Урок чтения и развития речи по теме "Спешите делать добро" по рассказу В.Осеевой "Бабка"

ГКОУ «Специальная (коррекционная) школа №10»

г.Орска Оренбургской области

Урок чтения и развития речи

5 класс

                                                                           Подготовила

                                                                          учитель- дефектолог

                                                                    Денисенкова Н.А.

2020г.

Урок чтения и развития речи 5 класс.

Тема: «Спешите делать добро…» (по рассказу В.Осеевой «Бабка»)

Цель: Обобщить знания учащихся по рассказу В.Осеевой «Бабка», учить передавать личные чувства и переживания.
Задачи:

·         совершенствовать навыки работы с текстом, умение выделять главную мысль, объяснять поведение персонажей, определять их внутреннее состояние;

·         развивать монологическую речь, желание и умение принимать активное участие в беседе, развивать мыслительную деятельность; 

·        формировать умения соотносить собственный жизненный опыт с прочитанным, способствовать формированию нравственных знаний, воспитывать доброе отношение к  близким людям.

Тип урока: обобщение и систематизация изученного
Оборудование:

1.     Портрет В.Осеевой

2.     Иллюстрации к рассказу «Бабка»

3.     Карточки с заданиями

4.     Тестовые задания

5.     Презентация к уроку.

Ход урока:

