Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / УМК открытого урока по дисциплине ОДБ.07 Биология
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

УМК открытого урока по дисциплине ОДБ.07 Биология

библиотека
материалов

Дата: 01 февраля 2007 г.


Учебно – методическая карта урока № 19.


Дисциплина: «Биология»


Тема раздела: «Основы генетики и селекции»


Тема урока: «Закон наследования Грегора Менделя»


Тип урока: комбинированный


Вид занятия: урок с элементами лекции, проблемного обучения, педагогического менеджмента с использованием технологий мультимедиа


Цели занятия:

  1. образовательные:

    • сформировать знания о законах Г. Менделя;

    • раскрыть цитологические основы расщепления признаков, показать статистический характер явления расщепления;

    • продолжить формирование умения и навыков по использованию генетической терминологии и символики;


  1. воспитательные:

    • способствовать формированию научного мировоззрения;

    • воспитывать уважение к труду;


  1. развивающие:

    • формирование умений сравнивать, анализировать, формулировать выводы;

    • способствовать развитию познавательных интересов;

    • развитие внимания, речи;



Межпредметные и внутрипредметные связи:


  1. обеспечивающие:

дисциплина «биология» темы «Органоиды эукариотической клетки. Ядро», «Мейоз»;

дисциплина «математика» тема «Решение задач методом пропорции», формулы сокращенного умножения;


2. обеспечиваемые:

  • дисциплина «биология» практическое занятие № 2 «Решение генетических задач», урок № 24 «Селекция растений, животных и микроорганизмов»;


Обеспечение занятия:


  1. Оборудование:

    • Проектор мультимедиа;

    • Семена гороха;

    • Таблицы «Моногибридное скрещивание», «Дигибридное скрещивание», «Анализирующее скрещивание»;

  2. Литература:

    • Мамонтов С. Г., Захаров В. Б. «Общая биология», М., изд. «Высшая школа», 1986;

    • Сивоглазов В. И., Сухова Т. В., Козлова Т. А., «Биология. Общие закономерности», М., изд. «Школа-Пресс», 1996;



Ход урока:


Структурные элементы урока, методы обучения

Подструктурные элементы

Дополнения

  1. Организационный момент


Метод: собеседование

Проверка готовности группы и аудитории к уроку.

2 мин.

2. Ознакомление с планом проведения занятия, постановка целей и задач урока.


Метод: рассказ

Преподаватель знакомит студентов с ходом проведения урока .

План урока:

  1. Проверка усвоения материала предыдущей темы;

  2. Изучение новой темы «Законы наследования Грегора Менделя»;

  3. Выполнение упражнений на закрепление;


Деятельностные цели для студентов:

  1. Знать закономерности наследования при моно- и дигибридном скрещивании;

  2. Уметь пользоваться генетической символикой и терминологией;


3 мин.

3. Проверка знаний.


Метод: индивидуальная самостоятельная работа студентов с последующей взаимопроверкой.


Терминологический диктант


Вариант I.

  1. Участок молекулы ДНК, обуславливающий развитие одного признака это ……….

  2. Признак, который проявляется у гибридов 1-го поколения это ……….

  3. Система взаимодействующих генов называется …………..

  4. Способность организма приобретать новые признаки и свойства …………..

  5. Организм, содержащий два одинаковых аллельных гена это …………….




Вариант II

  1. Гены, ответственные за проявление одного признака называются………………….

  2. Признак, который отсутствует у гибридов 1-го поколения это …………..

  3. Совокупность всех внешних признаков организма называется………….

  4. Способность организма сохранять видовые особенности и признаки ……..

  5. Организм, содержащий два разных аллельных гена это …..


7 мин.

4. Актуализация знаний.


Метод: фронтальный опрос.


  1. Почему Г. Мендель выбрал для изучения закономерностей наследования горох?;

  2. Что означает термин «чистая линия»;

  3. Какие виды доминирования Вам известны, приведите примеры;


5 мин.

5.Изложение нового материала.


5.1 Сообщение студента

Метод: педагогический менеджмент.


5.2 Изложение нового материала


Метод: лекция сэлементами собеседования с использованием технологии мультимедиа.



5.3 Опорные точки урока.

























6. Закрепление изученного материала.


Метод: индивидуально – фронтальный.














7. Выдача домашнего задания.


Метод: объяснительный.









8. Подведение итогов.


Метод: рассказ-анализ.





Грегор Мендель – основоположник генетики;




План лекции:

  • Моногибридное скрещивание и его закономерности;

  • Дигибридное скрещивание;

  • Анализирующее скрещивание;





  • Моногибридное скрещивание.

  • Распределение организмов с рецессив ными и доминантными признаками во втором поколении в определенном числовом соотношении;

  • Закон расщепления - второй гакон Г. Менделя;

  • Гипотеза чистоты гамет Г. Менделя, разработанная им для объяснения законов наследования;

  • Дигибридное скрещивание.

  • Единообразие гибридов первого поколения;

  • Расщепление признаков во втором поколении при дигибридном скрещивании, численное соотношение особей по фенотипу, разнообразие генотипов во втором поколении. Закон независимого наследования признаков, его цитологические основы;

  • Статистическая природа закона расщепления признаков;

  • Анализирующее скрещивание как способ выявления неизвестных генотипов животных и растений и его практическое значение;


Решение задач.

  1. Плоды арбуза могут иметь зеленую или полосатую окраску. Все арбузы, полученные от скрещивания растений с зелеными и полосатыми плодами, имели только зеленый цвет корки плодов. Какая окраска плодов арбуза может быть во втором поколении.


  1. При скрещивании белых кроликов с гладкой шерстью и черных кроликов с мохнатой шерстью получено потомство: 25% черных мохнатых, 25% черных гладких, 25% белых мохнатых, 25% белых гладких. Определите генотипы родителей, потомства, тип скрещивания. Белый цвет и гладкая шерсть - рецессивные признаки.





  1. Стр. 113-120 (л. №1) или стр. 210-213 (л. №2);

  2. Составить возможные типы комбинаций гамет тригетерозиготной особи

АаВвСс;

  1. Задача №9 стр 294 (л. №1)



Подведение итогов работы студентов, выставление оценок с комментированием.





3 мин.









40 мин.

































8 мин.















5 мин.














3 мин.


.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.09.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров160
Номер материала ДA-024767
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх