по отношению к воде. 

Практическая работа 4.  Работа с индивидуальным проектом (по выбору).

Тема 8. Размножение растений. Понятие размножения. Виды размножения растений.

Лабораторная работа 11. Вегетативное размножение растений.

Тема 9. Рост и развитие растений. Понятие роста и развития. Факторы, влияющие на рост и развитие растения.

Лабораторная работа 12. Влияние окружающей среды на рост и развитие растений.

Тема 10. Подцарство водоросли. Водоросли: особенности строения и жизнедеятельности, их значение.

Лабораторная работа 13. Внешнее и внутреннее строение водорослей.

Тема 11. Подцарство Папоротникообразные. Особенности строения и жизнедеятельности, их значение.

Лабораторная работа 14. Внешнее и внутреннее строение папоротникообразных.

Тема 12. Подцарство Покрытосеменные.

Лабораторная работа 15. Семейства двудольных растений. Пасленовые, Крестоцветные, сложноцветные (изучение гербария).

Лабораторная работа 16. Класс Однодольные растения. Семейство Злаковые (изучение гербария).

Тема 13. Царство Грибы. Общая характеристика. Особенности строения и жизнедеятельности.

Лабораторная работа 17. Особенности строения грибов.

Тема 14. Лишайники. Общая характеристика. Особенности строения и жизнедеятельности. Приспособленность организмов к совместной жизни.

Лабораторная работа 18. Особенности строения лишайников.

Раздел 3 «Окружающая среда и здоровье человека» (7 часов)

Тема 1. Здоровье и окружающая среда человека (1 час).

Введение. Представление о здоровье. Воспитание культуры здоровья. Здоровье человека. Природная среда-источник инфекционных заболеваний человека.

Практическая работа 6-7. Соматометрические измерения человека. Влияние различных факторов на показатели.

Тема 2. Растения против болезней

Растения лечат и калечат.

Практическая работа 8. Путешествие с комнатными растениями.

Практическая работа 9. Ознакомление с фитонцидными растениями и выявление возможности их использования в интерьере.

Практическая работа 10. Изучение лекарственных растений по гербарию.

Практическая работа 11. Оказание первой медпомощи. Правила хранения лекарств и обращение с ними.

Тема 3. Вода и водоем в жизни человека.

Связи местного населения и отдельного человека с водой и водоемом: потребности в пресной воде для питья и хо­зяйства.

Воды исследуемой территории: виды вод местности, водные ресурсы. Источники снабжения водой местного населения. Ведение наблюдений и исследования.

Практическая работа 12. Ведение наблюдений и исследования.

Тема 4. Виды водопользования на исследуемой территории.

Особенности местности, прилегающей к исследуемому водо­ему: степень населения, густота гидрологических объектов, степень использования водоемов в хозяйстве и быту, их состо­яние, охрана от истощения и загрязнения.

Химический состав некоторых источников. Воздействие их на организм. Подземные источни­ки своей местности. Оценка их состояния. Использование местным населением. Оборудование источника. Составление плана расположения водных источников исследуемой террито­рии.

Лабораторная работа 19. Химический состав некоторых водоёмов.

Практическая работа 13.  Простейшие способы очистки воды из природных источников.

Тема 5. Исследование прилегающей к водоему местности.

Связь водоема  с другими компонентами территории.  Зависимость его состояния от состояния исследуемой террито­рии. Особенности рельефа. Поверхностный сток  воды в  водоем.  Загрязнение водоема поверхностными водами.  Причины и меры предупреждения. Тип грунта исследуемой территории (глинистый, песчаный, торфяной и т. д.). Зависимость состо­яния грунтовых и поверхностных вод.

Практическая работа 14. Исследование прилегающей к водоему местности

Тема 6. Свойства и качества воды.

План описания водоема. Условия, необходимые для жизне­деятельности обитателей водоемов; температура, прозрачность, наличие течений, концентрация кислорода, углекислого газа, биогенных веществ.

Физические свойства воды (теплоемкость, скрытая теплота плавления, парообразование, плотность воды). Зависимость температуры воды в водоеме от климата местности, характера водоема, свойств воды.

Органолептические свойства воды (запах, вкус, цвет). Различение запахов: естественного и искусственного происхожде­ния. Норма на запах. Способы определения запахов.

Зависимость вкуса воды от ее химического состава. Жесткость воды. Способы определения и устранения жесткости воды.

Практическая работа 15.  Органолептические свойства воды (запах, вкус, цвет). Определение состава воды.

