Ударение. Правописание безударных гласных в корне слова.

Русский язык в 6 классе.

Дата:

Тема: Ударение. Правописание безударных гласных в корне слова.

Цель:

·         Повторение темы «ударение», правописание безударных гласных в корне слова;

·         Воспитание любви к предмету;

·         Способствовать развитию логического мышления при выполнении практических заданий.

Задачи:

1.      Повторить что такое ударение, как  проверить безударную гласную в корне слова.

2.      Способствовать развитию критического мышления, умения обмениваться знаниями, взаимопомощи, оценивать свою работу и работу других, через работу в группе и диалоговое обучение.

3.      Обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету.

Тип урока: комбинированный.

Формы работы: индивидуальная, парная.

Оборудование: учебник, тетрадь.

Результат обучения: ученики знают, особенности ударения и как проверить безударную гласную в корне слова.

Критерии успеха:

Я знаю, что такое ударение.

Я умею определять безударную гласную в корне слова.

Я могу применить свои знания на практике.

Модули, используемые на уроке: критическое мышление (Блум), инклюзивное обучение, критериальное оценивание, возрастные особенности, обучение тому, как учиться.

Ход урока.

№	Этапы урока	Деятельность учителя (задания на урок)	Форма работы	Деятельность ученика	Оценивание
1	Организационный момент.	Здравствуйте ребята! Вы готовы начать наш урок? Но прежде чем мы начнем, давайте настроимся на работу!	Фронтальная
2	Создание коллаборативной среды.	Тренинг «Удар кулака»	Фронтальная	Учащиеся  участвуют в тренинге.
3	Постановка темы и целей урока.	Как вы думаете? Что мы сегодня будем изучать?	Фронтальная	Ученики высказывают свои предположения, составляют план работы по данной теме.
4	Актуализация знаний.	Но прежде чем мы перейдем к изучению нового материала, давайте повторим то, что вы уже знаете. 1.      «Сделай фонетический разбор» «Горячий стул»	Индивидуальная работа. Фронтальная работа	Учащиеся выполняют фонетический разбор слова яблоко. Выходит Ример Алексей и Саржан Татьяна, им задают вопросы по прошлой теме урока.
Рефлексия! (Какие трудности у вас возникли во время заполнения кластера)
3	Изучение нового материала.
		2.      «Кластер» «Обобщение»	Работа в группе.	Учащиеся  создают кластер по теме урока. Учащиеся сравнивают правила	Взаимооценивание + Самооценивание. Учащиеся самостоятельно вырабатывают критерии оценивания, после проверки выставляют полученный бал в лист оценивания.
		3.      Вставь пропущенные буквы.	Работа в паре.	Учащиеся  вставляют пропущенные буквы. Безударная гласная в корне слова. Вставьте безударные гласные, найдите проверочные слова. Объед...нение, вопл...щение, обог...щение, прод...лжение, уд...влени,; р...скошный, разъ...ренный, пренебр...жительный, уж...сающий.	Взаимооценивание + Самооценивание. Учащиеся самостоятельно вырабатывают критерии оценивания, после проверки выставляют полученный бал в лист оценивания.
		4.      Упражнение 34.	Индивидуальная работа	Учащиеся  распределяют в два столбика слова по количеству звуков.
Рефлексия! (Какие трудности у вас возникли при объяснении постановки знаков препинания?)
		5.      Упражнение 30.	Индивидуальная работа.	Учащиеся  объясняют различия слов по буквам и звукам	Взаимооценивание + Самооценивание. Учащиеся самостоятельно вырабатывают критерии оценивания, после проверки выставляют полученный бал в лист оценивания.
	***	6.      Упражнение 28	Индивидуальная работа	Учащиеся делают орфографические записи.	Взаимооценивание + Самооценивание. Учащиеся самостоятельно вырабатывают критерии оценивания, после проверки выставляют полученный бал в лист оценивания.
Рефлексия! (Какие трудности у вас возникли при объяснении постановки знаков препинания?)
5	Подведение итогов	Ответьте на следующие вопросы: Что такое ударение? Как проверить безударную гласную в корне слова.	Фронтальная работа	Учащиеся дают ответы на поставленные вопросы.	Сравнение с критериями успеха!
6	Домашнее задание	§3 упражнение  28
7	Оценивание	Учащиеся подсчитывают количество баллов, выводят суммативную оценку.
8	Рефлексия	«Снежный ком»