№	Содержание этапа	Примечание
I.	Организационный момент - Приветствие гостей и учащихся
II.	Актуализация имеющихся знаний и сообщение темы и целей урока: 1)    Наш урок я хочу начать с загадки  (читает учитель) ·        « Не молода совсем она,                   А как глаза искрятся!                   А руки добрые ее                   Работы не боятся»   (бабушка)  1 - Почему вам загадали загадку про бабушку? (мы читаем рассказ «Бабка», который написала детская писательница В. Осеева). 2) - Ребята, а вот как в  словарях  обозначают  слово «бабушка» 1. Бабушка - мать отца или матери. 2. Бабушка - вообще старая женщина.  2 - Давайте разберем слово бабушка по составу: Баб – ушк – а - Замените суффикс ушк на суффикс к, что у вас получилось? (баб-к-а) - Одинаковы ли оба эти слова по смыслу, по значению? Почему? - Какое из этих слов, используется в названии рассказа В.Осеевой? (БАБКА)  3	Загадка Слайд 1 Слайд 2 Слайд 3
III	Сообщение темы  и цели урока - Сегодня  мы продолжим работу над рассказом В.Осеевой «Бабка». -  Постараемся проанализировать поступки героев, выскажем свое отношение к героям и их поступкам. - Будем учиться различать плохое и хорошее.  4	Слайд 4
IV	Работа над темой и целью урока: 1)    – Давайте вспомним героев рассказа. Дети зачитывают на листочках  фразы героев рассказа  и  называют  героя: ·        «Самовар поспел. Вставайте! Попейте горяченького-то на дорожку…» (Бабка) ·        «Вкусный кисель сегодня! Ты ела, бабка?» (внук Борька) ·        «А куда вы, мать, галоши дели? Каждый раз тыкаешься из-за них!» (отец Борьки) ·        «Старый человек…Куда же ей деться?» (мать Борьки) ·        «А с нашей бабушкой все здороваются. И свои, и чужие. Она у нас главная» (друг Борьки) - Кто были главными героями рассказа? (Бабка и внук Борька) 2)    - Найдите описание главной героини рассказа:   – Как выглядела бабка? Прочитайте…        ( Бабка была тучная, широкая, с мягким, певучим голосом. В старой вязаной кофте, с подоткнутой за пояс юбкой расхаживала она по комнатам, неожиданно появляясь перед глазами как большая тень.)   - Где спала бабка? Прочтите… (Бабка спала на сундуке. Всю ночь она тяжело ворочалась с боку на бок, а утром вставала раньше всех и гремела в кухне посудой.) 3)    – Что вы можете сказать о Борьке? (Внук, пятиклассник) -Как обращалась бабка к внуку? (Борюшка, Батюшка мой) - Почему она так его называла? (Очень любила, уважала, считала превыше себя) 4) –Получала ли бабка уважение по отношению к себе? (нет)  - Как говорил про нее Борькин отец? (— Зажилась на свете... — вздыхал отец. — В инвалидном доме ей место — вот где!  Все в доме, не исключая и Борьки, смотрели на бабку как на совершенно лишнего человека.) -   Как относились к бабке в семье? (плохо, грубо, не любили, не уважали)   - А теперь вспомните имя бабки. (Нет имени.) - А разве так бывает, чтобы  человек  был без имени? Так почему его нет у бабки? (не уважали, не считали нужным звать по имени) 5) – А была ли бабка и в самом деле лишним человеком? (нет) - На ком держался весь дом? - Чем занималась бабка в доме? (Когда дочь уходила, она начинала хозяйничать. Чистила, мыла, варила, потом вынимала из сундука спицы и вязала. Спицы двигались в бабкиных пальцах то быстро, то медленно — по ходу ее мыслей. Иногда совсем останавливались, падали на колени, и бабка качала головой:  — Так-то, голубчики мои... Не просто, не просто жить на свете!) 6) – Всегда ли Борька был груб с бабкой? В какой момент бабка становилась для Борьки своим человеком? (Приходил из школы Борька, сбрасывал на руки бабке пальто и шапку, швырял на стул сумку с книгами и кричал:  — Бабка, поесть!  Бабка прятала вязанье, торопливо накрывала на стол и, скрестив на животе руки, следила, как Борька ест. В эти часы как-то невольно Борька чувствовал бабку своим, близким человеком. Он охотно рассказывал ей об уроках, товарищах.  Бабка слушала его любовно, с большим вниманием, приговаривая:  — Все хорошо, Борюшка: и плохое и хорошее хорошо. От плохого человек крепче делается, от хорошего душа у него зацветает.)  - Какой наказ давала бабка внуку? (Вырастешь, Борюшка, не бросай мать, заботься о матери. Старое что малое. В старину говаривали: трудней всего три вещи в жизни — богу молиться, долги платить да родителей кормить.) Физминутка 7) – После какого случая отношение к бабке изменилось? Прочитаем по ролям… (Пришел к Борьке товарищ. Товарищ сказал:  — Здравствуйте, бабушка!  Борька весело подтолкнул его локтем:  — Идем, идем! Можешь с ней не здороваться. Она у нас старая старушенция.  Бабка одернула кофту, поправила платок и тихо пошевелила губами:  — Обидеть — что ударить, приласкать — надо слова искать.  А в соседней комнате товарищ говорил Борьке:  — А с нашей бабушкой всегда здороваются. И свои, и чужие. Она у нас главная.  — Как это — главная? — заинтересовался Борька.  — Ну, старенькая… всех вырастила. Ее нельзя обижать. А что же ты со своей-то так? Смотри, отец взгреет за это.  — Не взгреет! — нахмурился Борька. — Он сам с ней не здоровается.  Товарищ покачал головой.  — Чудно! Теперь старых все уважают. Советская власть знаешь как за них заступается! Вот у одних в нашем дворе старичку плохо жилось, так ему теперь они платят. Суд постановил. А стыдно-то как перед всеми, жуть!  — Да мы свою бабку не обижаем, — покраснел Борька. — Она у нас… сыта и здрава.  Прощаясь с товарищем, Борька задержал его у дверей.  — Бабка, — нетерпеливо крикнул он, — иди сюда!  — Иду, иду! — заковыляла из кухни бабка. — Вот, — сказал товарищу Борька, — попрощайся с моей бабушкой.  После этого разговора Борька часто ни с того ни с сего спрашивал бабку:  — Обижаем мы тебя?  А родителям говорил:  — Наша бабка лучше всех, а живет хуже всех — никто о ней не заботится.  Мать удивлялась, а отец сердился:  — Кто это тебя научил родителей осуждать? Смотри у меня — мал еще!  И, разволновавшись, набрасывался на бабку:  — Вы, что ли, мамаша, ребенка учите? Если недовольны нами, могли бы сами сказать.  Бабка, мягко улыбаясь, качала головой:  — Не я учу — жизнь учит. А вам бы, глупые, радоваться надо. Для вас сын растет! Я свое отжила на свете, а ваша старость впереди. Что убьете, то не вернете.) 8) – Как стал Борька относиться к бабке после этого случая? Что оно говорил родителям? ( Наша бабка лучше всех, а живет хуже всех — никто о ней не заботится.) - Поняли ли его родители? (нет) 8) – Когда Борька понял, что бабка была лучшим человеком для него? (Когда ее не стало)  - Что оставила бабка каждому из домочадцев? (соедини стрелками) Варежки                                              Борька Носки Безрукавка                                          Отец Рубашка Пакетик с леденцами                          Мать  5 - Что произошло в его душе, когда он получил последний бабушкин подарок? - Можно ли было теперь что-то исправить? Не стало ли это слишком поздно? Какими словами заканчивается рассказ? ( «Не придет утром бабка!»)	Зачитывает учитель Выборочное чтение Стр.110 Стр.110 Выборочное чтение Стр.110 Выборочное чтение Стр.111 Выборочное чтение Стр.112 Выборочное чтение Стр. 113 Физминутка Чтение по ролям Стр.114-115 Выборочное чтение Стр. 115 Слайд 5 Расставить стрелки Стр.117
V	Закрепление: 1)    – В рассказе  из уст бабушки звучит очень много пословиц и поговорок, которые для нас просто кладезь  житейской мудрости. - Давайте вспомним эти выражения. Я начинаю, а вы договариваете… ·        Не просто, не просто жить на свете! ·        И  плохое и хорошее хорошо. От плохого человек крепче делается, от хорошего душа у него зацветает. ·        Трудней всего три вещи в жизни — богу молиться, долги платить да родителей кормить. ·        Что убьете, то не вернете. ·        Обидеть — что ударить, приласкать — надо слова искать.         6                  7 2)    – У вас на столах листочки, на  которых обозначены  черты характера человека, давайте выберем те, которые относятся к героям: (любовь, понимание, грубость, неблагодарность, невнимательность, несправедливость,  терпение, забота, равнодушие, прощение, мудрость) Бабка                               Борька      и      родители Любовь                                      Грубость Понимание                          Невнимательность Терпение                              Несправедливость Прощение                           Неблагодарность Мудрость                            Равнодушие Забота                               Бессердечность   8                9       10 - Пока была жива бабка у Борьки был по-насоящему близкий человек. Она его  любила, прощала, заботилась о нем, понимала его. 4) Словарная работа БЛИЗОСТЬ – произошло от древнерусского слова «близа», что означает «незаживающая рана». Близкие люди – это те, по которым постоянно болит душа, болит как незаживающая рана.                                           11    После смерти бабки у Борьки не осталось по-настоящему близкого человека.         - Как вы понимаете одно предложение из заключительной части? (Домой он пришел поздно вечером; глаза у него распухли от слез, к коленкам пристала свежая глина)               -Что автор хотел сказать этими строчками? Когда человек встает на колени? (когда просит прощения) - У кого Борька просил прощения? (У бабки) - Но прощение это было запоздалое. Борька только теперь понял, что он любил бабушку, но не показывал это. Он жил с мыслью, что бабушка будет всегда и,  обижая ее,  не спешил просить прощения. Близкие люди, ближе не будет, Можно простить, но уже не вернуть.	Слайд  6, 7 Слайд 8, 9, 10 Слайд 11
VI	Подведение итогов - Мы с вами изучаем раздел «Спешите делать добро»   и хочется добавить, пока не стало поздно. Наши герои, к сожалению, поняли это слишком поздно. Я хочу, чтобы вы поняли, что ваши близкие – бабушки, дедушки  не вечны, и надо успеть сказать «Прости». (Учитель зажигает свечу) «Частичкой солнца на столе свеча пылает,  Неся в мир этот свет и теплоту,  Своим сияньем словно призывает Хранить навеки свет и доброту. Чтоб всем родным, кто рядом с нами Тепло души своей смогли мы донести, Дарить  любовь, заботу и вниманье И вовремя успеть сказать «Прости».    12 (Приближается масленичная неделя, а в месте с ней и прощеное воскресенье, когда по христианскому обычаю мы просим друг у друга прощение. Я прошу Вас не забыть попросить прощение у всех своих близких и, конечно, у бабушек).   13 - Я, надеюсь, что ваши отношения с бабушками совсем не такие как в рассказе, что вы своих бабушек любите по настоящему, как в песне «Поцелую бабушку в розовые щечки»  (дети смотрят клип с песней)   14	Читает учитель Слайд 12 Слайд 13 Слайд 14
VII	Рефлексия - Если вам захотелось срочно увидеть бабушку и поцеловать ее – поднимите веселого смайлика, если нет - грустного	Смайлики
VIII	Домашнее задание -Написать маленькое сочинение  «Моя бабушка самая лучшая» или нарисовать свою бабушку	Сочинение или рисунок
IX	Оценка учащихся	Оценки

