Урок по биологии
6 класс.
Плод. Разнообразие и значение плодов
Тип урока: урок общеметодологической направленности.
Используемые технологии: здоровьесбережения, проблемного обучения. групповой деятельности,
развивающего обучения.
Формируемые УУД: к.-строить речевые высказывания в устной
форме, аргументировать свою точку зрения, адекватно использовать речевые
средства для аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, отстаивать
свою позицию; р.-формировать цель урока и ставить задачи, необходимые для
ее достижения, планировать свою деятельность и прогнозировать ее результаты, п.-устанавливать
причинно-следственные связи, сравнивать и делать выводы на основе сравнений, передавать
содержание в сжатом виде, л.-формировать и развивать познавательный
интерес к изучению природы, научное мировоззрение, применять полученные знания
в практической деятельности.
Планируемые результаты: объяснять значение понятий: плод, околоплодник,
покрытосеменные растения, сухие и сочные плоды, односемянные и многосемянные плоды,
объяснять процесс образования плода, определять типы плодов, классифицировать, описывать
способы распространения плодов и семян.
Оборудование и материалы: таблицы «Цветковое растение и его
органы», «Типы плодов», гербарии.
Ход урока:
1. Организационный момент. (проверка готовности к уроку)
2. Проверка домашнего задания. Прежде чем приступить к новой теме, мы проведем
проверку домашнего задания. Опрос по понятиям .Каждому ученику предстоит
выполнить задание -вставить пропущенные слова.
Цветок – это ….
Двойной околоцветник образован ….
Околоцветник выполняет важные функции – ….
Пестик состоит из трех частей: ….
В пестике образуются ….
В тычинках различают ….
В тычинках образуется ….
Обоеполыми называются цветки, имеющие ….
Однополые цветки – это цветки, в которых ….
Однодомными называют растения, у которых ….
К однодомным растениям относятся: ….
Двудомными называют растения, у которых …
К двудомным растениям относятся: ….
3.Объяснение
нового материала
Сам алый, сахарный, Кафтан зеленый, бархатный. (арбуз)
Этот фрукт на вкус
хорош
И на лампочку похож. (груша)
Бусы красные висят
Из кустов на нас глядят,
Очень любят бусы эти
Дети, птицы и медведи. (малина)
Сегодня наша задача состоит познакомиться с плодами, которые развиваются из
цветка после оплодотворения. Конечным этапом развития цветка, как генеративного
органа, является образование плода.
- По образному выражению американского ботаника А.
Имса, плод – это «зрелый цветок». – Огромное разнообразие плодов, ровно, как и цветов, стеблей, является
результатом длительной эволюции, адаптации, то есть приспособления к условиям
существования.
Развитие
плода. Разнообразие плодов (fcior.edu.ru)
Плоды бывают:
1. Сухие
2. Сочные.
1. Семянка, зерновка, коробочка, желудь, орех, боб, стручок, крылатка.
2. Костянка, ягода, тыквина, яблоко, померанец. ( учитель демонстрирует
таблицу на доске, спроецированную с помощью компьютера)
Плоды могут быть простые, сложные, сборные. Функция плодов - это защита
семян и их распространение.
Разнообразие
плодов (углубленное изучение) (fcior.edu.ru)
Физкультминутка. (2минуты)
(Как мы усвоили знания о плодах?) Учитель предлагает ребятам встать со
своего места и при названии сухих плодов руки поднять вверх, а когда учитель
называет сочные, то ученики разводят руки в стороны. Побеждает ученик, который
правильно ответил на все вопросы
Учитель продолжает рассказ:
Зрелые семена различаются по форме, величине, окраске, внутреннему
строению (ученики рассматривают предложенные учителем коллекции плодов и
семян), работа с дидактическими картинками на доске. К доске вызывается ученик,
который на картинках показывает типы плодов и называет их.
Учитель просит учеников начертить в тетради таблицу «Типы плодов». Ученики
заполняют самостоятельно.
