Тема: А. Барто
« Колыбельная»
Цель: создание
благоприятных условий для знакомства с колыбельными песнями, как жанром устного
народного творчества.
Задачи:
Образовательные:
способствовать продуктивному осуществлению познавательной деятельности через
знакомство с жанрами устного народного творчества, изучение жанровых
особенностей колыбельных песен, сравнение литературных и народных колыбельных
песен.
Развивающие:
способствовать совершенствованию навыка выразительности чтения, развитию
связной речи, умению анализировать прочитанное, обобщать, делать выводы,
формированию учебно - информационных умений.
Воспитательные:
средствами учебного занятия воспитывать интерес к народному творчеству, чуткое
отношение к родным и близким, чувство прекрасного через тексты колыбельных
песен, нравственные качества: доброта, терпение, забота о старших и младших.
Планируемые
результаты:
Личностные:
воспитание ценностного отношения к семейным традициям, уважения и любви к
близким, умение учитывать мнения других людей, ориентироваться в нравственном
содержании прочитанного, самостоятельно делать выводы.
Метапредметные:
формирование
познавательных УУД: развитие умения находить наиболее
эффективные способы решения учебных задач, анализировать, сравнивать, обобщать;
развитие умения применять имеющиеся знания, умения анализировать средства
выразительности прочитанного произведения; формирование регулятивных УУД: развитие
умения ставить перед собой задачи; формирование умения учащихся самостоятельно
выделять и формулировать познавательные цели, искать и выделять необходимую
информацию, анализировать объекты с целью выделения признаков, умение
осуществлять саморегуляцию;
формирование
коммуникативных УУД: формирование умения строить
диалогическую и монологическую речь, развитие навыка чтения, умения слушать
других, отстаивать свою точку зрения
Предметные: формирование
представления о жанровых особенностях колыбельных песен, умение сравнивать
народные и авторские песни, развитие навыка чтения, развитие правильной
литературной речи, четкой дикции, образного и логического мышления, внимания
учащихся, развитие умения работать с текстом: читать, анализировать, определять
тему, отвечать на вопросы.
Основные
образовательные ресурсы: компьютер, проектор, дидактический
материал.
Форма урока: традиционная.
Ход урока
I.
Организация начала урока.
1) Приветствие
- У нас сегодня гости.
Повернитесь , поздоровайтесь, улыбнитесь им.
- Садитесь.
Глазки
тихо закрываем.
Руки к
небу поднимаем.
Лучи
солнышка возьмём,
И к
сердечку поднесём.
2)Мотивация к
учебной деятельности
- Вы чувствуете солнечное тепло?
Пусть сегодня на уроке будет тёплая, дружеская атмосфера, которую вы сохраните
до конца урока.
- Каким вы хотите, чтобы сегодня
был урок? (Интересным, запоминающимся, необычным)
- А что нам для этого надо
сделать? (Активно работать, поднимать руку, слушать учителя…)
II.
Актуализация умений и знаний.
1) Проверка
дом. задания.
- На дом
вам было задано выучить одну наиболее понравившуюся колыбельную и нарисовать
иллюстрацию к ней. Пожалуйста!
Выходят. Рассказывают.
Показывают. Отметка. Итог.
2) Индивидуальная
работа
- А теперь давайте вспомним жанры
устного народного творчества, с которыми вы уже знакомы.
Проектор.
- В таблице представлены примеры
различных жанров народного творчества, а вы должны определить их.
|
Отрывки
|
Жили-были дед и баба. Была у них
курочка Ряба.
|
Днём спит, ночью летает и мышек
хватает.
|
Деревья смотри в плодах, а людей
смотри в делах.
|
Мышка бежала, каши пожевала,
К тебе подбежала: выходи вон!
|
Съел Фили-мон с улыбкой
лимон.
|
Как по речке, по реке
Ехал рыжий на быке.
Рыжий красного спросил:
-Чем ты бороду красил?