Тестовые задания

1. АВТОР рассказа

              А) С. МИХАЛКОВ
              Б)  В. ОСЕЕВА
              В) С. МАРШАК

2. НАЗВАНИЕ рассказа

              А) «КОШКИН ДОМ»
              Б) «БАБКА»
              В) «ОШИБКА»

3. В ЧЁМ БЫЛА ОДЕТА БАБКА В САМОМ НАЧАЛЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

             А) ВЯЗАНОЙ КОФТЕ, ПОЯС С ЮБКОЙ
             Б) БЕЛАЯ РУБАШКА В КРАСНУЮ ПОЛОСКУ

             В) ХАЛАТ

4. КАК ЗВАЛИ ВНУКА БАБКИ

           А)  ВАНЬКА

           Б)  ПЕТЬКА

           В) БОРЬКА

5. КАК ОТНОСИЛИСЬ К БАБКЕ В СЕМЬЕ

             А) УВАЖАЛИ

             Б)  НЕ УВАЖАЛИ

6. КАК ОБИЖАЛ ЕЕ БОРЬКА

              А) ГРУБО РАЗГОВАРИВАЛ,

              Б) ДРАЗНИЛ,

             В) УТАЩИЛ ЗАВЕТНУЮ ШКАТУЛКУ

7. ЧТО ХРАНИЛА В СУНДУКЕ БАБКА

            А)  ДЕНЬГИ

            Б)   УКРАШЕНИЯ

            В) ПОДАРКИ ДЛЯ СВОИХ БЛИЗКИХ И ЛЮБИМЫХ

8. КАКАЯ БУКВА У БАБКИ БЫЛА ИЗ ЧЕТЫРЕХ ПАЛОЧЕК, А НЕ ИЗ ТРЕХ

                      А)   Щ

                      Б)    Е

                      В)    Ш

9. ЧТО БЫЛО НАПИСАНО НА ПАКЕТИКЕ БОЛЬШИМИ ПЕЧАТНЫМИ БУКВАМИ

              А)  МОИМ ЛЮБИМЫМ

              Б)   ВНУКУ МОЕМУ БОРЮШКЕ

              В) МОЕЙ ДОЧЕРИ

10. ЧТО СЛУЧИЛОСЬ С БАБКОЙ В КОНЦЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

             А) УМЕРЛА

             Б) УЕХАЛА В ДЕРЕВНЮ

             В) ВСЕ ОСТАЛОСЬ БЕЗ ИЗМЕНЕНИЙ

любовь, понимание, грубость, неблагодарность, невнимательность, несправедливость,  терпение, забота, равнодушие, прощение, мудрость

Краткое описание документа:

Цель: Обобщить знания учащихся по рассказу В.Осеевой «Бабка», учить передавать личные чувства и переживания.
Задачи:

• совершенствовать навыки работы с текстом, умение выделять главную мысль, объяснять поведение персонажей, определять их внутреннее состояние;
• развивать монологическую речь, желание и умение принимать активное участие в беседе, развивать мыслительную деятельность;
• формировать умения соотносить собственный жизненный опыт с прочитанным, способствовать формированию нравственных знаний, воспитывать доброе отношение к близким людям.