Урок "Быт и культура казачьего подворья"

Быт и культура казачьего подворья

                          Составитель: Н.Ф. Конищева,

учитель начальных классов

МБОУ КСОШ № 19

Г. Пятигорска

Тема: Быт и культура казачьего подворья.

Цели: познакомить детей с бытом и культурой казачьего подворья, выучить словарные слова на данную тему, осваивать нравственные и эстетические ценности казаков, дать представление о конструкции дома, в его традиционном и внутреннем убранстве, в названиях его частей и деталей;

развивать память, мышление, умение сравнивать и делать выводы, аналитические способности и воображение, проектные способности;

воспитывать культуру поведения, уважение к старшим, трудолюбие, чувство гражданского долга, патриотизма.

Оборудование: таблички со словами, иллюстрации, рисунки, макеты подворий, предметы быта из школьного музея, диск.

Региональный компонент.

Исподволь приучать слух и мысль детей к непривычным современной жизни словам, понятиям, предметам традиционного быта, стараться работать на  материале традиционного жилища казаков Горячеводской казачьей общины и других общин.

Ход занятия.

I.                  Организация внимания класса.

1.     Организация рабочего места.

2.     Постановка целей и задач занятия.

- Сегодня мы с вами, ребята, познакомимся с бытом и культурой казачьего подворья и попробуем сделать макет такого подворья из различного материала, узнаем новые слова, которые использовали казаки в своей речи.

3. Дополнительный материал.

«Дом» - древнее слово. Появилось оно очень давно. Тогда славяне, предки русских людей, и греки понимали друг друга без переводчика. Греческое слово  «домос» звучит почти как русское слово «дом». И, значит, то же самое – постройка, строение. Шло время. Постепенно менялся язык каждого народа. С древности дома у разных народов различны. У одних жильё вкопано в землю, стены и пол обмазаны глиной, крыша крыта пластами земли с травой. У других дом на брёвнах, стены из тростника, под полом плещет вода. Третьи возят дом в повозках, запряженных лошадьми.. Дома разные, но есть и сходство, об этом мы скажем позже.

- Какие дома вы знаете, и как они называются у разных народов?

(Изба, землянка, юрта, шалаш, хата, и т.д.)

- Но самое главное, что дом – это жилище родных людей, семьи, где люди ведут хозяйство, где присутствует мир, любовь, уважение, забота друг о друге.

II.               Основная часть. Работа над темой.

(Рассказ учителя)

     Быт любого народа определяется его менталитетом, особенностями. Вот Света нашла в толковом словаре, что обозначает слово «менталитет».

(Вывешивается табличка со словом «менталитет» и Света объясняет значение этого слова).

Менталитет – мировосприятие, умонастроение.

     Поселение и жилище – яркие элементы общей культуры народа. Быт казаков формировался многие века.

     До конца XV века казачье поселение называлось городком, и представляло собой небольшую крепость. Они имели форму круга, квадрата, овала или подковы. Городки строили по пологи берегам рек. Казачьи поселения с XV века назывались станицами.

- А вот Серёжа нашёл значение этого слова в словаре, трактовку которого мы знаем сейчас.

Станица – большое казачье селение.

     Строились станицы в виде военных укреплений с дозорной вышкой и сторожевым куренём

- Вспомним, что же обозначает слово» курень».

Курень – жилище казака, дом.

     Повсеместно для строительства куреня казак выбирал подручный материал. В Запорожской Украине – лес. На Дону – камень. На Тереке – камыш и саман.

Курень ставили так, чтобы на участке была вода, то есть поближе к реке или пруду. А ещё старались ставить дом у холма с лесом, под горой, рядом с просторны лугом. Если поблизости не было воды, рыли колодец. Строили так, чтобы восходящее солнце заглядывало в дом, в окна. В таком доме было всегда светло и тепло зимой, а летом прохладно.

     Рядом с куренём устраивали подворье и хлев.

- Саша, что такое подворье и хлев?

Подворье – это двор и огород, хозяйство при доме.

Хлев – помещение для скота.

     Подворье устраивали так, чтобы хлев не располагался близко к воде, чтобы не застудить зимой скотину.

     Курень с подворьем обносился невысоким плетнём, у донских казаков – двухрядным плетнём.

     Курень терца имел крыльцо с навесом и колоннами, рундук.

