Урок " Генетическая связь"

                             Урок по теме

«Генетическая связь между основными классами неорганических соединений»

Цели:  

     1. Закрепить знания о номенклатуре и свойствах различных классов     соединений.

2. Развивать умение выделять главное, сравнивать и обобщать.

3. Выявлять и устанавливать взаимосвязи между различными классами неорганических соединений.

Оборудование: компьютер, мультимедиа проектор, интерактивная доска, презентация : « Генетическая связь между  основными классами неорганических соединений», видеоролик « Восстановление оксида меди(II) водородом ».

Реактивы: CuSO₄,  NaOH, нагревание.

Ход урока.

Учитель. Тема нашего урока «Генетическая связь между основными классами неорганических соединений».

 Мы с вами изучили 4 класса неорганических соединений, давайте повторим состав и свойства этих классов.  Для этого я предлагаю совместно составить схему «Основные классы  неорганических соединений» (слайд 2).

Вещества.

                         Простые                                                      Сложные

  Металлы              Неметаллы                  Оксиды    Основания   Кислоты    Соли

Вопросы:  На какие две группы можно классифицировать все вещества? (простые и сложные).

                Дать определение простым веществам, на какие две группы делятся простые вещества? ( металлы и неметаллы).

           Дать определение сложным веществам, как классифицируются сложные вещества?

Выполнить задание :  Дать определение классу соединений и назвать вещества.    Слайд 3( оксиды),4 (кислоты),5 (основания),6 (соли).

Выполнения тестового задания « Классификация неорганических веществ»  с использованием компьютерного тестирования.

Слайд 7 из формул которые вы видите на экране выберите те которые содержат один и тот же элемент, но принадлежат разным классам соединений, распределите их по усложнению состава начиная с простого к более сложному, по вариантам.

 1вариант в качестве повторяющего элемента использует металл, 2 вариант- неметалл.

У нас получилось 2 цепочки или ряда, в каждой есть что то общее.

В 1 ряду – химический элемент Ва,  во 2 -– химический элемент  S .

Эти  элементы переходят от одного класса соединений к другому, как бы по наследству. Как в биологии называется носитель наследственной информации? ( Ген). Как вы думаете какой элемент является геном для 1 цепи ( Ва), для второй цепи (S). Поэтому эти цепи или ряды мы называем генетическими.

Генетический ряд – это ряд веществ, разных классов соединений,  содержащий в своем составе один и тот же химический элемент ( слайд 8).

 И так  генетический ряд начинаем с простого вещества и постепенно усложняем состав:            Простое вещество →  оксид→ гидроксид → соль. (слайд 9)

Мы с вами уже знаем, что простые вещества делятся на 2 группы металлы и неметаллы (слайд 11), поэтому существует 2 вида генетических рядов,  1—генетический ряд металлов (слайд 9)  и      генетический ряд неметаллов (слайд 9) .

Задание     Осуществите цепочки превращений (слайд 7)

Ba→ BaO → Ba(OH)₂ → BaSO₃;      S → SO₂ →H₂SO₃ → BaSO_3.

Творческое задание   Можно ли составить обратный генетический ряд? Как вы думаете, с какого класса веществ можно начать? Например возьмем  соль CuSO₄  и практически осуществим цепочку превращений

CuSO₄ → Cu(OH)₂ → CuO → Cu

1) CuSO₄ + 2NaOH = Cu(OH)₂ + Na₂SO₄    ( демонстрационный  опыт )

2)  Cu(OH)₂ = CuO + H₂O     ( демонстрационный  опыт)

3) СuO + H₂ = Cu + H₂O   (показ видеоролика )

Вывод. Составление генетического ряда можно начинать с любого класса неорганического соединения.

Закрепление:    Осуществить цепочку превращений:

Fe(OH)₂ → FeO → FeSO₄→Fe

Подведение итогов:    

 Сегодня на уроке вы узнали: а) Существует взаимосвязь между классами                                             -                                                        неорганических соединений

                                                     -б) Металлы и неметаллы образуют соответствующие                   -                                                       генетические ряды (ряд ме, ряд неме).

                                                 в)     Научились осуществлять цепочки превращений.

Домашнее задание:         §33, упр. 10 ( а,б,е,з ), стр. 112

Литература.

1.      Рудзитис Г.Е Химия: неорган. химия: учебник для 8 кл. общеобразовательных учреждений/ Г.Е Рудзитис, Ф.Г Фельдман.- 12-е изд., испр. - М.: Просвещение, 2011.-191с.

2.      Габрусева Н. И. Рабочая тетрадь. 8 класс. Пособие для учащихся. - М.: Просвещение, 2011г;

3.      И.Г. Хомченко  « Сборник задач и упражнений по химии для  средней школы»  М.;

« Новая Волна», 2001 – 2005.

          4. А.С. Егоров, Репетитор по химии. Ростов-на-Дону, « Феникс» 2008.

          5.  Н.Е. Кузнецова, А.Н. Левкин, Задачник по химии 8 класс. Москва,  « Вентана - Граф» 2009.

         6.  Интернет ресурсы.

1.      http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D1%80%D1%83%D0%B1%D0%B8%D0%BD&stype=image

2.      http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D1%81%D0%B0%D0%BF%D1%84%D0%B8%D1%80&stype=image

3.      http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BE%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%B4+%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0&stype=image

4.      http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BC%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8%D1%82&stype=image

5.      http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5+%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%BD%D0%B8&stype=image

6.      http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BE%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%B4+%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%86%D0%B8%D1%8F&stype=image