Тема 7. Гигиена питания. Режим и правила питания. Сервировка и оформление обеденного стола. Гигиена твоего жилища. Чистота в доме и квартире. Пищевые отравления, предупреждение и первая помощь.

Практическая работа 16. Изучение различных возбудителей заболеваний.

Итог: Написание индивидуальной работы (теоретическая +практическая часть)  по темам на выбор (предложенные или самостоятельный выбор). Защита работы на научно-практической конференции школы.

Учебно-тематический план

Дата (план/факт	Тема раздела	К-во часов	Название темы урока	Содержание	Основные виды деятельности учащихся.	Практические и лабораторные работы	Виды контроля.	ИМО	Домашнее задание.
	Раздел 1. Природа своей местности	3	Введение.	Введение. Правила безопасной работы в лаборатории. Мониторинг. Виды мониторинга.	Повторить  науки, отделять главное от второстепенного. Повторить  строение микроскопа и правила работы.	Практическая работа № 1 «Лабораторное оборудование»	Вводный контроль (фронтальная беседа)	Презентация. Лабораторное оборудование.	Выучить методы исследования природы.
			Экосистемы своей местности.	Ландшафты и экосистемы своей местности.  Освоение местности человеком. Изменение ландшафтов и экосистем под влиянием естественных причин и деятельности человека.	Повторить правила поведения на экскурсии. Экосистема. Разновидности экосистем. Определять критерии для характеристики природных объектов работать в составе творческих групп. Проводить наблюдения и исследования. Формулировать выводы.	Практическая работа в лесу  № 2 «Этажи леса»   Практическая работа  № 3: Муравейник	Текущий контроль (фронтальный опрос) самостоятельная работа.	Набор для лабораторных исследований. Презентация. Натуральные объекты.	Оформить работу в тетради.
			Оценка состояния воздушной среды.			Практическая работа на пришкольной территории № 4. Оценка состояния воздушной среды. Природоохранная операция «Помоги птицам зимой».	Текущий контроль (самостоятельная работа)	Презентация «Лишайники. Метод лихеноиндикации». Натуральные объекты.	Оформить работу в тетради.
	Раздел 2. Растительный организм	9	Микроскоп. Клетка и её жизнедеятельность. Ядро. Морфология хромосом.	Инструктаж «Правила работы с микроскопом», беседа. Изучение строения животной и растительной клеток и клетки сине-зеленой водоросли при помощи временных и постоянных препаратов. Эукариоты и прокариоты. Особенности строения и значения ядра клетки. Строение хромосом.	Повторить правила работы с микроскопом, строение животной и растительной клетки. Получать навыки работы с микроскопом при изучении готовых микропрепаратов.   Изучить строение ядра. Проводить исследование. Анализировать и сравнивать информацию. Формулировать выводы.	Лабораторная работа № 1. Строения животной и растительной клеток. Лабораторная работа №2. «Хромосомы-материальные структуры наследственности» Постоянные препараты.	Вводный контроль (фронтальная беседа). Текущий контроль (фронтальная беседа).	Комплект посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ, Лупа ручная, Микроскоп школьный. Набор микропрепаратов.	Оформить работу в тетради. Подготовить и принести семена гороха, фасоли.
			Семя. Корень.	Однодольные и двудольные растения. Строение и значение семени, корня. Корень. Типы корневых систем.	Повторить строение семян, строение и типы корневых систем. Проводить исследование. Ана-лизировать и срав-нивать информацию. Формулировать выводы.	Лабораторная работа  № 3. «Внешнее и внутреннее строение семени, типы семян» №  4. «Внутреннее строение корня у различных растений. Постоянные и вре-менные препараты.	Текущий контроль (фронтальный опрос). Самостоятельная работа.	Натуральный объект. Лупа ручная, Микроскоп школьный. Презентация.   Микропрепарат. Комплект посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ	Подготовить и при-нести на-туральный матери-ал. Работа с исследо-вательски проектом.
			Побег. Лист	Побег. Лист. Значение и строение побега, листьев Типы побегов, листьев.	Повторить понятие побег, листья, строение побега, листьев. Проводить наблюдения и исследования. Анализировать информацию. Формулировать выводы.	Лабораторная работа № 5. «Строение и значение побегов у растений. № 6. Видоизмененные побеги». № 7. «Внешнее и внутреннее строение листа».	Текущий контроль (фронтальный опрос). Самостоятельная работа.	Презентация. Гербарий, комнатные растения. Микропрепарат. Микроскоп. Комплект посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ.	Оформить работу в тетради. Работа с индивидуальным исследовательски проектом.
