Учись учиться 1 класс

I.                   Планируемые результаты освоения программы внеурочной деятельности «Учись учиться»

Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

•                       овладевать навыками самоконтроля, самооценки, искать и исправлять свои ошибки

•                       определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя

•                       учиться осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

•                       строить речевое высказывание в устной форме

•                       концентрировать, переключать своё внимание

Познавательные УУД:

•                       уметь логически рассуждать, пользуясь приёмами анализа, сравнения, обобщения, классификации, систематизации

•                       выделять существенные признаки и закономерности предметов

•                       развить вербально-логическое мышление

•                       учиться рассуждать, строить логические умозаключения с помощью учителя

•                       улучшить уровень пространственной сообразительности, зрительно-моторной координации, уровень внимания и ассоциативной памяти

Коммуникативные УУД:

•                       учиться работать в паре и в группе

•                       выполнять различные роли

•                       слушать и понимать речь других ребят

•                       осознавать особенности позиции ученика и учиться вести себя в соответствии с этой позицией.

Личностные результаты

Знать: • о формах проявления заботы о человеке при групповом взаимодействии;

•                       правила общения, о правильном отношении к собственным ошибкам, к успеху, неудачам;

Уметь: • анализировать и сопоставлять, обобщать, делать выводы, проявлять настойчивость в достижении цели

•                       налаживать контакт с людьми;

•                       правильно взаимодействовать с партнерами

•                       выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой и игровой деятельности.

Курс представляет собой сборник игр и упражнений тренировочного характера, воздействующих непосредственно на психические качества ребёнка: память, внимание, наблюдательность, быстроту реакции, мышление, развитие пространственного восприятия и сенсомоторной координации.

Именно игра помогает младшим школьникам легко и быстро усваивать учебный материал, оказывая благотворное влияние на развитие и личностно-мотивационную сферу. Приступая к каждому заданию, учитель получает возможность выяснить в какой мере ребёнок нуждается в тренировке памяти, внимания, мышления, чему нужно уделить больше времени и сил. Если в начале учебного года выполнение многих заданий вызывает у детей трудности, так как на уроках они не встречались с заданиями такого типа, то в конце года учащиеся работают самостоятельно. Занятия построены так, что один вид деятельности сменяется другим — это позволяет сделать работу динамичной и менее утомительной. В целом факультативный курс «Развивающие игры» будет способствовать интеллектуально-логическому развитию младших школьников: развитию умений использовать  знания для описания и моделирования пространственных отношений, формированию способности к продолжительной умственной деятельности и интереса к умственному труду, развитию элементов логическо­го  мышления, стремлению использовать полученные знания в повседневной жизни.

Курс включает в себя следующие  направления:

— формирование общеинтеллектуальных умений  ( операции   анализа,   сравнения,   обобщения,   выделение существенных   признаков   и   закономерностей, гибкость  мыслительных процессов);

—  развитие внимания (устойчивость, концентрация,  расширение объема, переключение, самоконтроль и т.д.);

—  развитие  памяти   (расширение  объема,  формирования   навыков   запоминания,   устойчивости,   развитие  смысловой  памяти);

— развитие  пространственного  восприятия  и сенсомоторной  координации;

—  формирование учебной  мотивации;

—  развитие личностной  сферы.

Курс развивающих занятий нацелен на решение за­дач и интеллектуально-личностно-деятельностное раз­витие младших школьников.

В основе построения курса лежит принцип разнообразия творческо-поисковых задач. При этом, основными выступают два следующих аспекта разнообразия: по содержанию и по сложности задач.

Развитие восприятия. Развитие слуховых, осязательных ощущений. Формирование и развитие пространственных представлений. Развитие умение ориентироваться  в пространстве листа. Развитие фонематического слуха. Развитие восприятия времени, речи, формы, цвета, движения. Формирование навыков правильного и точного восприятия  предметов и явлений. Тренировочные упражнения и дидактические игры  по развитию восприятия и наблюдательности.

Развитие памяти. Диагностика памяти. Развитие зрительной, слуховой, образной, смысловой памяти. Тренировочные упражнения  по развитию точности  и быстроты запоминания, увеличению объёма памяти, качества воспроизведения материала.

Развитие внимания. Диагностика произвольного внимания. Тренировочные упражнения на развитие  способности переключать, распределять внимание, увеличение объёма устойчивости, концентрации внимания.

Развитие мышления. Формирование умения находить и выделять признаки разных предметов, явлений, узнавать предмет по его признакам, давать описание предметов, явлений в соответствии с их признаками. Формирование умения выделять главное и существенное, умение сравнивать  предметы, выделять черты сходства и различия, выявлять закономерности. Формирование основных мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения, умения выделять главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем решения логических задач и проведения дидактических игр.

Развитие речи. Развитие устойчивой речи, умение описывать то, что было обнаружено с   помощью органов чувств. Обогащение и активизация словаря учащихся. Развитие умения составлять загадки, небольшие рассказы-описания, сочинять сказки. Формирование  умения давать несложные определения понятиям.

II.               Содержание курса внеурочной деятельности

Занятие 1-2. Упражнения на развитие умения классифицировать предметы и слова.

«Допиши по аналогии», «Раздели на группы», «Нарисуй по точкам».

Занятие 3-4. Упражнения на развитие умения обобщать, анализировать, сопоставлять понятия.

«Найди слово в слове», «Шифровальщик», «Повтори фигуру».

Занятие 5-6. Упражнения на развитие умения владеть операциями анализа и синтеза.

