«Умножение и деление на 5»

Технологическая карта по математике в 3 классе

УМК «Планета знаний»

Учитель: Пигарёва Олеся Анатольевна

Класс: 3 В

Предметная область: математика

Тип: урок получения новых знаний

Тема: «Умножение и деление на 5»

Цель: закрепление знаний табличных случаев умножения и деления.

Задачи:

Образовательные: закрепить знание табличных случаев умножения и деления на 5; формировать умение решать задачи, рассуждать; совершенствовать вычислительные навыки.

Развивающие: развивать любознательность, инициативу, математический стиль мышления, познавательный интерес к предмету.

Воспитывающие: прививать интерес к предмету; воспитывать трудолюбие; учить детей учиться.

Формируемые УУД

Личностные:

ü проявлять положительное отношение к учебному предмету;

ü выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

ü оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

ü проявлять интерес к учебному материалу;

ü способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные:

ü уметь определять и формулировать тему и цель на уроке с помощью учителя;

ü уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

ü уметь высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника;

ü оценивать правильность выполнения действия на уроке;

ü вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

ü выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;

ü  фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке.

Познавательные:

ü структурирование знаний;

ü осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

ü делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

ü находить ответы на вопросы, используя различные средства обучения.

ü ориентироваться в информационном материале учебника;

ü  осуществлять поиск необходимой информации (по необходимости совместно с учителем).

Коммуникативные:

ü планирование учебного сотрудничества со сверстниками;

ü уметь оформлять свои мысли в устной форме;

ü слушать и понимать речь других;

ü включаться в диалог с учителем;

ü  осуществлять взаимоконтроль  и взаимную помощь;

ü  уважать другую точку зрения.

Предметные:

ü владеть рядом общих приёмов решения примеров;

ü осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

Личностные: 

ü уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные: 

ü уметь определять и формулировать цель урока;

ü  проговаривать последовательность действий на уроке;

ü  работать по план;

ü  оценивать правильность выполнения действия;

