Урок чтения в 4 классе на тему "Нравственные уроки жизни в сказке Антония Погорельского Черная курица или подземные жители"

Урок литературного чтения 4 класс УМК «Перспективная начальная школа»

(Р.Г. Чуракова, Н.В. Чуракова)

Тема урока:Нравственные уроки жизни в сказке Антония Погорельского «Черная курица, или Подземные жители»

                                                                               Автор: Черепанова Анна Анатольевна,

учитель начальных классов

Цели:познакомить с понятием «нравственные уроки» на материале произведения; развивать познавательные процессы и УУД; формировать нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей.

Планируемые результаты изучения темы:

Предметные: знать содержание сказки; уметь рассказывать о жизни Алеши (словесно рисовать или пересказывать текст), воспринимать и анализировать текст, давать характеристику герою.

Метапредметные УУД:

Личностные: осваивает нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей, выявляет актуальность идеи произведения для себя, современных школьников, делает выводы о нравственных уроках жизни, которые получил, прочитав сказку; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме, использует ее для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация, хрестоматия, таблицы, зернышки-шаблоны для оценивания.

                                                                 Ход урока:

I.Орг. момент.

Здравствуйте ребята! Когда люди встречаются, они, улыбаясь, обмениваются хорошим настроением. Давайте и мы улыбнемся друг другу и нашим гостям, и начнем наше занятие.

II .    Актуализация опорных знаний.

-Ребята, сегодня на уроке мы продолжим работу со сказкой Антония Погорельского «Черная курица или подземные жители» (слайд 1)

Но тема нашего урока будет звучать немного по другому. (Слайд 2) Одно слово отсутствует, а чтобы его отгадать предлагаю поиграть в викторину. Ответьте на все вопросы, а за каждый правильный ответ мы откроем 1 букву. Проведём это в форме блиц опроса, за каждый правильный ответ вы получаете символ этой сказки – зёрнышко.(слайд 2-14) 

-Справились, молодцы! У нас получилось слово НРАВСТВЕННЫЕ.

И какая получилась тема у нашего урока? ( Тема нашего урока «Нравственные уроки жизни в сказке Антония Погорельского «Черная курица, или Подземные жители».) (слайд 16)

-Т.е. мы продолжаем работу над сказкой А. Погорельского. И эпиграфом к уроку будет пословица : «Скучен день до вечера, коли делать нечего».(слайд 17) Как вы её понимаете? (Ответы детей)

III.             Мотивация учебной деятельности, целеполагание

А вы знаете, что такое нравственность?

Что вы хотите узнать по теме урока?

- определение (внутренние духовные качества, нормы, правила поведения)

- поступки бывают нравственные и безнравственные

Кому нужны уроки?

Почему оказались нужны?

Кто преподал уроки?

В чем они состояли?

Молодцы, действительно нравственность - это внутренние духовные качества, нормы, правила поведения. 

Таким образом, ребята, мы поставили цели нашего урока. И сегодня нам действительно нужно выяснить каковы главные уроки сказки. Главный герой-мальчик Алеша, лет 9-10. Прочитав сказку мне почему-то захотелось поделить ее на 2 части, в которых герой по-разному представляется нам. Как думаете, на какие? (До появления семечка и после)

-Верно, а почему?

IV. Работа по усвоению новых знаний.

Характеристика героя сказки

-Предлагаю вспомнить все качества Алеши, которыми он обладал за всю историю сказки. (слайд 18)

-А сейчас разделите эти качества в таблицах, которые лежат у каждой команды.

- Давайте поменяемся ответами, командиры  проследят, что у вас получилось. (слайд 19)

-Ребята, Алеша и правда очень изменился после получения семечка. Посмотрите только каким он стал, а все потому, что каждый день ему не надо было учить уроки, в то время когда все дети занимались. Он стал страшно непослушным, баловался и дерзил. Каждый день был для него как праздник.

-А как вы думаете, что стало главной причиной изменения Алеши в худшую сторону?      (Праздность.(слайд 20)  Подберите синоним к слову праздность. (безделье, лень, тунеядство)

-Найдите этот эпизод и выразительно прочитайте, что делал Алеша, когда не готовил уроки?    ( с 135-136 до слов НАКОНЕЦ…)

-Какой из этого вы можете сделать вывод? ( Праздность развращает человека, значит, труд является обязательным условием нравственной красоты человека.) 

V. Беседа на выявление восприятия текста

-Какой эпизод является самым драматичным в жизни Алеши? ( Потеря волшебного семечка и предательство.) (с 136 На след. день –с 137 до слова МЕЖДУ…) ( Читают.)