-Я не краской, не помазкой,
Я на солнышке лежал,
Кверху бороду держал.
|
|
Отгадка
|
|
|
|
|
|
|
3)Оценка работы
обучающихся на данном этапе
- Молодцы, ребята! Вы отлично
помните литературные жанры. Теперь мы можем двигаться дальше.
III. Открытие
новой темы, целеполагание.
- Сегодня на
уроке мы с вами узнаем что-то новое и постараемся помочь друг другу, если в
этом будет необходимость. А сейчас я попрошу вас внимательно посмотреть на
доску.
На доске слова:
СПАЛЬНЯ
ТЕПЛАЯ КРОВАТКА
СЛАДКИЙ СОН
МАМА
ПЕСНЯ
НЕЖНЫЙ, МЯГКИЙ ГОЛОС
- Прочитайте эти слова. Какую
картину вы представили? Сделайте предположение, о чем пойдет речь сегодня на
нашем уроке?
- Значит, тема нашего урока А. Барто
« Колыбельная».
Постановка учебной
задачи.
- Какие же задачи, нам нужно
решить сегодня на уроке:
Познакомиться с новым… произведением.
Научиться
выразительно … читать колыб. песни
Понять, как колыбельные … влияют на состояние людей.
IV. Открытие
новых умений, знаний
1) Групповая
работа
- Чтобы выполнить эти задачи,
поработаем в группах.
(Деление на группы)
Вспомним правила работы в группе.
Правила работы в
группах
- не говорить всем сразу;
- всем смотреть на говорящего (ученика);
- перед работой нужно договориться, кто что будет
делать;
- стараться понять друг друга;
У.: Вам предстоит обсудить и
совместно решить тесты, отметив правильный ответ галочкой.
(Дети работают
в группах, выполняют тест для
каждой группы)
Тест «История появления колыбельных
песен»
1. От каких слов произошло слово
«колыбельная»?
байка;
игра;
погремушка.
2. Кто мог быть создателем
колыбельных песен?
животные;
птицы;
люди.
3. С какой целью исполняли колыбельные
песни?
поиграть;
побегать;
убаюкать.
4. Как исполнялись колыбельные
песни?
громко;
грубо;
певуче.
2 ) Обобщим наши
знания.
- От какого слова произошло слово
«колыбельная»? Ответ
первой группы
детей.
- В народе колыбельные зовут
байками. Это название
произошло от глагола «баять». Значение этого слова мы можем найти в словаре
Даля Владимира Ивановича (учитель
показывает словарь). Баять и байкать – значит говорить,
болтать, беседовать, рассказывать; баить ребенка,
байкать, баюкать – значит, припевая укачивать, усыплять.
- Кто мог быть создателем
колыбельных песен? Ответ второй
группы детей.
- Колыбельные в древности создали
матери, качая своих малышей в особых кроватках - колыбельках. Слово «колыбель»
происходит от слов «колебать», «колыхать», «качать». Покачивая колыбельки
матери, нянюшки, бабушки припевали разные припевы.
- С какой целью исполняли
колыбельные песни? Ответ 3 группы
детей.
- Колыбельная
песня исполняется нежно, тихонько. Ее мотив однообразный, но добрый,
успокаивающий, чтобы малыши хорошо засыпали.
Колыбельные песни пелись в старину без музыкального сопровождения,
«речитативом».
3) Словарная
работа
Заглянем в толковый словарь В.И.
Даля,
прочитаем, что такое речитатив:
речитатив – напевная
речь в вокально-музыкальном произведении,
читать речитативом – значит
читать нараспев.
- Молодцы, вы отлично
справились с заданием.
V.
Физминутка
Дружно помогаем маме
Мы бельё полощем сами.
Раз, два, три, четыре –
Потянулись, наклонились,
Хорошо мы потрудились.