|
Название плодов
|
Тип плода
|
Какие растения имеют такой плод
|
|
Сочный или сухой
|
Односемянный или многосемянный
|
|
Ягода
|
Сочный
|
Многосемянный
|
Томат, виноград, черника, банан
|
|
Яблоко
|
Сочный
|
Многосемянный
|
Яблоня, айва
|
|
Костянка
|
Сочный
|
Односемянный, бывает и многосемянный
|
Вишня, слива, груша, бузина
|
|
Гесперидий (померанец)
|
Сочный
|
Многосемянный
|
Лимон, апельсин
|
|
Тыквина
|
Сочный
|
Многосемянный
|
Арбуз, тыква, огурец
|
|
Многокостянка
|
Сочный
|
Многосемянный
|
Ежевика, малина, костяника
|
|
Орех
|
Сухой
|
Односемянный
|
Лещина, фундук
|
|
Жёлудь
|
Сухой
|
Односемянный
|
Дуб
|
|
Семянка
|
Сухой
|
Односемянный
|
Подсолнечник
|
|
Боб
|
Сухой
|
Многосемянный
|
Акация, фасоль, горох, бобы
|
|
Стручок
|
Сухой
|
Многосемянный
|
Сурепка, капуста, редис, репа, брюква, редька, левкой
|
|
Зерновка
|
Сухой
|
Односемянный
|
Пшеница, кукуруза
|
Ученик выступает с сообщением: А знаете ли вы, что…… (3 минуты)
Самые мелкие семена у паразитирующих растений. А самые крупные семена
у сейшельской пальмы, они достигают 50
см в диаметре и весят 15-20 кг.
Масса драгоценных камней измеряется в каратах. Название происходит от
названия дерева Caratina silikva, растущего в аравийской пустыне, косточка
которого весит ровно 0,2 г. Ювелиры древности пользовались точным весом этих
косточек и использовали их в качестве гирек для весов. Спасибо за внимание.
4.Рефлексивно-оценочный этап
1. Какие сочные плоды вы знаете? (костянка, ягода, померанец, яблоко,
сборная сочная ложная семянка, тыквина)
2. Назовите сухие плоды. ( коробочка, крылатка, летучка, боб, стручок,
струночек, желудь, зерновка, орех)
Загадки загадывают ученики, которые специально их приготовили для урока
1 ученик На зеленых ветках
Детки лысые в беретках.
Без боязни спрыгнут с веток –
Очутятся без береток.
У кудрявого их папы
Ни беретки нет ни шляпы. (желуди)
2. Он совсем не хрупкий,
А спрятался в скорлупке, Заглянешь в середину –
Увидишь сердцевину
Из плодов он тверже всех,
Называется….(орех)
3. Выкинем – не обеднеем,
Соберем – разбогатеем. (Зерно).
4. Солнце жжет его макушку,
Хочет сделать погремушку. (мак)
5. Плод душистый и пушистый,
А середка плода, словно камень,
тверда. (персик)
6. Алый цвет, медовый вкус,
Съел до корки весь….(арбуз).
7. Весь в пупырышках малец-
Изумрудный … (огурец).
8. В старой сказке овощ этот,
Стал для Золушки каретой. (тыква).
Назовите, к каким типам плодов относятся эти растения
Учитель: Сегодня мы проделали большую работу, за которую я поставлю,
заработанные на уроке оценки в классный журнал.
Домашнее задание. §12. Составить кроссворд по теме: «Плоды и семена».
Несколько дифференцированных заданий различной степени сложности,
предлагаются учителем для работы дома. Желаю успеха!
Плоды и семена, их распространение.
Вариант 1.
1. Плод – ягода у:
а) вишни в) крыжовника
б) сливы г) черемухи
2. Плод – костянка у:
а) дуба б) томата
в) смородины г) персика
3. На перегородке плода семена расположены у:
а) фасоли в) репы
б) гороха г) акации
4. После созревания свои семена разбрасывает:
а) томат в) бузина
б) акация г) череда
5. Распространяются ветром плоды:
а) клена в) дуба
б) бузины г) кокоса
Вариант 2
1. Плод – коробочка у:
а) мака в) подсолнечника
б) лещины г) капусты
2. Плод – семянка:
а) ячменя в) редиса
б) подсолнечника г) дуба
3. Сочный плод с большим количеством семян называется:
а) ягода в) костянка
б) коробочка г) семянка
4. Околоплодник срастается с семенной кожурой у:
а) зерновки в) ореха
б) семянки г) боба
5. Околоплодник – это видоизменение:
а) цветоложа в) чашечки
б) стенок завязи г) семени
Вариант 3
1* Переставьте правильно буквы в словах и впишите
рядом названия плодов.
|
Чтсроку
|
Анстякок
|
|
Дельуж
|
Яадог
|
|
Хрео
|
Шкорее
|
|
Ямкнеса
|
Орказвен
|
|
боркачоок
|
околяб
|
2. Подчеркните лишнее:
А) ягода;
Б) костянка;
В) семянка;
Г) пыльца;
Д) зерновка.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.