Урок №5 Тема. Иммунная регуляция

Урок №5

Тема. Иммунная регуляция

Цель: обсудить механизмы действия иммунной системы, повторить и углубить знания об иммунитете; развивать наблюдательность, внимание, умение работы с таблицей; воспитывать ответственное отношение к своему здоровью.

Оборудование: таблицы "кровь", "СПИД", учебники

Тип урока: комбинированный

Структура урока

И. Организационный момент-1 мин.

ИИ. Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности учащихся – 8 мин.

III.Изучение нового материала - 25 мин.

IV. Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся – 5мин.

V. домашнее задание-3 мин.

VI.Итог урока-3 мин.

Ход урока

И. Организационный момент

ИИ. Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности учащихся

Вопросы для беседы

1. Что такое аллергия?

2. Какие вещества могут быть аллергенами?

3. Кто является возбудителем СПИДа?

4. Почему трудно создать вакцину против СПИДа?

5. Какие факторы в вашем районе негативно влияют на иммунную систему?

III.Изучение нового материала работа с таблицей

Способы защиты организма от инфекций

Способ защиты

Механизм защиты

Краткое описание

Препятствие проникновению инфекции в организм

Поведение

Избегание возможных контактов с посторонними объектами которые могут проникнуть в организм .Древний способ, характерный для всех животных.

С помощью наружных покровов

Образование на поверхности тела защитных структур, противодействующих проникновению посторонних объектов. Древний способ, характерный для всех животных.

Уничтожение посторонних объектов, проникших в организм

С помощью фагоцитоза

Осуществляется в основном нейтрофилами и макрофагами, способными распознавать посторонние организмы. Древний способ, характерный для беспозвоночных и позвоночных.

Иммунной системой

Осуществляется Т-лимфоцитами и в-лимфоцитами, обеспечивающими соответственно клеточный и гуморальный иммунитет. Впервые разделение лимфоцитов на клетки, отвечающие за гуморальный и клеточный иммунитет, произошло у земноводных и рептилий.Наиболее сложно иммунная система устроена у птиц и млекопитающих.

IV. Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся .Вопросы к ученикам

1. Что такое иммунная система?

2.Опишите механизм клеточного иммунитета.

3.Опишите механизм гуморального иммунитета.

4. Какие виды иммунитета вы знаете?

Самостоятельная работа учащихся

1. Есть ли различия в работе иммунной системы человека и других позвоночных животных?

( Основные механизмы одинаковы, но в процессе эволюции позвоночных иммунная система усложнялась)

2. какова роль иммунитета в сохранении индивидуальности организма?(именно иммунитет является тем механизмом, с помощью которого организм сохраняет свою индивидуальность)

V. Домашнее задание: Проработать текст параграфа в учебнике; * подготовить сообщение о гемофилии и ее лечение.

VI.Итог урока