			Цветок и плод.	Цветок. Соцветия. Плод. Виды плодов. Значение.	Повторить понятие цветок, соцветие, плод. Проводить наблюдения и исследования. Анализировать ин-формацию. Форму-лировать выводы.	Лабораторная работа № 8. «Строение, функции и типы цветков».  Соцветия. № 9. Многообразие и значение плодов.	Текущий контроль (устный опрос, самостоятельная работа)	Презентация. Модель «Цветок». Гербарные экземпляры. Натураль-ные объекты. Микропре-параты. Микроскоп. Комплект посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ.	Работа с индивидуальным исследовательским проектом.
			Экологические группы растений	Экологическая группа. Влияние факторов среды на растения. Разновидности эколог.  групп.	Повторить понятие экологическая группа. Факторы среды, от которых зависит рост и развитие растений. Анализировать информацию. Формулировать выводы. Работать с гербарием.	Лабораторная работа № 10.  «Экологические группы по отношению к воде». Практическая работа № 4. Индивидуальный проект.	Текущий контроль (устный опрос, самостоятельная работа)	Презентация. Гербарий. Микроскоп. Комплект посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ.	Составить таблицу
			Размножение растений. Рост и развитие растений.	Размножение. Типы. Рост и развитие растений. Влияние факторов среды на рост и развитие.	Повторить понятия по теме. Факторы среды, от которых зависит рост и разви-тие растений. Прово-дить наблюдения, анализировать и формулировать выводы.	Лабораторная работа № 11. «Вегетативное размножение растений». № 12. «Влияние окружающей среды на рост и развитие растений».	Текущий контроль (устный опрос, самостоятельная работа)	Презентация. Комнатные растения. Комплект посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ.	Оформить работу. Индивидуальный проект. Принести натуральные объекты.
			Подцарство водоросли. Папоротникообразные.	Характеристика водорослей. Папоротникообразные. Многообразие, строение и значение, жизнедеятельность.	Повторить понятия и закономерности по теме. Проводить наблюдения и исследования. Анализировать информацию. Формулировать выводы.	Лабораторная работа № 13. «Внешнее и внутреннее строение водорослей». № 14. «Внешнее и внутреннее строение папоротникообразных».		Презентация. Микропрепараты. Натуральные объекты. Микроскоп. Комплект посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ. Гербарий	Индивидуальный проект. Оформить таблицу. Подобрать информацию.
			Подцарство Покрытосеменные.	Подцарство Покрытосеменные. Классификация. Особенности строения, значение, жизнедеятельность.		Лабораторная работа № 15. «Семейства двудольных растений. Пасленовые, Крестоцветные, сложноцветные» (изучение гербария) Лабораторная работа № 16. «Класс Однодольные растения. Семейство Злаковые» (изучение гербария).	Текущий контроль (устный опрос, самостоятельная работа)	Презентация. Натуральные объекты. Гербарий.	Принести грибы. Оформить таблицу.
			Царство Грибы. Лишайники.	Грибы. Особенности строения, значение, жизнедеятельность. Лишайники. Особенности строения, значение, жизнедеятельность.	Повторить понятия и закономерности по теме. Проводить наблюдения и исследования. Анализировать информацию. Формулировать выводы. Проводить наблюдения и исследования. Анализировать информацию. Формулировать выводы.	Лабораторная работа № 17. «Особенности строения грибов». Лабораторная работа № 18. «Особенности строения лишайников».	Текущий контроль (устный опрос, самостоятельная работа) Текущий контроль (устный опрос, самостоятельная работа)	Презентация. Микропрепараты. Натуральные объекты. Микроскоп. Комплект посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ. Муляжи. Презентация. Натуральные объекты. Комплект посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ.	Оформить работу. Подобрать информацию. Оформить работу.
	Раздел 3 «Окружающая среда и здоровье человека»	7	Здоровье и окружающая среда человека.	Соматометрические измерения. Факторы среды, влияющие на здоровье человека.	Проводить наблюдения, исследования, анализировать, формулировать выводы.	Практическая работа № 6-7. Соматометрические измерения человека. Влияние различных факторов на показатели.	Вводный контроль                  (беседа).	Презентация. Приборы для измерения артериального давления.	Подобрать информацию.
