904373
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыУЧЕТ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «Русский язык» (УМК «Гармония»)

УЧЕТ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «Русский язык» (УМК «Гармония»)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

УЧЕТ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ

ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «РУССКИЙ ЯЗЫК» (УМК «ГАРМОНИЯ»)

В связи с возрастающей сложностью и интенсивностью обучения особую актуальность приобретает соответствие организации образовательного процесса возрастным этапам психофизиологического и социального развития учащихся. Ряд исследователей подчеркивают необходимость подбора форм и методов обучения в соответствии с половозрастными особенностями школьников. Наиболее важным в данном случае является начальный этап обучения. От того, насколько требования, предъявляемые школой, будут адекватны возможностям девочек и мальчиков, во многом зависят не только школьные успехи, но и становление личности в целом.

Работая по программе Соловейчик М. С. «Русский язык» (УМК «Гармония»), я выявила следующее противоречие: между практической коммуникативной направленностью курса, ориентированного на слияние обучения, развития и воспитания младших школьников в единый органический процесс, и разным уровнем усвоения и владения учебным материалом девочек и мальчиков.

Проанализировав содержание учебного предмета «Русский язык» (УМК «Гармония») с позиции реализации гендерного подхода, можно предложить несколько методических рекомендаций.

Заголовки некоторых тем даются незавершенными, чтобы помочь учащимся вычленить то главное, над чем шла работа. Мальчики лучше выполняют поисковую деятельность, выдвигают новые идеи, лучше работают, если нужно решить новую задачу. Им надо чуть-чуть недообъяснить, натолкнуть на нахождение принципа решения. Задания такого вида способствуют развитию речи мальчиков. Девочкам это поможет развивать самостоятельность, инициативность.

Учебник содержит задания «вставь», «отметь», «исправь», «допиши», которые развивают мыслительные процессы. Такие задания легче для мальчиков. Девочек нужно подтолкнуть к решению.

Лингвистическая теория сообщается как обобщение проведенных наблюдений, как материал для проверки коллективно сделанных выводов, как ответ на нерешенный вопрос. Сведения не сопровождаются привычными примерами. Для мальчиков нужно сделать акцент на осознание противоречия и самостоятельное формулирование проблемы, поощрить инициативность, самостоятельность. Девочкам нужно предъявить противоречивые факты, теории, подтвердить научный факт сообщением, экспериментом, наглядностью. Это поможет развивать самостоятельность девочек, их инициативность, способность к нестандартному мышлению.

После введения правил, теоретической информации не дается много заданий для закрепления - материал проводится через следующие темы, т. е. формирование умений осуществляется рассредоточено. Информация усваивается не путем заучивания, а в ходе осознанного применения. Мальчики ориентированы на информацию, но плохо воспринимают повторы, поэтому их нужно ободрять. Умения формируются через практические действия, осознание. Нужно учить мальчиков аккуратности, тщательности, действию по образцу. Девочки лучше выполняют задания уже не новые, типовые, шаблонные, они любят много повторений.

Персонажи (дошкольник Антон и мальчик - иностранец) введены для выполнения психолого-педагогической функции. Они помогают ставить ученика «в педагогическую позицию». Та же роль предлагается в заданиях: «расскажи кому-то из близких». Такая позиция охотно принимается младшими школьниками и создает положительные отношения к выполненным заданиям. У мальчиков больше вариантов индивидуальности, они нестандартно мыслят и реже раскрывают это в словах. Задания такого вида способствуют развитию речи, помогут научить мальчиков выражать мысли словами, высказывать разные точки зрения. У девочек лучше развита речь, но она однообразна. Роль «педагога» поможет развитию разнообразных высказываний.

Технология списывания - это довольно длительный алгоритм, который развивает орфографическую зоркость, память, повышает грамотность. Мальчики лучше выполняют поисковую деятельность, но требования к тщательности, аккуратности невелики. Списывание по алгоритму вырабатывает тщательность, аккуратность при выполнении работы. Девочки лучше выполняют задачи уже не новые, типовые, шаблонные, но когда требования к тщательности, исполнительской части велики. Им важно показать то, что будет оценено.

Все задания, вопросы обращены непосредственно к ученикам, к каждому мальчику и девочке «дописал(а), хотел(а)». Авторы используют родовые окончания глаголов, признавая право ребенка на индивидуальность.

Современная система образования базируется на гуманистическом подходе, который предполагает учет индивидуальных особенностей каждого ученика. Гендерные различия реально существуют, и должны учитываться при организации учебно-воспитательного процесса. Если при организации обучения учитывать гендерные особенности детей, то можно обеспечить комфортную, природосообразную среду воздействий в процессе обучения. Используя богатый материал учебника «Русский язык», автор М. С. Соловейчик, и, учитывая гендерные особенности учащихся, можно развивать природные задатки, как девочек, так и мальчиков.


Литература:

  1. Бужигеева, М.Ю. Гендерные особенности детей на начальном этапе обучения // Педагогика, № 8, 2002.

  2. Ерофеева, Н. Мальчики и девочки... Как их учить вместе// Воспитание школьников, №8, 2001.

  3. Соловейчик М. С. К тайнам нашего языка. Методические рекомендации к учебнику по русскому языку для 1 класса.- Смоленск: Ассоциация XXI век.


Общая информация

Номер материала: ДВ-008961

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.