Урок чтения в 5 коррекционном классе 8 вида

Тема: Соколов-Микитов «Золотая осень»

Цели: Продолжить формирование навыков осознанного, выразительного чтения;

            формировать полноту воспроизведения материала.

              Учить сравнивать объекты, устанавливать причинно-следственные связи между отдельными явлениями и фактами;

             формировать навыки потребности в труде.

            Воспитывать умения анализировать свою деятельность. Воспитывать самооценку.

Оборудование: слайды, детские рисунки.

Ход урока

I .Организационный момент.

-Ребята, я очень рада видеть ваши добрые, лучистые глазки! Давайте подарим частичку своего хорошего настроения друг другу и нашим гостям.

II. Объяснение нового материала.

1.Работа по пословице.

Корень ученья горек, да плод его сладок.

-Как понимаете смысл пословицы?

2.Работа по тексту.

-Ребята, какие времена года вы знаете?

Я прочитаю вам текст, а вы внимательно послушайте и скажите:

-Какое время года описывается в этом тексте?

С конца августа в воздухе начинает холодеть. Просыпаясь по утру, вы видите, как побелела трава или крыши соседнего дома. Мелкие дождики совсем не похожие на летние  грозовые дожди: они идут беспрестанно, и земля уже не просыхает скоро, как бывало летом.

Лист на деревьях начинает кое-где желтеть; на березе появляются там и сям желтые золотистые ветки.

Поля мало-помалу пустеют. Цветы исчезли, и пожелтевшая, перезревшая трава, где ее оставили, клонится к земле и как будто просит снега.

-По каким приметам вы определили, что речь идет об осени?

Ребята, в литературе есть такое выражение «золотая осень».

-Как вы думаете, почему ее так называют?

3. Объявление темы и цели урока.

Слово учителя

Осень – это  прекрасное время года, воспетое писателями, поэтами, художниками.

Сегодня на уроке мы поговорим о золотой осени. Совершим путешествие в осенний сад, на поля, в осенний лес. А поможет нам в этом рассказ Соколова-Микитова «Золотая осень».

4.Первичное восприятие текста (чтение вслух).

-Где произошли изменения в природе, описанные в рассказе?

-С чем это связано?

-На каком предмете вы еще изучали изменения в природе осенью?

А) Работа по 1части.

-Какие изменения произошли в саду с наступлением осени?

Словарная работа

-Как вы понимаете выражение «мертвые листья»?

-Кто из вас знает, что такое ульи?

-Что о них говорится в тексте?

-Объясните значение слова летки.

-Как вы думаете, почему их замазывают на зиму?

-С чем сравнивается лист яблони? Почему?  Слайд(подосиновик)

Задание к 1 части.

По опорным словам составьте рассказ об осеннем саде.

(ночью в лесу; пчелы; дедушка Игнат; Антоновка; лист; ветер; желтые листья)

Б) Работа по 2 части.

Беседа по содержанию.

-Какая работа идет осенью на полях?

-Какое растение у меня в руках? (ягоды рябины)

-Кто любит лакомиться ягодами рябины?

-А что это за растение? (ягоды калины)

-Чем полезны ягоды калины?

В) Работа по 3 части.

Чтение текста вслух уч-ся.

-Где происходят события, описанные в этой части?

-О каком растении говорится? (слайд можжевельник)

-Что сказано о ботве картофеля?

-Какие грибы можно встретить в осеннем в лесу? Какие грибы появляются только осенью?

Словарная работа.

-Как вы понимаете выражение «травы и деревья поют последнюю песню, хвалят землю, хвалят жаркое солнце, хвалят теплые дожди»?

5. Физкультминутка

Г) Работа по 4 части.

Беседа по содержанию.

-Каких диких животных вы знаете?

-О каких животных идет речь в этой части?

Слайд(белка, заяц, лиса, хорь, еж, куница, крот)

Выборочное чтение

-Прочитайте, что говорится о зайце?

-Что узнали о белке?

- Прочитайте, что говорится о лисе?

-Как проводит осенние дни хорь, еж, крот?

-Куда прячутся мыши, лягушки, ящерицы?

-Кому из животных наступление осени и зимы в радость? Подтвердите примерами из текста. (слайд куница)

Словарная работа

-Какими словами автор сопровождает названия животных?

Хорь-скакун

Кунички-сестрички

Лягушки-квакушки

Д) Работа по 5части.

Самостоятельное чтение

   -О  каких животных говорится в этой части?

слайд( медведь, волк)

-Что вы прочитали о медведе?

-Как его называет автор?

-Что вы еще знаете об этом животном?

-Кого в тексте называют бездомником? Почему?

6. Обобщение по частям.

Ребята, наше путешествие подходит к концу.

Назовите приметы осени в саду, в поле, в лесу.

7.Работа по картине И.Левитана «Золотая осень» и детских рисунках.

Слово учителя

-Ребята, не только писатели, но и художники восхищались осенней природой. Посмотрите на картину известного художника И. Левитана «Золотая осень».

-Какие краски использовал художник в своей картине?

-Какая осень здесь изображена?

Вы тоже пробовали себя в качестве художников. Посмотрите на свои рисунки.

-Какая из красок преобладает в ваших рисунках?

-Под каким из ваших рисунков можно написать название »золотая осень»?

III. Итог урока.

-Что нового узнали на уроке?

-Что вам особенно понравилось?

-Почему?

IV. Домашнее задание.

-Вы были художниками, а теперь я предлагаю вам представить себя авторами рассказа и придумать название каждой из частей текста и записать план в тетрадь. По желанию можно нарисовать рисунок к любой из понравившихся частей.

Открытый урок

по чтению и развитию речи

в 5 (коррекционном) классе

Тема: Соколов-Микитов «Золотая осень»

                                                                       Учитель: Сушкова Л.М.

2012-2013уч.год