			Растения против болезней (2)	Комнатные растения. Их значение для человека. Фитонциды. Лекарственные растения. Лекарства и их хранение.		Практическая работа № 8. Путешествие с комнатными растениями. Практическая работа № 9. Ознакомление с фитонцидными растениями и выявление возможности их использования в интерьере. Практическая работа № 10. Изучение лекарственных растений по гербарию. Практическая работа  № 11. Оказание первой медпомощи. Правила хранения лекарств и	Текущий контроль (устный опрос, самостоятельная работа)	Презентация. Гербарий. Натуральные объекты. Комплект посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ.
			Вода и водоем в жизни человека.	Связи местного населения и отдельного человека с водой и водоемом. Воды исследуемой территории: виды вод местности, водные ресурсы. Источники снабжения водой местного населения.	Проводить наблюдения, исследования, анализировать, формулировать выводы. Анализировать, сравнивать. Формулировать выводы.	Практическая работа № 12. Ведение наблюдений и исследования.	Текущий контроль (устный опрос, самостоятельная работа)	Презентация. Натуральные объекты. Комплект посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ.	Оформить работу в тетради. Подобрать информацию (Водоёмы Дзержинского района).
			Виды водопользования на исследуемой территории.	Особенности местности, прилегающей к исследуемому водоему: степень населения, густота гидрологических объектов, степень использования водоемов в хозяйстве и быту, их состояние, охрана от истощения и загрязнения. Химический состав некоторых источников. Воздействие их на организм.		Лабораторная работа № 19. Химический состав некоторых водоёмов. Практическая работа № 13.  Простейшие способы очистки воды из природных источников.	Текущий контроль (устный опрос, самостоятельная работа)	Презентация. Натуральные объекты. Комплект посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ.	Оформить работу в тетради
			Исследование прилегающей к водоему местности.	Физические свойства воды (теплоемкость, скрытая теплота плавления, парообразование, плотность воды). Зависимость температуры воды в водоеме от климата местности, характера водоема, свойств воды.	Формулировать выводы. Проводить наблюдения и исследования. Анализировать информацию.	Практическая работа № 14. Исследование прилегающей к водоему местности	Текущий контроль (устный зачёт, самостоятельная работа).	Презентация. Натуральные объекты. Комплект посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ.	Оформить работу в тетради. Принести воду из разных источников.
			Свойства и качества воды. Гигиена питания.	Условия, необходимые для жизнедеятельности обитателей водоемов. Физические свойства воды (теплоемкость, скрытая теплота плавления, парообразование, плотность воды). Зависимость температуры воды в водоеме от климата местности, характера водоема, свойств воды. Органолептические свойства воды (запах, вкус, цвет). Режим и правила питания. Гигиена твоего жилища. Чистота в доме и квартире. Пищевые отравления, предупреждение и первая помощь.	Формулировать выводы. Проводить наблюдения и исследования. Сравнивать. Анализировать информацию. Работать с дополнительными источниками информации. Формулировать выводы. Проводить наблюдения и исследования. Сравнивать, работать с дополнительной информацией. Анализировать информацию. Рефлексировать.	Практическая работа №15.  Органолептические свойства воды (запах, вкус, цвет). Практическая работа  № 16. Изучение различных возбудителей заболеваний.	Текущий контроль (устный опрос, самостоятельная работа). Текущий контроль (устный зачёт, самостоятельная работа). Рефлексия.	Презентация. Натуральные объекты. Комплект посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ.   Презентация. Натуральные объекты. Комплект посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ.	Оформить работу. Оформить работу. Подготовиться к защите.
	Защита индивидуальной работы.				Представлять результаты своей работы. Доказывать и отстаивать свою точку зрения. Задавать и отвечать на вопросы.			Презентация. Натуральные объекты. Реферат.	Ответить на анкету.