ü  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

ü вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Планируемый результат: обобщение и систематизация пройденного материала, владение математической речью.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Обучающие и развивающие задания каждого этапа	УУД
I.         Организационный момент        II.         Постановка цели урока     III.         Актуализация изучаемой темы. Устный счет.      IV.         Применение теоретический положений в условиях выполнения заданий.         V.         Физическая минутка.      VI.         Самостоятельное использование сформированных умений и навыков.  VII.         Итог урока. Рефлексия.	Приветствует детей. Подготовить учащихся к работе на уроке. Читает стих. Выводит детей на тему урока. Проводит устный счёт. Контролирует ответы детей. Задает вопросы. Взаимопроверка по компьютеру. Дает задание. Контролирует решение и проверяет ответ. Показывает упражнения детям. Дает задания ученикам. Контролирует за их работой. Подводит итог урока. Задает вопросы детям.	Приветствуют учителя. Слушают, проверяют готовность к уроку. Слушают стих. Думают над темой урока. - Пятёрка. -Деление и умножение на цифру. -Деление и умножение на цифру 5. Отвечают на вопросы учителя. - 10 - 5 - 9 - 2 - 6 Слушают учителя. Отвечают на вопросы. - 8 раз. 40 : 5 =8 Слушают учителя. Выполняют задания. Ребенок читает задание. -Что проезд стоит 15 рублей. -Сколько пятирублевых монет нужно заплатить за проезд. - 15:5 - 15:5=3 - Сколько стоят три билета? -Нам нужно сумму умножить на количество. -15*3=45 -Сколько пятирублевых монет нужно заплатить за 3 билета. -Мы 45:3 45:3=15 - мы 75:15 75:15=5 Повторяют за учителем. Выполняют требования учителя. Читает задание. Что в бочке 20 л.воды, а в цистерне в 5 раз больше. Сколько литров в цистерне и сколько всего литров. Сначала найдем сколько литров в цистерне, а затем сколько литров всего. 20*5- это мы узнаем сколько литров в цистерне, а затем получившийся ответ сложим с количеством воды в бочке. Читает ученик. Выходит к доске. Что в пачке бумаги 50 листов. Сколько листов в 3х пачках. Мы количество листов умножим на количество пачек. 50*3 50*3=150 –листов в трех пачках. Читает дополнительный вопрос. Что бумагу из 4х пачек разделили 5ти машинисткам поровну. Сколько листов получила каждая. Сначала количество бумаги умножим на количество пачек. А затем количество бумаги поделим на количество машинисток. 50*4=200 – листов бумаги в 4х пачках. 200:5= 40 – листов дали каждой машинистки. Отвечают на вопросы учителя.	Здравствуйте! - Считайте, ребята, Точнее считайте, Хорошее дело Смелей прибавляйте, Плохие дела Поскорей вычитайте! К нам в гости пришел медвежонок, и он для вас придумал много разных заданий. И первое задание от мишутки это стихотворение, из которого вы должны понять суть, про что в нем говорится, пока я вам его читаю, вы подумаете, что за тема сегодня будет у нас на уроке. А потом пошла плясать По бумаге цифра пять. Руку вправо потянула, Ножку круто изогнула. -Хорошо! -Какие темы вы проходили на предыдущих уроках? -Так какая же тема сегодняшнего урока? -Хорошо! Тема сегодняшнего урока – «Деление и умножение на цифру 5» Вот щ одно испытание от медвежонка. Вы должны быстро отвечать на вопросы. - У Маши было 5 конфет, а у Коли в 2 раза больше, сколько конфет было у Коли? - Бабушка продавала яблоки, всего у нее было 25 штук, а когда она продала часть, то у нее осталось в 5 раз меньше. Сколько яблок продала бабушка? - Ира за неделю получила три 5, а ее подружка Лиза на четыре пятерки больше. Сколько пятерок получила Лиза? - У Васи было 4 яблока, каждому другу он отдал по 2 яблока. Сколько друзей у Васи? - Мама купила карандаши, Маше она дала 2 карандаша, а Пете в 3 раза больше, сколько карандашей мама дала Пете? Следующее задание от медвежонка. Вам нужно восстановить таблицу умножения. Вы говорите пример и ответ. Работаем по поднятой руке. ( упр. 2 из учебника) 5*5=25               30/5=6 5*9=45               40/5=8 7*5=35               15/5=3 8*5=40               50/5=10 40*5=200           350/5=70 50*5=250           500/5=10 30*5=150           200/5=40 90*5=450           400/5=80 Хорошо мы справились с заданием! - медвежонок приготовил нам задачу, но будем ее решать устно. Юбилей театра отмечали каждые 5 лет. Сколько раз отмечали юбилей за 40 лет? -Как вы это решили? Молодцы! Открываем тетради записываем число, классная работа. №3 на стр.32. Мишка просит прочитать задание. Выходи к доске и реши задачу. -Что нам известно? -Что нужно узнать? -Как мы это вычислим? -Хорошо, мишке твои мысли нравятся! Записывай выражение и решай его. -Ты молодец! Садись на свое место. - Мишка ждет следующего у доски. (по поднятой руке, ребенок выходит к доске). Читай что теперь нам нужно найти. -Как мы это узнаем? -Хорошо, давай решим. -Отлично! -Следующий выходит к доске. -Что нам нужно узнать? -Как мы это узнаем? Хорошо! Давай решим, записывай выражение и решай его. -Молодец! Ты справился с заданием. И последнее задание от медвежонка. Нам нужно узнать сколько билетов можно купить на 75 рублей. Ко пойдет решать к доске? -Как мы найдем ответ? -Хорошо. Записывай пример и решай его. -Какие вы все молодцы! А теперь мишутка предлагает нам намного отдохнуть! Потихонечку встаём в из за парт и повторяем движения за мной. Хома, Хома, хомячок, Полосатенький бочок. Хома раненько встает, Щёчки моет, шейку трет, Подметает Хома хатку, И выходит на зарядку. 1,2,3,4,5 – Хома сильно хочет спать! Мишка дает вам задание на стр.33№6. Прочитает первое задание…(имя ученика). Что нам известно? Что нам нужно узнать? Как мы это сделаем? Как мы это найдем? -Мишке нравится твой ход мыслей, давай попробуем решить задачу. 20*5=100(л.)- в цистерне 100+20=120(л.)-всего -Хорошо, мы решили задачу. Следующая бод буквой Б. Читает нам ее … (имя ребенка) Выходи к доске. Что нам известно? Что нам нужно узнать? Как мы это узнаем? Хорошо. Записывай и решай. Но нам мишка приготовил еще вопрос. Прочитай его. Что нам нужно известно? Что нам нужно узнать? Как мы это найдем? Мишку твой ответ устраивает. Записывай и решай. Отлично! Вот мы и решили задачу. Вы все молодцы! Ну а урок подходит к концу. Давайте подведем итоги. У вас возникали трудности? Что было труднее всего? Понравился ли вам урок? Ну а мишка вам говорит до свидания и желает вам отличного настроения!	Личностные (мотивация к учебной деятельности) Регулятивные (прогнозирование) Личностные. Регулятивные (предвосхищение результата и уровня усвоения знаний). Предметные. Предметные. Познавательные. Коммуникативные. Личностные. Предметные. Познавательные. Личностные. Коммуникативные. Регулятивные, Личностные