-Достаточно. А чем можно обьяснить отчаяние Алеши. (потерей заветного семечка) Думал ли он в ту минуту о том, что совершает плохой поступок, обманывая учителя?

-Какое качество присуще ему в данный момент, раз он думает только о себе? (самолюбивый).

-После того как Чернушка вернула семечко, как реагировал на это Алеша?(обрадовался)

-Почему? (учитель задал выучить 20 страниц)

-К сегодняшнему уроку некоторые ребята приготовили инсценировку фрагмента этой сказки, давайте посмотрим!?

-Спасибо, ребята!

-Какие уроки мы можем извлечь из этого разговора? ( Надо вовремя успеть исправится, пока дело не зашло слишком далеко)

 -В чем был не прав Алеша? Приносят ли ему радости в жизни успехи, к достижению которых он не приложил ни капли усилий? ( Нет, не приносят.)

-Какой сделаем вывод? ( Алеша забыл о самом главном: все на свете дается человеку трудом, только знания добытые трудом остаются крепко в голове, только их никто не может отнять, только они приносят пользу.) 

-Ребята посмотрите фрагмент из сказки, отгадайте его («Третий сон Алеши»). 

-Каков его смысл? ( Чернушка учит мальчика хранить тайну, не быть неблагодарным.)

-Почему Чернушка называет неблагодарность «худшим свойством»?

-К чему привела неблагодарность Алешу? ( Он предал маленьких жителей.)

-Поверил ли ему учитель? (нет)

-Прочитайте эпизод сказки! (Читают с 143 Алеша – с 144 Ввечеру)

-Попробуйте объяснить слова Чернушки: «Пороки обыкновенно входят в дверь, а выползают через щелочку». (Дурные привычки легко приобрести, но трудно от них избавиться.)

-Ребят, скажите, а как автор относится к своему герою? ( Автор очень любит своего героя, он хочет, чтобы из Алеши вырос настоящий человек.)

-Почему так решили? ( Потому что Алеше выпадает шанс исправиться, не один раз           VI . Физкультминутка

-Ребята, вы уже, наверное, устали, давайте немного отдохнем.

-Отдохнули, а теперь посмотрим еще один фрагмент, отгадайте его ( « последний визит Чернушки».) 

- Ребята, как же закончилась сказка? ( Алеша заболел, выздоровел, вернулся к жизни, к себе самому прежнему.)

-Что оказалось для Алеши самым сильным и мудрым уроком? ( Умение быть благодарным и прощать.)

VII. Творческая работа.

-Ребята, мне бы очень хотелось чтобы вы обратились к Алеше с посланием, с добрыми советами, напишите ему письмо, в котором преподнесете ему уроки нравственности! (Звучит музыка из фильма «Гостья из будущего», композитор Е. Крылатов) (слайд 12) (Чтение писем.)

-Молодцы! А как вы думаете, в какой момент Алеше особенно важно было бы получить такое письмо?

VI. Закрепление пройденного.

-Ребята, так в чем мудрость этой сказки? (Все достается только собственным трудом, тогда это ценится, приносит радость и счастье.)

-Какие уроки жизни получил Алеша и вы, прочитав и поняв эту сказку?

( Надо уметь отвечать за свои поступки, надо развивать скромность и трудолюбие, нельзя ставить себя выше других людей, не гордиться тем, если ты умнее других)

-Имеет ли право человек считать себя выше других? ( Нет, не имеет.)

Пройдут годы и если скромность, трудолюбие, доброта к другим людям и строгость к себе останутся вашими верными друзьями, значит, вы не забыли волшебную историю, которая случилась много лет назад в Петербурге.

VII.Рефлексия

Итак, мы сегодня на уроке выяснили, какие нравственные уроки усвоил Алеша из этой фантастической истории, произошедшей с ним. Давайте составим кластер: чему нас учат нравственные уроки? 

А если бы вы получили волшебное зернышко, то какое загадали желание? У каждого есть свое волшебное зернышко, напишите на нем свое желание, но прежде подумайте, о чем вы напишите и к каким последствиям это может привести. ( Пишут свои желания.)

-Написали? Кто желает прочитать свое желание?

VIII. Домашнее задание (слайд 13)

-Итоги урока. Чему научила нас эта сказка?

Это добрая, очень грустная и мудрая сказка. Она не столько повествует о чудесах, сколько заставляет нас заглянуть в свое сердце, подумать о себе, 
а какой я?

Д/З - Напишите продолжение сказки.