Урок биологии по теме "Одноклеточные животные"

План  урока по биологии в 7 классе

Тема: Одноклеточные животные

Цель: Формирование знаний обучающихся о признаках одноклеточных животных, их физиологических особенностях, умений устанавливать взаимосвязи  одноклеточных животных с другими организмами, определять значение одноклеточных организмов в природе, приобретение учебных умений анализировать, делать выводы, самостоятельно находить ответы на проблемные вопросы, высказывать собственное мнение.

Оборудование: ватман, маркеры, картон, пластилин, нитки, терминологический лист, сигнальные карточки, мультимедийное учебное пособие6 Биология. Многообразие живых организмов 7 класс, портрет А. Левенгука, текст о простейших, таблицы. Карточки по строению простейших, творческие задачи.

Ход урока:

1.       Повторение домашнего задания ( по теме «Общая характеристика Царства животные»)

Работа с сигнальными карточками:  красный – «да», синий – «нет»

1.       Зоология – наука о животных (да)

2.       Животные и растения состоят из одинаковых химических элементов (да)

3.       Животные не имеют пластид (да)

4.       Животные – гетеротрофы (да)

5.       Животные запасают крахмал (нет)

6.       Среди животных встречаются сапрофиты (да)

7.       Животные способны к неограниченному росту (нет)

8.       Мембрана животной клетки покрыта целлюлозой (нет)

9.       Хлорелла – одноклеточная водоросль (да)

10.   Одноклеточный организм способен к самостоятельному существованию (да)

2.       История открытия одноклеточных организмов Антони ванн Левенгуком (портрет ученого)

Более 300 лет назад в Голландии жил торговец сукном. Все свободное время он занимался шлифовкой увеличительных стекол. Однажды он навел лупу на капельку воды, которую взял из кувшина, стоявшего  в саду, и … совершил открытие – он обнаружил в настоях воды мельчайших животных.  «Анималькусы!» - с восторгом воскликнул он.  Впоследствии эти одноклеточные организмы были названы «простейшими».  Автором открытия является А. Левенгук.

              Ребята формулируют тему урока. Формулирование целей урока.

3.       Ассоциации (ватман, маркеры): «Простейшие» : вода, организм, одна клетка, микроскопические и т.д.

Первоначальный вывод:

*Минимальный организм состоит из одной клетки

*Для его существования необходима вода

*Одноклеточные животные эукариоты

    4.   Приведите примеры одноклеточных организмов из других царств  природы

              Растения – хлорелла, хламидомонада  (эукариоты)

             Бактерии -  одноклеточные прокариоты

              Грибы – дрожжи (эукариоты)

             Животные – амеба, эвглена, инфузория  ( эукариоты)

5.Работа с текстом :

 * прочитайте текст. Выделите из текста названия организмов, о  которых идет речь, и запишите их в таблицу.

Текст по теме  «Простейшие»

К одноклеточным, или простейшим, относятся животные, тело которых состоит из одной клетки, но эта клетка – целостный организм,  ведущий самостоятельное существование.  Общее число простейших превышает 40 тыс.

Подавляющее большинство простейших имеют микроскопические размеры.  Самое крупное простейшее – амеба. Ее тело достигает в размерах 0,1-0,5 мм. Эвглена зеленая в 10 раз меньше амебы, а инфузория туфелька – меньше амебы в 1,5-2 раза.

Многочисленные виды простейших являются компонентами планктона, они могут передвигаться в воде с помощью специальных органов. У амебы для передвижения и захвата пищи при необходимости образуются ложноножки – псевдоподии. Они представляют собой выросты цитоплазмы. Эвглена зеленая передвигается при  помощи жгутика. А тело инфузории туфельки снабжено ресничками.

*Используя рисунки учебника, заполните таблицу: ( таблица заполнена)

Признаки	Амеба	Эвглена зеленая	Инфузория туфелька
Окраска	Бесцветная	Зеленая на свету	Бесцветная
Форма тела	Непостоянная	Постоянная	Постоянная
Количество ядер	Одно	Одно	Два
Передвижение	псевдоподии	жгутик	реснички

6. * Используя рисунки учебника и ваши таблицы, я предлагаю вам вылепить из пластилина  одноклеточное животное: амебу, эвглену зеленую или инфузорию туфельку

7.  Какие основные свойства характерны для любого живого организма ( даже одноклеточного!) – ватман, маркеры

*Передвижение  - обсудить органы передвижения (моделирование на амебе из пластилина)

*дыхание – обсудить, как осуществляется дыхание

*Питание – на диске посмотреть анимацию (моделирование на пластилиновой амебе)

! затронуть вопрос о питании эвглены зеленой

*Выделение – на диске посмотреть информацию о порошице и сократительной вакуоли

* Размножение – на диске посмотреть анимацию  (моделирование процесса на пластилиновой амебе)

* Какое из одноклеточных животных  вам кажется наиболее сложноорганизованным? (инфузория туфелька т.к. у нее есть клеточный рот, глотка, порошица, 2 ядра)

*Вспомните, что такое планктон?  Как это понятие  связано с нашей темой? (простейшие входят в состав планктона и являются пищей для других организмов) – иллюстрация на диске.

*почему эти маленькие, древние, примитивные животные – одноклеточные  не  вымерли до сих пор, не съедены полностью более крупными животными?

*Они хорошо приспособились к окружающей среде. А если условия среды неблагоприятные? (например, высох водоем) – после предположений ребят посмотреть анимацию на диске о цисте

8. Решение творческих задач:

1. В кишечнике  человека паразитирует крупная инфузория балантидий. В отличии от инфузории туфельки, у нее нет клеточного рта, глотки и пищеварительных  вакуолей. Объясните, почему?

2. В желудке жвачных млекопитающих – коров, овец, оленей, питающихся грубой растительной пищей, живут особые инфузории. Общая их масса в желудке коровы достигает 3 кг. Какова роль этих инфузорий в жизни жвачных животных?

3. Амеб поместили в пробирку с предварительно прокипяченной водой, охлажденной потом в закрытой пробирке до комнатной температуры. Что произойдет с амебами?

4. В пазухах листьев высокой пальмы скопилась вода. Через некоторое время в ней были обнаружены те же простейшие. Что и в расположенном рядом озере. Каким образом они могли взобраться на пальму?

9. Выводы:

- Одноклеточные животные -  это животные, организм  которых  представлен лишь одной клеткой

- Организм одноклеточных животных обладает всеми  свойствами, присущими всем другим организмам.

Достигнуты ли цели урока?

10. Оценки за урок.

11.Домашнее задание:

Стр. 89-98, творческие задачи (индивидуально)