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате проведенных занятий обучающиеся могут знать:

Основные понятия, закономерности и законы цитологии, экологии, ботаники и  гистологии. Правила работы с лабораторным оборудованием и увеличительными приборами. Учащиеся должны знать некоторых экологических особенностей своего края.

В результате проведенных занятий обучающиеся могут уметь:

- Уметь проводить описание природных комплексов.

- Уметь устанавливать причинно-следственные связи между природой и деятельностью человека.

- Овладеть навыками полевых исследований и обработки результатов наблюдений.            

- Уметь поставить эксперимент в природе, провести его анализ.

- Уметь проводить элементарные лабораторные исследования.

- Уметь  использовать полученные данные в практической деятельности.

- Уметь проводить презентацию результатов своей деятельности.

- Пользоваться  увеличительными приборами.

- Работать с некоторым лабораторным оборудованием.

Критерии и нормы оценки знаний, умений обучающихся.

     Объект оценки: сформированность учебных действий с предметным содержанием.

Предмет оценки: способность к решению учебно–познавательных и учебно-практических задач с использованием средств, релевантных содержанию учебных предметов.

При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования  терминологии, самостоятельность ответа.

Полученные результаты планируется оценивать разными способами. Входной контроль может проводиться в формате краткого собеседования по различным естественнонаучным темам. Текущий контроль, предполагающий проверку усвоения материала в процессе обучения, может включать вопросы для самопроверки знаний и умений, полученных при работе с приборами, тестирование, решение кроссвордов и задач, заполнение обобщающих таблиц, графов логической структуры по отдельным темам. Итоговый контроль предполагает  написание индивидуальной работы (теоретическая +практическая часть)  по пройденным темам с последующей защитой на научно-практической конференции.

Критериальное  оценивание индивидуальной работы:

1.Самостоятельное приобретение знаний и решение проблем	Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно с опорой на помощь руководителя ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрирована способность приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания изученного
2.Знание предмета	Продемонстрировано понимание содержания выполненной   работы. В работе и    в ответах на вопросы по содержанию работы отсутствуют грубые ошибки
3.Регулятивные действия	Продемонстрированы навыки определения темы и планирования работы. Работа    доведена до конца и представлена комиссии; некоторые этапы выполнялись под контролем и при поддержке руководителя. При этом проявляются отдельные элементы самооценки и самоконтроля обучающегося
4.Коммуникация	Продемонстрированы навыки оформления проектной работы, а также подготовки простой презентации. Демонстрация умения отвечать на вопросы.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса по предмету оснащение образовательного процесса.

          Средства обучения на печатной основе. 

1. Астафьев В.М. Познавательные задачи, задания и вопросы экологического содержания в школьном курсе биологии //Самара,1992.
2. Берестецкий О.А. « Биологические основы плодородия почвы» - М, Колос – 1984.
3. БоеваА.И.,Переславцев А.А. « Влияние удобрений на почвенную микрофлору.» Научные труды. Воронежского сельскохозяйственного института-1974.
4. Величковский Б.Т., Кирпичев В. И., Суравегина И.Т. Здоровье человека и окружающая среда. Учебное пособие. М.: Новая школа,1997. – 240с
5. Горлов А.А. Жить в согласии с природой. – М., 2003
6. Губарева Л.И., Мизирева О.М., Чурилова Т. М. Экология человека: Практикум для вузов. – М.: Гуманитарн.изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 112с.
7. Гуминский А.А., Леонтьева Н.Н., Маринова К.В. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии.    М.:Просвещение, 1990. 239с.
8. Кузьменок Н.М., Стрельцов Е.А., Кумачев А.И. Экология на уроках химии.- МН.: Изд. ООО «Красико-принт», 1996.-208с.
9. Методические указания по организации научно-исследовательской работы учащихся / Под общ. ред. Л.В.Егорова – Чебоксары. 1999. – 106с.
10. Мурманцев В.С., Юшкин Н.В. Человек и природа. – М.: 2001
11. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене детей и подростков /Под ред. В . Н. Кардашенко. М.: Медицина, 1983. 264 с.
12. Элективный курс. «Секретные материалы о твоём здоровье». 9 класс./Сост. Л.Б. Поддубная – Волгоград: Учитель-АСТ,2005.80с.

      Микропрепараты: ботаника, зоология, анатомия, общая биология.

Модели: модель цветка.

Коллекции: голосемянных растений, образцов коры и древесины, торф и продукты его переработки, мхи, лишайники  на коре дерева, насекомых.

Гербарий: дикорастущие растения, по курсу ботаники, культурных растений.

Набор муляжей: Плодовых тел грибов, плоды с/х растений.

Мультимедийные средства обучения: DVD Эволюция животного мира,

CD Биология в школе. Жизнедеятельность животных

DVD «Мир животных»

DVD ВВС «Страны мира»

DVD ВВС «Жизнь млекопитающих»

DVD ВВС «Насекомые»

DVD ВВС «Эволюция человека».

Компьютерная техника (компьютер, проектор, принтер, SMART – доска).

Комплект посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ, Лупа ручная, Микроскоп школьный, приборы для измерения артериального давления и способы их использования.