Урок-мастерская «Незнайка за столом».
Автор:
Кошелева Н.Ю.
Цель: - показать учащимся, с помощью героев сказок, игры, литературных
отрывков, как правильно надо себя вести в общественном месте.
Задачи: - формировать правильное поведение в общественном месте
-
развивать коммуникативные способности и манеру поведения в коллективе
-
воспитывать культуру поведения за столом
Реквизиты: презентация с иллюстрациями сказочных персонажей (Буратино, Мальвина,
Вини-Пух, Пятачок, Кролик, Незнайка); конверты с заданиями; карточки с
правилами поведения.
Ход урока: При входе в класс дети достают из «волшебного мешочка» конфеты,
которые затем помогут им разбиться на группы.
Индуктор: Загадки «Узнай героя».
У отца есть мальчик странный
Необычный, деревянный,
На земле и под водой
Ищет ключик золотой,
Всюду нос сует свой длинный…
Кто же это? (Буратино)
А эта дружила с самим Буратино,
Зовут ее просто, ребята -…(Мальвина)
В гости ходит он чуть свет:
Для хозяина беда!
И « пыхтелки» , как поэт,
Сочиняет иногда.
И на мед имеет нюх,
Он зовется…(Винни Пух)
Звать медведя Винни Пух.
Кто мишутки лучший друг?
Не петух и не бычок,
А веселый …(Пятачок)
Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку. ( Кролик)
В шляпе с круглыми полями
И в штанишках до колен
Занят разными делами,
Лишь учиться ему лень.
Кто он, быстро
отгадай- ка, Как зовут его? (Незнайка)
Социоконструкция: При ответах детей на доске появляются иллюстрации со сказочными
персонажами.
- Назовите
произведения, из которых к нам пришли гости. Кто их написал?
- К какому жанру
относятся эти произведения?
- Как вы, наверное,
поняли – мы отправляемся в сказочное путешествие.
- Для этого нам
необходимо объединиться в группы по названию конфет: I –
«Белочки»; II – «Золотые петушки»; III – «Мишки на севере».
- У вас на партах
лежат конверты. В них задания для группы.
Деконструкция: На партах каждой группы лежат конверты, в них находятся задания с
текстами:
Задания
для 1 группы
Текст
№ 1
…Буратино сел за стол, подвернув под себя
ногу. Миндальные пирожные он запихивал в рот целиком и глотал, не жуя.
В вазу с вареньем он залезал прямо
пальцами и с удовольствием обсасывал их. Когда девочка отвернулась, чтобы
бросить несколько крошек пожилой жужелице, он схватил кофейник и выпил всю жидкость
из носика, но поперхнулся и пролил какао на скатерть.
Тогда девочка сказала ему строго…
1.
Какие замечания сделала Мальвина Буратино?
2.
Инсценируйте, как правильно вести себя за
столом.
3.
Распределите правила поведения по порядку.
Задания
для 2 группы
Текст
№2
Если
руки за обедом
Вы
испачкали салатом
И
стесняетесь о скатерть
Пальцы
вытереть свои,
Опустите
незаметно
Их под
стол и там спокойно
Вытирайте
ваши руки
Об
соседские штаны
1. Можно ли следовать этим советам и почему?
2.
Инсценируйте, как правильно вести себя за
столом.
3.
Распределите правила поведения по порядку.
Задания
для 3 группы
Текст №3
…Винни-Пух был
всегда не прочь немного подкрепиться, в особенности часов в одиннадцать утра,
потому что в это время завтрак уже давно окончился, а обед ещё и не думал
начинаться…
…Кролик спросил:
«Тебе чего намазать – мёду или сгущенного молока?» - Пух пришел в такой
восторг, что выпалил: « И того, и другого! А хлеба можно совсем не давать!» Тут
он замолчал и долго-долго ничего не говорил, потому что рот у него был ужасно
занят.
Спустя долгое
время Пух встал из-за стола, от всей души пожал Кролику лапу и сказал, что ему
пора идти.
- Ну, всего
хорошего, если ты больше ничего не хочешь, – сказал Кролик.
- А разве ещё
что-нибудь есть? – с надеждой спросил Пух.
Кролик со
вздохом сказал:
- Увы, совсем
ничего не осталось.
- Я так и думал, -
сочувственно сказал Пух, покачав головой. – Ну, до свидания, мне пора идти.
1. Какой совет надо дать Винни-Пуху?
2.
Инсценируйте, как правильно вести себя за
столом.
3.
Распределите правила поведения по порядку.
Социализация: Дети работают в группах.
Афиширование:
Каждая группа представляет свою
работу групп по заданию №1.
Разрыв: - Почему на доске Незнайка? ( - Он не знает, как правильно себя вести
за столом)
- А вы знаете?
Покажите нам.
Социализация: Дети готовят сценки по заданию № 2, работая в группах.
Афиширование:
Представление работы групп.
- Глядя на ваши
сценки, стало понятно, что вы поняли, как надо вести себя в обществе. Поэтому
пришло время выполнить 3 задание.
Социализация: Дети готовят задание № 3, работая в группах.
ПРАВИЛА
1.
Первыми за столом садятся девочки, а если вы в
гостях, то хозяин дома. Опаздывать неприлично не только в гости, но и в
школьную столовую.
2.
Не звените ложками. Сахар растворится, даже если
тихо мешать. Выньте ложку из стакана и положите, но не в сахарницу, а на
блюдце.
3.
«Когда я ем, я глух и нем». Сначала прожуйте, а
потом говорите.
4.
Шумно есть и пить не полагается, но и дуть на пищу
не принято – брызги могут попасть на соседа.
5.
Не отодвигайте свою грязную посуду в сторону
соседа. Уберите сами за собой посуду.
6.
Поблагодарите того, кто вас накормил.
Афиширование:
Представление работы групп.
Рефликсия: - Вы очень хорошо всё сделали и поэтому сейчас вы можете скушать
конфеты, но при этом вспомните, пожалуйста, всё о чём мы с вами говорили на
уроке.
- Вспомнили?
Расскажите об этом вашим родителям.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.