Урок биологии на тему "Органы дыхания" 9 класс

Тема: Органы слуха.

Цель урока:

Образовательные: Рассмотреть особенности строения слухового анализатора.

Развивающие: Создать условия для развития логического мышления, речи, творческих способностей.

Воспитательные: Воспитывать коммуникативные качества, формировать гигиенические навыки и бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.

Тип урока: Урок изучения нового материала с использованием ИКТ.

Оборудование:  таблицы с изображением уха, вестибулярного аппарата

Ход урока:

1. Актуализация знаний и умений.

У.: Давайте послушаем музыку.

У.: Как вы думаете, что это за произведение и кто её написал?

- Это произведение великого композитора Людвига ван Бетховена, «Лунная соната».

Он сочинил эту сонату, начиная глохнуть, т.е будучи уже частично глухим. Вслушайтесь в звуки этой музыки. Мне кажется, композитор хотел выразить много мыслей, одной из которых была такая:

возможности человека беспредельны, даже тяжелый недуг не помеха, человек постоянно, изо дня в день должен стремиться к вершинам мастерства, к поиску нового, к совершенству.

Как вы думаете, как Бетховен смог написать это и другие свои произведения, если он был глухим? Ведь он не мог воспринимать звуки.

- Вы хотели бы узнать об этом?

- А с помощью какого органа  мы воспринимаем звуки?

- С помощью органа слуха.

- Значит, мы сегодня будем изучать орган слуха. (Тема на интерактивной доске, запись в тетради темы урока).

2. Изучение нового материала.

У.:  А что такое звук? Прочитав стихотворение Заболоцкого , вы поймёте, что это такое.

Рождённый пустыней, колеблется звук,

Колеблется синий на нитке паук.

Колеблется воздух,

Прозрачен и чист,

В сияющих звёздах

Колеблется лист.

(Н. Заболоцкий).

У.: Теперь мы поговорим о строении слухового анализатора.

Рецепторы – слуховой нерв – височная зона коры больших полушарий.

Изучаем строение уха.

Орган слуха - ухо: наружное, среднее, внутреннее.

Теперь поговорим о функциях:

Ушная раковина: улавливает звуки.

Наружный слуховой проход: проводит звуковые колебания.

Барабанная перепонка: преобразует звуковые колебания в механические, передаёт в среднее ухо.

Слуховые косточки: молоточек и наковальня - рычаги, стремя – своеобразный поршень. Они усиливают слабые колебания барабанной перепонки и передают их во внутреннее ухо. Стремя упирается в овальное окно.

Слуховая труба: соединяет среднее ухо с носоглоткой. Выравнивает давление, возникающее при усиленном шуме. (врач отоларинголог).

Улитка: раковина в 2,5 оборота. Внутри костного лабиринта улитки находится перепончатый лабиринт. Оба они заполнены жидкостью, колебания которой вызываются ударами стремечка по овальному окну. Внутри перепончатого лабиринта по всей длине завитков улитки тянутся пять рядов клеток с тончайшими волокнами (по 60-70 у каждой клетки). Это волосковые слуховые клетки (их около 24 тыс.) крепятся к мембране, которая состоит из отдельных волокон.

Стоит возникнуть колебаниям в жидкости улитки, как занавес начинает касаться волосков слуховых клеток, порождая электрические импульсы различной силы. Слуховой нерв собирает эти импульсы и передаёт их через подкорковые узлы в кору височных долей головного мозга. Они и обеспечивают анализ и синтез звуков.

3. Закрепление.

А теперь ответьте на вопросы:

Если на Луне под самым ухом у человека выстрелить, услышит ли он? (нет, звук – это колебания воздуха, его нет на Луне).

Где располагается орган слуха у кузнечика? (на передних ногах)

Для чего в самолёте рекомендуется при взлёте открывать рот? (евстахиева труба опускается и выравнивает давление)

4. Дом. зад. – стр.180 отв. на вопросы