«Преврати одни слова в другие», «Вставь слово», «Нарисуй по точкам».

Занятие 7-8. Упражнения на развитие зрительно-моторной координации.

«Восстанови порядок», «Нарисуй по точкам», «Найди слова».

Занятие 9-10. Упражнения на развитие понятийного мышления (умение обобщать).

«Найди общее название», «Соедини половинки слов», «Нарисуй по точкам».

Занятие11-12. Упражнения на развитие способности к классификации, абстрагированию.

«Замени одним словом», «Найди лишнее слово», «Нарисуй по точкам».

Занятие 13-14. Упражнения на развитие умения устанавливать связи между понятиями.

«Подчеркни «наоборот», «Вставь числа», «Нарисуй по точкам».

Занятие 15-16. Упражнения на развитие понятийного мышления (умение обобщать).

«Найди общее название», «Шифровальщик», «Нарисуй по точкам».

Занятие 17-18. Упражнения на развитие умения устанавливать связи между понятиями.

«Найди лишнее слово», «Допиши по аналогии», «Нарисуй такую же фигуру».

Занятие 19-20. Упражнения на развитие умения устанавливать связи между понятиями.

«Допиши по аналогии», «»Допиши «наоборот», «Нарисуй такую же фигуру».

Занятие 21-22. Упражнения на развитие внимания, наблюдательности, навыков устного счёта.

«Тренируй внимание», «Соедини половинки слов», «Раскрась картинку».

Занятие 23-24. Упражнения на развитие внимания.

«Тренируй внимание», «Найди пару», «Раскрась картинку».

Занятие 25-26. Упражнения на развитие внимания, ассоциативной памяти.

«Собери слова», «Шифровальщик», «Раскрась картинку».

Занятие 27-28. Упражнения на развитие умения владеть операциями анализа и синтеза.

«Преврати одни слова в другие», «Составь слова», «Раскрась картинку».

Занятие 29-30. Упражнения на развитие зрительно-моторной координации.

«Выбери правильный ответ», «Найди слова», «Раскрась картинку».

Занятие 31-32. Упражнения на развитие понятийного мышления (умение обобщать).

«Продолжи ряд слов», «Соедини половинки слов», «Нарисуй такую же фигуру».

Занятие 33. Итоговое занятие. Диагностика, тестирование.

III.           Тематическое планирование

№ п/п	Тема	Количество часов, отводимых на изучение данной темы	Дата проведения
1.	Знакомство с содержанием курса. Пространственно-ориентированные задания. Рисование по точкам.	1
2.	Воспроизведение повторяющегося узора. Мозаика. Разгадывание загадок.	1
3.	Графические диктанты. Игра «Продолжи узор». Рисование по точкам.	1
4.	Графические диктанты. Рисование по клеточкам. Разгадывание загадок.	1
5.	Подбор слов по аналогии. Игра «Исключи лишнее». Решение логических задач.	1
6.	Рисование фигуры по клеточкам по приведённому образцу. Продолжение закономерности.	1
7.	Графические диктанты. Игра «Дорисуй девятое».	1
8.	Продолжение логического ряда. Игра «Восстанови порядок». Рисование по точкам.	1
9.	Нахождение лишнего слова. Разгадывание загадок.  Игра «Дорисуй девятое».	1
10.	Продолжение цепочки слов. Игры «Внимательный художник», «Сложи рисунок»	1
11.	Графические диктанты. Рисование по точкам. Игра «Сложи квадрат».	1
12.	Подбор общего названия для группы предметов. Игра «Шифровальщик».	1
13.	Подбор антонимов и синонимов. Рисование по точкам.	1
14.	Разгадывание загадок. Рисование по клеточкам подобной фигуры. Мозаика.	1
15.	Разгадывание ребусов. Игры «Шифровальщик»,  «Найди отличия».	1
16.	Логические задачи. Рисование подобных фигур на клетчатой бумаге.	1
17.	Нахождение закономерностей в узоре, продолжение узора. Разгадывание загадок.	1
18.	Нахождение слов в таблице среди букв. Логические задачи. Рисование по точкам.	1
19.	Нахождение общего названия для группы предметов. Рисование по клеткам подобной фигуры.	1
20.	Решение логических задач. Разгадывание ребусов. Мозаика.	1
21.	Нахождение лишнего слова. Рисование подобной фигуры. Игра «Найди отличия».	1
22.	Нахождение недостающей фигуры. Разгадывание загадок. Игра «Сложи квадрат».	1
23.	Графические диктанты. Игра «Продолжи узор». Логические задания со спичками.	1
24.	Тренировка внимания. Игра «Что изменилось?» Раскрашивание картинки в соответствии с заданием.	1
25.	Игры на развитие памяти. Логические задачи, ребусы. Рисование по точкам.	1
26.	Тренировка внимания. Игра «Найди отличия». Графические диктанты.	1
27.	Нахождение слов среди букв в таблице. Игра «Наоборот» (слова-антонимы). Мозаика.	1
28.	Игры на развитие логического мышления. Игра «Составь слово». Раскрашивание картинки в соответствии с заданием.	1
29.	Игры на внимание: «Что изменилось?», «Шифровальщик». Рисование подобной фигуры.	1
30.	Разгадывание ребусов. Логические задания со спичками. Рисование по точкам.	1
31.	Логические задачи. Игры на развитие фонематического слуха. Графические диктанты.	1
32.	Тренировка внимания: нахождение чисел в таблице. Игра  «Что изменилось?». Рисование подобной фигуры.	1
33.	Игры на внимание и на развитие логического мышления.	1