Урок физики в 9 классе по теме "Электромагнитное поле"

• 1 слайд

  Комбинированный урок
  по теме:
  
  «Электромагнитное поле»
  Урок физики в 9-м классе
  Учитель физики МБОУ лицея №1: Бабчик И.И.
  

• 2 слайд

  Цели урока:
  образовательные: изучить новое понятие “электромагнитное поле”; повторить ранее пройденные определения электрического поля, магнитного поля, условия их возникновения, свойства; закрепить правила правой и левой руки с помощью упражнений.
  воспитательные: воспитывать добросовестное отношение к учебе, прививать навыки самостоятельной работы, работы в коллективе, воспитывать познавательную потребность и интерес к предмету.
  развивающие: быстро воспринимать информацию и выполнять необходимые задания; развивать логическое мышление и внимание, умение анализировать, сопоставлять полученные результаты, делать соответствующие выводы.
  
  

• 3 слайд

  Оборудование:
  проводник с током;
  
  магнитная стрелка для
  проведения опыта Эрстеда;
  
  катушка, соединённая с гальванометром;
  
  постоянный магнит для демонстрации
  явления электромагнитной индукции.
  
  
  

• 4 слайд

  Организационный момент:
  Цели нашего сегодняшнего урока:
  во-первых, повторить и обобщить знания по теме “Магнитное поле”, а во-вторых, познакомиться с новым видом материи – электромагнитным полем, определить условия его возникновения в пространстве.
  Актуализация знаний:
  Приведите из жизни примеры проявления электромагнитного поля (ответы учащихся).
  Какую важную роль в нашей жизни играет электромагнитное поле? (ответы учащихся).
  
  

• 5 слайд

  Повторение ранее пройденного
  учебного материала.
  Как в пространстве создаётся электрическое поле?
  Чем в пространстве порождается магнитное поле?
  Как его можно изобразить графически?
  Перечислите основные свойства силовых линий?
  Какое поле называется однородным, какое неоднородным?
  Сформулируйте правило правой руки, правило левой руки.
  Как рассчитать модуль вектора магнитной индукции?
  Зависит ли он от силы тока, длины проводника, силы, действующей на проводник ?
  Какое направление имеет вектор магнитной индукции?
  В чем заключается суть явления электромагнитной индукции?
  
  

• 6 слайд

  
  
  
  
  Подготовка учащихся к восприятию новых знаний:
  
  Выполним несколько упражнений. Запишите число и тему урока в тетради.
  На доске и на листочках, лежащих перед вами
  приведены четыре задания.
  Определить полюсы постоянного магнита и изобразить линии магнитной индукции поля (рис. 1).
  
  
  
  Показать направление силовых линий магнитного поля рамки с током (рис. 2).
  
  
  
  
  
  
  
  

• 7 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  В магнитное поле внесены 4 проводника с током.
  Каково направление силы, действующей на каждый проводник (рис. 3).
  Определить знак заряда частицы (рис.4).
  

• 8 слайд

  
  Объяснение нового материала.
  Ребята, мы повторили с вами, что такое электрическое и магнитное поле, на примерах убедились, что они неразрывно связаны.
  В 8 классе вы узнали, что электрический ток порождает магнитное поле: в 1820 году Эрстед провел следующий опыт (опыт Эрстеда, магнитная стрелка поворачивается вблизи проводника с током).
  
  Проводник без тока.
  Проводник с током.
  

• 9 слайд

  А в этом году вы познакомились с явлением электромагнитной индукции, открытое 29 августа 1831года Фарадеем, выяснили, что магнитное поле само способно порождать электрический ток (опыт Фарадея по рис. 125, 126 учебника).
  
  Объяснение нового материала.
  Проводник покоится в переменном
  магнитном поле или движется в постоянном
  магнитном поле так, что изменяется магнитный
  поток, пронизывающий поверхность контура. В контуре возникает
  индукционный ток за счет
  явления электромагнитной
  индукции.
  

• 10 слайд

  
  В этом же году в Англии родился Джеймс Клерк Максвелл, который сделал важнейшее научное открытие. Оно позволило более глубоко понять сущность явления электромагнитной индукции.
  
  Давайте вспомним, что такое электрический ток? (ответы учащихся).
  Правильно, – это направленное движение заряженных частиц под действием электрического поля. Получается, что в опытах Фарадея изменяющееся магнитное поле создает именно электрическое поле, под действием которого и возникает индукционный ток, а замкнутый проводник лишь индикатор, позволяющий обнаружить поле.
  
  

• 11 слайд

  К такому выводу пришел Максвелл в 1865 году. Он теоретически доказал, что
  Любое изменение со временем магнитного поля приводит к возникновению изменяющегося электрического поля, а всякое изменение со временем электрического поля порождает изменяющееся магнитное поле.
  