Рундук – большой ларь с поднимающейся крышкой.

     Крыша двухскатная, дом строили в длину, все комнаты смежные по длине. Передняя комната служила и кухней и столовой. Из неё выход в спальни родителей и детей. За спальней был зал, где принимали гостей, в торжественные дни – служили молебны и панихиды. Снаружи казак украшал свой курень. В стыке двухскатной крыши, покрытой камышом, ставили резной конёк. Резьбой украшали ставни, столбы и крыши, рундук. Окна куреня выходили четыре на фасад, и два с торца.

Торец – обратная сторона грани.

     При доме был двор, где находились хозяйственные постройки: кухня, погреб, конюшня, псарник, коровник, саж для свиней, курятник, помещение для коз и овец.

     К казачьему подворью относились не только хозяйственные постройки, но и, обычно, огромный сад и огород. Казаки имели фруктовые деревья, виноградники, бахчи, подсолнуховые посадки и овощные огороды с картофельным полем. Такое обустройство хозяйственного быта позволяло казаку иметь в достатке продукты для всей большой семьи.

     Казак был рачительным хозяином.

Рачительный – старательный, усердный в исполнении

.

Он был и хлебороб, и виноградарь, и огородник, и садовод, и животновод. Кроме того, сами хозяйственные постройки и курень часто требовали мужских рук. Но ведь казак, тем более, терский, спал, а ружьё было рядом с ним. Частенько был в отлучке. Вот почему казачка должна была многое уметь, чтобы содержать в порядке огромное подворное хозяйство. И терский казак это понимал, а потому не принижал роль матери, жены в семье, а требовал достойного почитания.

III.           Физминутка.

Мы работали, устали.

Встали, дружно поскакали.

Наклонились вправо, влево.

Снова принялись за дело.

IV.            Закрепление изученного.

- А теперь, ребята, посмотрите фотографии, иллюстрации, макеты, на которых мы увидим, как выглядело казачье подворье.

- Что вы видите?

- Курень, колодец, балясины, хлев, саж и т.д.

(Дети выходят и на макетах показывают части куреня и подворья.).

- Смогли бы вы сделать такое подворье нашим весёлым дружным взводом?

- Да.

(Выставляются заготовки макета. Командир взвода делит детей на группы. Дети должны сделать два макета куреня с подворьем).

V.               Правила работы.

1.     Будь внимателен. При работе не отвлекайся.

2.     Работай только исправным инструментом.

3.     Подавай ножницы кольцами вперёд.

4.     Следи, чтобы пальцы левой руки не попали под лезвие.

5.     Храни ножницы в укладке лезвиями вниз.

6.     Храни нож и шило в специальных футлярах.

7.     Соблюдай порядок а рабочем месте.

8.     Аккуратно работай с клеем и пластилином.

VI.            Ход выполнения работы.

1.     Берём основание для подворья (фанера, картон).

2.     Собираем каркас куреня из заготовок пластилина.

3.     Делаем крышу з соломы, веточек, камыша.

4.     Вставляем окошки, двери из деревянных заготовок.

5.     Крепим плетень вокруг подворья.

6.     Устанавливаем хозяйственные постройки и крепим их.

7.     Устраняем недочёты.

8.     По желанию учащиеся украшают поделку.

VII.        Итог. Рефлексия.

1.     Показ и выставка работ.

2.     Защита работы каждого взвода.

- Какая работа понравилась больше и почему?

- Что не удалось выполнить? Почему?

- С каким настроением заканчиваем занятие?

Краткое описание документа:

Используется данный материал как региональный компонент.

Считаю, что необходимо в казачьей школе исподволь приучать слух и мысль детей к непривычным современной жизни словам, понятиям, предметам традиционного быта, стараться работать на материале традиционного жилища казаков Горячеводской казачьей общины и других общин.

Цели: познакомить детей с бытом и культурой казачьего подворья, выучить словарные слова на данную тему, осваивать нравственные и эстетические ценности казаков, дать представление о конструкции дома, в его традиционном и внутреннем убранстве, в названиях его частей и деталей;

развивать память, мышление, умение сравнивать и делать выводы, аналитические способности и воображение, проектные способности;

воспитывать культуру поведения, уважение к старшим, трудолюбие, чувство гражданского долга, патриотизма.