Урок 5 класс на тему: "Лексикология"

«Своя игра» по русскому языку в 5 классе

на тему «Лексикология»

Тип урока: нестандартный урок

Форма урока: урок-соревнование «Своя игра»

Цель: обобщить и закрепить знания учащихся по лексикологии.

Задачи:

·         повысить интерес к учебно-познавательной детальности;

·         развить умение четко формулировать ответы и быстро находить верное решение;

·         расширить кругозора учеников, повысить их интеллектуальный и культурный уровни;

·         сформировать умение работать в группе;

·         воспитать у учащихся чувство взаимоуважения.

Форма работы: работа в группах.

Оборудование: интерактивная доска, компьютер.

Эпиграф:

С русским языком можно творить чудеса, 

нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было 

передать словом. 

(К.Паустовский)

Ход урока

I. Организационный момент

Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня нам предстоит необычный, но очень увлекательный урок – он будет проходить в форме «Своей игры». Знакомы ли вы с этой игрой?

Ученики: Да, мы играли в эту игру в лагере.

Учитель: Понравилась ли вам эта игра?

Ученик: Да, было очень интересно.

Учитель: Хорошо, ребята. Перед тем как начать, давайте обратимся к эпиграфу нашего занятия. (Учитель спрашивает одного из учеников)

(Ученик читает эпиграф вслух)

Учитель: Как вы понимаете высказывание Паустовского?

Ученик: Русский язык очень богат, с помощью него мы можем выражать свои мысли, передавать их с помощью различных слов.

Учитель: И, правда, наш язык очень красочен и разнообразен. А какой раздел в русском языке отвечает за эти свойства языка?

Ученики: Лексикология.

II. Основная часть урока

Учитель: На перемене вы разделились на две команды. Теперь каждой команде нужно выбрать одного капитана и придумать название. Я даю вам на это одну минуту.

(В течение минуты учащиеся придумывают названия команд и выбирают в каждой команде капитана)

Учитель: Ребята, время вышло. Выйдите, пожалуйста, к доске капитаны обеих команд, сообщите всем названия ваших команд и запишите их на доске.

Спасибо, ребята, садитесь на свои места.

А теперь разберемся с правилами нашей игры.

Организация и правила игры

Вопросы сгруппированы в 5 тем по 4 вопроса. Стоимость вопросов - 10, 20, 30, 40 баллов. В начале игры проводится жеребьевка, чтобы узнать, какая команда будет играть первой.

Игроки имеют право выбрать любую ячейку. На обдумывание вопросов в стоимость 10 и 20 баллов ребятам дается 1 минута, в 30 и 40 баллов – 1,5 минуты. Все решения и ответы оглашает капитан команды. Если отвечающая команда ошибается, право на ответ переходит другой команде.

Побеждает та команда, которая набрала большую сумму баллов по итогам игры.

Ход игры

Рубрики:

·         Лексическое значение слова

·         Толковые словари

·         Синонимы и антонимы

·         Омонимы и паронимы

·         Фразеологизмы

·         Черный ящик

Лексическое значение слова

10 – Для чего нужны слова? (Нам нужны слова для того, чтобы называть предметы, потому что без наименований мы не сможем говорить и даже думать)

20 – Что такое лексикология? (Раздел лингвистики, в котором изучается словарный состав языка)

30 – Дайте толкование слова «ключ», используя всевозможные способы. (Слово многозначное, поэтому его можно трактовать по-разному; учитывается любое значение)

40 – Сколько значений у слова «корень»? Назовите их. (Корень: слова, зуба, дерева, зла, уравнения)

Толковые словари

10 – Для чего нужны толковые словари? (Для объяснения значения слов)

20 – Кто автор «Толкового словаря живого великорусского языка»? (В.И.Даль)

30 – Где ставится ударение в слове «ракушка»? (Два варианта ударения рАкушка и ракУшка)

40 – Прочитайте текст: «Памятник это не только статуя, что стоит на площади. Вот обыкновенные глиняные черепки или листочки выцветшей от времени бумаги. Кажется, они ничего общего не имеют общего со статуей, а между тем это памятники. По ним мы узнаем, как жили тогда люди. Книги тоже памятники истории. Ведь иные из них написаны очень давно». Как вы считаете, слова «статуя» и «памятник» одинаковы по значению? Сколько значений слова «памятник» встречается в тексте? (Они не одинаковы по значению, но имеют много общего; у слова «памятник» в данном тексте три значения)

Синонимы и антонимы

10 – Слова одной и той же части речи, которые звучат и пишутся по-разному, а по смыслу совпадают или очень близки это – … (Синонимы)

20 – Что такое антонимы? (Это слова одной части речи, противоположные по значению)

30 – Подберите синоним книжного стиля к слову «щеки». (Ланиты)

40 – Назовите произведения литературы, в названии которых есть антонимы? («Война и мир», «Толстый и тонкий», «Принц и нищий»)

Омонимы и паронимы

10 – Чем отличаются паронимы и омонимы? (Омонимы – слова, которые одинаково произносятся и пишутся, но имеют разное смысловое значение, а паронимы часто однокоренные слова, которые близки по своему звучанию, но частично или полностью различаются по значению)

20 – Дверная ручка и ручка портфеля – многозначные слова или омонимы? (Многозначные)

30 – Измените глаголы поглотить и проглотить так, чтобы они отвечали на вопрос «что делать?». Будут ли получившиеся слова паронимами? (поглощать и проглатывать; не будут)

40 – Придумайте слова-омонимы, которые отличаются значением и произношением. Составьте с ними словосочетание. (хрупкий мелок – пруд мелок)

Фразеологизмы

10 – Вставьте пропущенное слово:

·         как ... вода (с курицы, с утки, с гуся);

·         как ... на голову (снег, дождь, град);

·         убить ... зайцев (трех, четырех, двух);

·         выеденного ... не стоит (огурца, яйца, яблока).

20 – Найдите фразеологизм в стихотворении и объясните его значение:

Говорят, у мамы 
Руки не простые. 
Говорят, у мамы 
Руки золотые.

Погляжу внимательно
Погляжу поближе.
Маме руки глажу –
Золота не вижу. (М. Родина)

30 – Подберите фразеологизмы, в которых упоминаются данные животные:

                  

40 – Говорят: «Искать по горячим следам». А может ли след быть холодным?
(Да, во фразеологизме «И след простыл»)

Черный ящик

10 – Чем кончается зима? (Буквой а)

20 – Какую часть слова можно найти в земле? (Корень)

30 – Когда руки становятся местоимениями? (Когда они ВЫ-МЫ-ТЫ)

40 – Замените данное высказывание русской пословицей, подходящей по смыслу: «Медленный слон быстрее дойдет до цели, нежели резвый жеребенок» (Тише едешь – дальше будешь)

III. Подведение итогов

Учитель: Давайте подведем итоги нашей игры.

(Производиться подсчет баллов, объявляется команда-победитель; всему классу раздаются сладкие призы)

Учитель: Ребята, вы все большие молодцы, отлично работали! Надеюсь, сегодняшний урок вам понравился.

Ученики: Спасибо! Нам очень понравилось.