  Отсюда следует вывод:
  Порождающие друг друга изменяющиеся электрическое и магнитное поля образуют единое электромагнитное поле.
  Важно понять, что это не совокупность электрического и магнитного полей, а единое целое, они не могут существовать друг без друга.
  
  

• 12 слайд

  Как создать в пространстве электромагнитное поле? (Работа с текстом учебника).
  Движущимся постоянным магнитом, изменяющимся во времени магнитным полем. Вокруг зарядов, движущихся с постоянной скоростью (например, вокруг проводника с постоянным током) создается постоянное магнитное поле. Но если электрические заряды движутся с ускорением, например, колеблются, то создаваемое ими электрическое поле периодически меняется. Изменяющееся во времени электрическое поле создает в пространстве переменное магнитное поле, которое, в свою очередь, создает меняющееся электрическое и т.д. Запишем:
  Источниками электромагнитного поля могут быть: (продолжите вывод)
  движущийся магнит;
  электрический заряд движущийся с ускорением или колеблющийся.
  

• 13 слайд

  Действительно, электрическое и магнитное поля возникают вокруг электрических зарядов, причем электрическое поле существует всегда, в любой системе отсчета, магнитное – в той, относительно которой заряды движутся, а электромагнитное поле в системе отсчета … продолжите вывод (относительно которой заряды движутся с ускорением).
  
  Переменное электрическое поле называется вихревым, его силовые линии замкнуты, подобно линиям индукции магнитного поля. Это отличает его от электростатического поля, которое существует вокруг неподвижных заряженных тел. Более подробно мы изучим эти понятия в 10–11 классах.
  
  Электромагнитное поле может распространяться в пространстве в виде электромагнитных волн. Обнаружить их удалось лишь в 1886 году, спустя 22 года после открытия Максвелла, уже после его смерти (1879), немецкому физику Генриху Герцу. Опыты Герца блестяще подтвердили предсказания Максвелла.
  
  

• 14 слайд

  Разберись в различиях (самостоятельная работа учащихся с учебником по заполнению таблицы).
  

• 15 слайд

  Закрепление пройденного материала.
  Ваши вопросы по теме? Тогда давайте повторим:
  Кем и когда была создана теория электромагнитного поля и в чём заключалась её суть?
  Что служит источником электромагнитного поля ?
  Чем отличается вихревое электрическое поле от электростатического?
  Рассмотрим примеры качественных задач.
  

• 16 слайд

  Решение качественных задач.
  Заряженное тело покоится относительно неподвижного стола. Учитель равномерно и прямолинейно движется относительно стола. Можно ли обнаружить постоянное магнитное поле в системе отсчета, связанной с учителем?
  В электронной пушке создаётся поток равномерно движущихся электронов. Можно ли обнаружить магнитное поле в системе отсчёта, связанной с одним из движущихся электронов?
  Кто может обнаружить электрическое поле?
  Кто может обнаружить магнитное поле?
  Кто может обнаружить магнитное поле?
  
  
  
  

• 17 слайд

  Решение качественных задач.
  Пластмассовую расчёску потёрли о ткань, и она зарядилась статическим электричеством. Какое поле можно обнаружить вокруг неподвижной расчёски? Вокруг движущейся?
  Постоянный магнит покоится на столе. Какое поле можно обнаружить в системе отсчёта, связанной с Землёй? с Солнцем?
  Какое поле возникает вокруг электрона, если он: покоится; движется с постоянной скоростью; движется с ускорением?
   Кто может обнаружить магнитное поле, электрическое поле, электромагнитное поле?
  
  
  

• 18 слайд

  Заключение.
  На сегодняшнем уроке вы познакомились с новым видом материи – электромагнитным полем, узнали, какими способами можно создать его в пространстве. Выяснили, чем отличаются вихревое электрическое и электростатическое поля. Закрепили пройденный материал, ответив на ряд вопросов и решив несколько задач.
  Записываем домашнее задание:
  § 51, вопросы к параграфу, упражнение 42. Заполните таблицу.
  
  

• 19 слайд

  Заполни таблицу: (домашнее задание)
  

• 20 слайд

  Подведем итоги урока:
  Что мы узнали нового на уроке?
  Понятие электромагнитного поля.
  Источники электромагнитного поля.
  Вихревое электрическое и электростатическое поля.
  Оценки за урок.
  
  

Краткое описание документа:

Цели:

•образовательные: изучить новое понятие “электромагнитное поле”; повторить ранее пройденные определения электрического поля, магнитного поля, условия их возникновения, свойства; закрепить правила правой и левой руки с помощью упражнений.

•воспитательные: воспитывать добросовестное отношение к учебе, прививать навыки самостоятельной работы, работы в коллективе, воспитывать познавательную потребность и интерес к предмету.

•развивающие: быстро воспринимать информацию и выполнять необходимые задания; развивать логическое мышление и внимание, умение анализировать, сопоставлять полученные результаты, делать соответствующие выводы.