Урок биологии 8 класс на тему " Органы чувств"

ФИО  учителя :  Кулага Ольга Семеновна

Стаж работы:  33 года

Место работы:  КГУ «Средняя школа с ДМЦ имени

 Кудыса Абсаметова, Героя Социалистического Труда»

 с.Каргалы, Жамбылский  район,    Алматинская област

 Должность: учитель биологии

 Категория:  высшая

                                                          ПЛАН  МАСТЕР-КЛАССА

ТЕМА:   «Органы чувств, анализаторы  (орган вкуса, обоняние, орган слуха, орган

               зрения)»

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ МАСТЕРА-КЛАССА: создать условия для осознания, осмысления учебной

                                                                        информации и применения знаний и умений

ОБУЧАЮЩАЯ: Проверить, обобщить, закрепить знания учащихся особенностей

                         строения и выполняемыми функциями органов чувств, закрепить

                         знания об анализаторах

РАЗВИВАЮЩАЯ: формировать интеллектуальные умения: сравнивать,

                             устанавливать причинно-следственные связи, обобщать, делать

                             выводы, использовать различные источники информации;

                             способствовать:  формированию системы предметных и ОУУН;

                              умений работать в группе; развитие навыков ЗОЖ

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ: Гигиена органов чувств, правильное отношение к здоровью

                                        своего организма, воспитание основ ЗОЖ

ОЖИДАЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ: - учащиеся знают значение органов чувств в 

                                     жизни человека;

                                   - знают анатомическое строение каждого органа чувств;

                                   -знают структуру анализатора, качественное отличие анна-

                                    лизатора от органа чувств;

                                   - умеют составить схему анализатора;

                                   - знают правила гигиены и ЗОЖ, конкретно каждого органа

                                     чувств;

                                   - умеют работать в группе согласованно

ЦЕЛЕВАЯ  АУДИТОРИЯ:  8 класс

ХОД  МАСТЕР- КЛАССА: 1.Вводная часть

                                                2.Вызов ( мотивация и целеполагание)

                                                3.Осмысление ( обобщение и проверка знаний)

                                                4. Выводы, итоги

                                                5.Рефлексия.

МЕТОДЫ  И  ПРИЕМЫ: Ламинированный лист, « Черный ящик», Ассоциации,

                                            «Найди соответствие», « Напиши книгу»

ОБОРУДОВАНИЕ: флипчарт ( работа с доской)

ДИДАКТИЧЕСКИЕ  МАТЕРИАЛЫ: 1) материалы учебника «Биология» -8 класс

                                                                 2) материалы Интернет ресурсов

Этапы работы	Содержание этапа	Деятельность учеников	Время	Ресурсы
1.Вводная часть Цель: настроить учащихся на работу в группе МО: репродуктивный	1) Разминка 2)Формирование групп-	- Психологический настрой -Похлопайте, кто меня видит -Потопайте кто меня слышит  -И потопайте и похлопайте кто почувствовал вкус лимона -Покружитесь кто почувствовал аромат духов 2) Формирование групп  по органам чувств Язык, нос, ухо, глаз 3) Инструктаж работы с карточкой для оценивания Выход на тему. Определение целей урока. - Почему увидели, услышали. Обоняли (Тема урока, цели и задачи урока)	4 мин	«Разминка» Дети формируются в группы – 4 гр
2.Вызов: Мотивация и целеполагание		1 Задание. –Термины- органы чувств анализатор  Проверка терминов ( все группы)	3 мин	Ламинированный лист
3.Осмысление Обобщение, проверка знаний, закрепление	2  « Черный ящик 3. «Собери анализатор» 4. Дать характеристику органу чувств через ассоциации 5. «Найди соответствие» 6. Создание книжки-малютки	2 Задание  Проверка строения органов чувств(определить к какому органу чувств относится тот или иной термин)    (20 определений- по 5 на каждую группу) ( в черной коробочке названия частей органов чувств- учащиеся должны определить к какому органу чувств относится данная часть) 3. Задание. Работа с  доской  (флипчарт) -собрать схему анализатора  -Слуховой анализатор -Зрительный анализатор -Обоняние -Вкусовой анализатор (6 мин) 4. Дать характеристику органу чувств и анализатору  5. Найди соответствие . карточки ( карточки с признаками, строением, функциями каждого органа чувств, необходимо определить к какому органу чувств относится) 6. Задание. Создание  книжки-малютки- Профилактика  заболеваний органов чувств (стратегия постер + Ассоциации+ ОВОД) Учащиеся пишут , рисуют правила ЗОЖ, связанные с органами чувств) 7.Защита работы	6мин 6мин 4 мин 5 мин 8 мин 5 мин	«Черный ящик» Работа с интердоской (флипчарт) «Ассоциации» «Найди соответствие» «Напиши книгу» Защита работы
7.Рефлексия -подвести итоги работы	Самооценивание, взаимооценивание Рефлексия настроения	Заполнение  оценочной карточки Мячики- смайлики, корзины- определить свое настроение  в конце урока	2мин 2 мин	Крточки с критериями оценки Мячики- смайлики

Использованная литера: 1) Е.Очкур, Л.Аманжолова, Р.Джумабаева «Биология» 8 класс (2010 год

                                                   Издательство Мектеп)

                                              2) Г.Жумагазина, Ж.Левина « Текущий контроль знания по биологии»

                                                    (6-7 классы) Издательский Дом  «Таймас»  2006 г.

                                              3) З.У.Имжарова « Разминка как условие успешного учения» Алматы 2013

                                              4) А.К.Мынбаева, З.М.Садвакасова « Исткусство преподавания»

                                                   Алматы 2013 г.

                                               5) А.К.Мынбаева, З.М.Садвакасова « Инновационные методы обучения»

                                                    Алматы 2013.

                                               6) Интернет ресурсы

РЕФЛЕКСИЯ:  Разминка прошла интересно, учащиеся догадались, что тема урока будет связана с органами чувств и анализаторами. Повторили термины – но оказалось, что не все учащиеся дословно учат термины, три группы написали. Как они понимают, что такое анализатор, но не дали определение ( есть над чем еще поработать на уроке).

Стратегия «Черный ящик» вызвала у учащихся большой интерес- доставая из черной коробочки часть какого- либо органа старались быстро группой определить к  какому органу относится. Но опять не все группы справились с заданием- была группа которая не получила ни одного балла. ( может быть повлиял большой темп- нужно было достать из коробочки и быстро назвать, а отдельным учащимся необходимо время для обдумывания ответа), работа с флипчартом на доске всегда вызывает интерес у учащихся, тем более что в этом задание легко определить верный и неверный ответ. Особый интерес у учащихся вызвала стратегия написания книжки с правилами гигиены для конкретного органа чувств. Работы получились красочные и в них были изложены правила конкретно из жизни человека, то есть учащиеся уже умеют применять свои знания на практики. С восторгом прошла рефлексия- детей привлекает все новое- использование мячиков- смайликов вызвал  интерес. Но для себя делаю выводы, что необходимо более тщательно регламентировать работу учащихся.

ФОТООТЧЕТ  С УРОКА