Деятель-ность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Познавательная деятельность
|
Коммуникативная деятельность
|
Регулятивная деятельность
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые спосо-бы деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятель-ности
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятель-ности
|
I. Организационный момент
|
Приветствует
учащихся, проверяет готовность к уроку, создаёт эмоциональный настрой и
мотивирует учащихся на работу
|
Положи-тельное отношение к процессу
познания
|
Жела-ние узнать новое, демонстрация
собственных ЗУН; проявление внимания, положитель-ный настрой
|
Приня-тие и осознание учеником того,
что уже освоено и что ещё подлежит усвоению
|
Повыше-ние качества работы на уроке
благодаря хорошему эмоциональному настрою
|
Вступле-ние в диалог
|
Внима-тельное отслежи-вание действий
учителя, умеет слушать и слышать
|
II. Повторение
|
Напомина-ет
учащимся легенду об Архимеде. Задаёт вопрос: «О каких физических величинах
идёт речь в этой легенде?»
1.Заполните
таблицу (на доске), работая по группам.
(см.
прил.1)
2.Что
объединяет данные формулы? (m,V, нет плотности) (см. прил.2)
|
Выстраивает правильные ответы на
вопросы, разобранные на прошлых уроках
Анализирует, обобщает, делает правильные
выводы.
|
Прояв-ление своих знаний при выполнении
проверочной работе
|
Проявле-ние внимания к поставлен-ным
вопросам
|
Умение слышать вопрос и находить на него
правильный ответ в багаже своих знаний
|
Формирование значения каждого вопроса
|
Самостоятельное оформление работы с
учетом поставленных заданий
|
III. Актуализация
и закрепление теоретических знаний и навыков решения задач.
|
Организует
обсуждение и поисковую работу учащихся, предлагает экспериментальные задания
в виде ситуацион-ных задач, организует работу учащихся в группах,
формулирует экспериментальные задания, подводит к выводу. Ситуационные
задачи: «Что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос «Из какого вещества
изготовле-но данное тело?» (опреде-лить плотность )
«Какие
измерения необходи-мо произвести?»
(
масса, объём)
1
гр. «Взвесить тело»
2
гр. «Определить объём тела»
3
гр. «Рассчи-тать плотность тела»
|
Применяет знания для решения задач
|
Умение устанавливать
причинно-следственные связи, умение выделять необходимую информацию и
применять её для решения задач.
|
При работе в группе осознаёт личную
ответственность за будущий результат, понимание своих сильных и слабых сторон
|
Умение работать в группах, осуществлять
продуктивное взаимодействие с детьми и взрослыми, слушать, слышать,
отслеживать действия партнёра
|
Последовательное размышление и грамотные
выводы
|
Умение решения проблем, возникающих в
ходе групповой работы, умение владеть навыками самоконтроля, умение
определять последовательность действий
|
IV. Первичная
проверка понимания изученного
|
Учитель
предлагает решить задачи:
1.(устно,
фронтально)
ЛИ(244,245,252)
2.(письменно)
по группам
1.ЛИ(256,271)
2.ЛИ(258,273)
3.ЛИ(262,275)
|
Применяет полученные знания при ответе
на вопросы и решении задач.
|
Формирование умения применять знания в
новой ситуации
|
Выслушивает мнение одноклассников по
поводу поставленных вопросов, делает поправки
|
Формирование умения осозна-вать что
усвоено, что подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения, умение
адекватно реагировать на трудности и не бояться сделать ошибку.
|
Формулируют значение темы и применение
ее при ответе на вопросы
|
Формиро-вание умения понимать личную
ответственность за результат, формиро-вание учебной мотивации
|
V. Обобщение и систематизация
|
Цель:
актуализи-ровать учебные знания и умения, мыслительные операции, необходимые
для восприятия нового материала
Фронтальный
опрос в форме физического диктанта по ранее
изученным темам в форме « Закончи предложение или вставь слово»
1.
Объём жидкости измеряют с помощью (мензурки)
2.
Массу тела определя-ют с помощью
(весов)
3.
Два тела одинако-вой массы, но разного объёма имеют разную(плотность)
4.
Чтобы найти массу тела, зная его объём, необходимо объём… на
плотность(умножить)
5.
Чтобы найти объём тела, зная его массу и плотность, необходимо его массу…на
плотность (разделить)
6.
Чтобы найти плотность тела, зная его массу и объём, необходимо его массу…на
объём (разделить)
Организу-ет
взаимопроверку в парах согласно критериям (на доске) ответы и критерии)
(прил.
3,4)
|
Осуществление итогового контроля своих
знаний
|
Умение осуществлять итоговый конт
роль своих знаний
|
Проявле-ние внимания к поставленным
вопросам
|
Умение слышать вопрос и находить на него
правиль-ный ответ в багаже своих знаний, осуществлять самоконтроль и взаимо-про-верку.
|
Осозна-ние полученной информации
|
Умение осозна-вать качество и уровень
усвоения учебного материала
|
VI. Рефлексия учебной деятельности
|
Рефлексия
учебной деятельности в виде экспресс- опроса(самооценка) :
1.Кто
готов к предстоя-щей контроль-ной работе?
2.Какую
оценку вы себе поставите за работу на уроке?
Запись
домашнего задания:
1.п.20-24
2.Экспериментальное
задание «Определить плотность листов бумаги, из которой сделана тетрадь».
3.Историческое
задание «История создания бумаги»
(с
использованием ресурсов Интернет)
|
Сравнение достигнутых целей с целями,
поставленными в начале урока. Запись домашнего задания, получение
консультации.
|
Умение анализировать поставленные и
достигнутые цели, познавать цель и результат
|
Обсуждение работы на уроке, оценка своих
достижений и полученных знаний
|
Умение оценивать свои достижения,
степень самостоятельности, причины неудачи, умение выражать доброжелательную
и эмоционально- нравствен-ную отзывчи-вость
|
Подведение итогов работы на уроке
|
Умение проявлять активность в
деятельности и подведении итогов работы
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.