VI. Открытие
новых умений, знаний (продолжение)
- Мы с вами познакомились с таким
жанром народного фольклора, как колыбельные. Скажите, какие особенности
колыбельных вы знаете?
( Эти песни создавались мамой или
няней для того, чтобы убаюкать ребёнка, предупредить и защитить от опасностей.
Мотив колыбельных простой, однообразный, но с добрыми ласковыми интонациями,
чтобы малыш спокойно уснул)
- Молодцы, вы были очень
внимательны!)
1) Речевая
разминка
Чтение начнем с речевой разминки:
Кукушка кукушонку
купила капюшон.
Надел кукушонок капюшон.
Как в капюшоне он смешон!
У.: Читаем шёпотом,
- Немного громче,
- А теперь читаем громко и внятно,
- Читаем скоро и быстро /3-4
человека/
2) Знакомство с
авторской колыбельной песней А. Л.Барто .
- Мы знакомились с народными колыбельными
песнями. Эти песни пели бабушки, а теперь поют ваши
мамы. А как думаете, кто ещё мог сочинять колыбельные песни?
( Поэты.)
- Как вы думаете, как называются
песни, которые сочиняют поэты? (авторские).
- Давайте познакомимся с авторской
песней, которую написала великая русская поэтесса А. Л.Барто .
- Положите голову на руки,
закройте глаза и послушайте.
(Читает учитель)
- Что вы сейчас
прослушали? ( Колыбельную песню)
- Что вам помогло определить, что
это колыбельная песня? (Мелодия нежная, тихая,
ласковая,
присутствуют слова «баю-баю»)
- Кто обычно исполняет
колыбельные? Когда и зачем? Как их поют?
(Мамы поют их своим малышам, чтобы их убаюкать.)
- Да, ребята, это колыбельная
песня или мамина песня. Сегодня колыбельная песня пришла к нам на урок.
- Расскажите, какие картины вы себе
представили? (ответы обучающихся).
VII.
Закрепление открытых умений и знаний
Выразительное
чтение
- Вспомним памятку по
выразительному чтению: на доске
1) Правильно ставь ударение.
2) Соблюдай паузы.
3) Выбери силу голоса (тихо,
громко).
4) Определи темп (быстро,
медленно)
5) Читай эмоционально.
- Как надо читать колыбельную? Что хотим
показать голосом?
(Нежно, ласково, с теплотой и
любовью, заботой и нежностью)
- Какой мы выберем тон и темп
чтения?
( Спокойный, негромкий, небыстрый,
напевный)
- Наблюдаем за знаками препинания.
- Прочитайте колыбельную
вполголоса.
VIII.Работа по
учебнику. Ответы на вопросы.
- Прочитайте текст ещё раз, старайтесь
прочитать выразительно или пропеть.
IX. Итог
урока
У.: Итак, с каким жанром русского
фольклора мы сегодня познакомились?
(С авторскими колыбельными песнями)
- Какие бывают колыбельные песни?
(Народные и авторские)
- Так как же колыбельные песни
влияют на человека?
( Успокаивают, настраивают на
хорошие дела, проникают во внутренний мир человека)
- А почему это происходит?
( Их поет мама с теплотой и
любовью, заботой и нежностью)
- Только ли маленьким детям нужны
колыбельные песни?
( Всем людям, независимо от
возраста, так как они настраивают на добрые дела, вселяют в наши сердца добро,
несут в себе чувство защищенности, спокойствия.)
- Все ли задачи мы
выполнили?
Х. Подведение итогов урока.
Рефлексия.
У.: Наш урок подходит к концу.
Оцените свою работу на уроке, используя карточку:
ЧЕМУ
НАУЧИЛСЯ НА УРОКЕ?
XI. Домашнее
задание.
1)- выразительно прочитать песню
- нарисовать иллюстрацию к этой
песенке
2)- кто сможет - сочинить свою
колыбельную песенку и нарисовать иллюстрации.
- Спасибо за
урок. Попрощайтесь с гостями.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.