Употребление причастий и деепричастий в речи

Тема урока «Употребление причастий и деепричастий в речи»

                                           Ход урока

1.    Орг. момент.

Ребята, посмотрите, какое яркое солнце за окном, природа радуется приходу весны. Подарите друг другу улыбку, и пусть урок пройдёт организованно, весело и с пользой.

Вначале хочется зачитать прекрасные слова французского философа, писателя Ж.-Ж. Руссо, обращённые к вам.

(Слайд 1)

2.    Сообщение темы и цели урока

Сегодня на уроке мы с вами ещё раз поговорим о необычных словах. А в определении  нам поможет высказывание великого русского учёного М.В. Ломоносова:

«Сие глагольные формы служат к сокращению человеческого слова»

- Почему Ломоносов сказал, что причастие и деепричастие «…служат к сокращению человеческого слова»?

(Сочетают в себе признаки двух ЧР)

- А для чего их употребляют в речи, мы постараемся ответить на этот вопрос в течение урока.

Запишите тему урока (Слайд 2)

«Употребление причастий и деепричастий в речи»

А теперь попробуем с помощью слов-подсказок сформулировать цели урока (Слайд3)

-повторим…

-научимся…

-узнаем…

3. Разноуровневое обучение

А вот хорошо ли вы знаете необычные формы глагола, проверим, выполнив следующее задание (Слайд 4)

Проверим задание.

Заполним «Лист самоконтроля»

3.    Объяснение нового материала

- Часто ли вы используете причастие и деепричастие

в разговорной  речи?

 (Слайд 5) « Мы же так не говорим…»

- Из этого следует, что причастие и деепричастие необходимо уничтожить?

- А для чего же мы используем эти формы глагола?

(Они делают нашу речь более яркой и выразительной)

- Ещё А.С. Пушкин отдавал предпочтение причастию, нежели обороту с который (он более свойственен устной речи)

(Слайд 6)

Также причастия употребляли более поздние поэты: Б. Пастернак, С.Я. Маршак, А. Твардовский, чьё стихотворение мы прочитаем и разберём (упр.535, стр. 219).

-Какую картину представили, читая стихотворение?

- А чтобы представить такие картины, какая форма глагола нам помогла?

- Вставим пропущенные буквы и раскроем скобки.

- Выпишите причастия, которые соответствуют данным схемам

(работа у доски)

«Лист самоконтроля»

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (Слайд7)

А теперь прогуляемся по весеннему лесу, поможет нам музыка Вивальди  «Весна» и ваше воображение.

Представьте себя весенней полянке. Какой свежий воздух! Глубоко вдохнули.

Ребята, смотрите, птицы с юга возвращаются. Давайте им помашем рукой, другой. А как хочется дотронуться до первой зелёной травки. Повеял тёплый ветерок, ветви деревьев закачались. Как хорошо весной в лесу! Но нам пора возвращаться за работу.

4.    Лингвистический эксперимент

Наряду с причастиями  деепричастие также широко применяется в поэзии и прозе.

Ребята, предлагаю провести лингвистический эксперимент. В данном предложении замените  деепричастием:

1в. – первый глагол

2в. – второй глагол

Птенец выпал из гнезда и беспомощно растопырил крылышки.

(Взаимопроверка)

-Какой вариант лучше? Почему?

(Деепричастие дописывает, дорисовывает основное действие-сказуемое)

-Какова их роль в тексте?

Они делают речь более точной, выразительной. При помощи деепричастий картина оживает, наполняется более подробными деталями.

«Лист самоконтроля»

5.    Ролевая игра

Я - редактор газеты.

А теперь попробуем себя в роли редактора газеты. К вам пришёл юный корреспондент и принёс заметку. Это его первая проба пера. Она несовершенна. Попытайтесь отредактировать текст, помня, что причастия и деепричастия служат к сокращению человеческого слова.

-Выпишите только те предложения, которые бы вы отредактировали, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы.

Проверим.  (Слайд 8)

«Лист самоконтроля»

Попытайтесь убедить юнкора, что отредактированный текст лучше.

(Употребление причастий и деепричастий делают текст более ярким, выразительным, пейзаж оживает, фразы нескучные)

6.    Рефлексия

Наш урок подошёл к концу, давайте подведём итоги.

С каким настроением мы заканчиваем урок?  (Солнышко)

- Как вы оцениваете урок и вашу работу на нём

?

 -На сегодняшнем уроке я понял, узнал, разобрался…

-Особенно понравилось…

-Сегодня нам удалось…

7. Домашнее задание

Писатель А. Куприн говорил: «Русский язык в умелых руках и опытных устах красив, певуч и выразителен…»

Пусть ваши руки не такие умелые, а уста не так опытны, но вы постараетесь создать свои маленькие произведения.