Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок «Генетика человека. Методы исследования генетики человека»

Урок «Генетика человека. Методы исследования генетики человека»

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство образования республики Башкортостан

ГБОУ Уфимская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат №13 VI вида









Тема урока:

«Генетика человека. Методы исследования генетики человека»

класс 11





Разработала: учитель биологии

первой категории

Емельянова Р.Х.








Нефтекамск – 2015

Тема урока: «Генетика человека. Методы исследования генетики человека»


Цель: Начать формирование у обучающегося знаний об особенностях изучения генетики человека, основных методов изучения наследственности человека, продолжить формирование умений решать генетические задачи.


Задачи: 

Образовательные:

-помочь обучающемуся определить сущность генетики человека, её основных методов;

-способствовать формированию у обучающегося умения использовать специальную систематику записи результатов брака (скрещивания) для прогнозирования численного выражения вариантов расщепления по фенотипу и по генотипу;

-раскрыть суть основных методов изучения наследственности человека;

-продолжить формирование навыков решения генетических задач, начать формирование умений и навыков при составлении родословных, определять тип наследования;

-помочь убедиться в том, что методы генетики человека позволяют со значительной долей вероятности прогнозировать появление заболеваний у потомков, возможные результаты брака.

Развивающие:

-продолжить развитие навыков  решения генетических задач,  использования генетической символики;

-развивать умение и навыки самостоятельной работы с учебником, с ресурсами, тестами;

-способствовать формированию научного мировоззрения и познавательного интереса к предмету;

-содействовать развитию коммуникативной культуры, умению отражать результаты своей деятельности в устной или письменной форме;

-продолжить, через разрешение простейших жизненных задач и примеров, создавать условия для развития логического мышления.

Воспитательные:

-способствовать формированию у обучающегося умения выражать свое мнение, анализировать ответ ;

-возможность связывать новую информацию с уже изученным материалом;

-повышение мотивации учебной деятельности (интересно, важно для меня);

-способствовать выбору будущей профессии (генетик, врач, научный работник);

-обоснование  необходимости изучаемого материала в повседневной жизни, практическом применении.

Коррекционные:

развивать устную речь обучающегося в ходе ответов на вопросы учителя; 
развивать внимание, память (в процессе актуализации знаний, полученных на уроке); мыслительные операции (в ходе решения генетических задач), зрительное и пространственное восприятие (при работе с наглядностью);
корригировать и развивать мелкую моторику при работе с тетрадью, при письме в программах
Paint, Microsoft Word.


Ожидаемые результаты:

В результате проведения занятия обучающийся сможет:

  • давать определение понятиям (формулировать),

  • приводить примеры по различным методам изучения генетики человека,

  • определить тип наследования по родословной,

  • сформулировать не менее 3-х вопросов разных видов по теме,

  • решать генетическую задачу,

  • воспроизводить информацию.


Тип урока: урок формирования новых знаний

Формы организации: индивидуальная эвристическая беседа, исследовательская деятельность, решение задач, работа с терминами, с интерактивной доской, программами.

Основные понятия:  генетика человека, генеалогический, близнецовый, популяционный, цитогенетический, биохимический методы изучения наследственности человека, родословная, пробанд, сибсы.

Средства обучения:  таблицы, схемы родословных, проектор, интерактивная доска, учебник, анимации, презентация, видеофрагмент, медико-генетическая консультация.

Ход урока

I .Организационный момент: Приветствие. Настрой на урок

II. Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности:  Перед нами всем хорошо известные пазлы.  Каждый фрагмент несет определенную часть картинки. Глядя на него, очень сложно судить о том, что изображено на картинке, и что может получиться на конечном этапе. А что будет, если фрагмент потеряется или не встанет на свое место?

Вот так и в генетике… Генетика, сравнительно молодая наука, смежная область медицины и биологии. Генетические законы и закономерности универсальны и в полной мере применимы... (ответ)  У (…) обнаружено около 3000 признаков  и примерно 120  из них  сцеплены с полом. Для генетических исследований (…) является очень неудобным объектом. (…) имеет ряд особенностей,  которые затрудняют проведение генетических исследований. О ком идет речь? (О Человеке). Что мы будем изучать сегодня на уроке? ( Генетику человека). Вспомни основной метод

генетики? (гибридологический). Как ты думаешь можно его применить к людям? Человек - неудобный объект генетических исследований:

Этические:

*Невозможность формировать необходимую схему брака

*невозможность искусственного мутагенеза.

Физиологические особенности:

Большое число хромосом

Однополость

Малое число детей в браке

Большая продолжительность детства и медленная смена поколений. Поэтому существуют особые пути познания генетики человека, а пути познания - методы. Отсюда, тема урока: Генетика человека. Методы исследования генетики человека.


III. Изучение нового материала: 1. В медико-генетическую консультацию обратилась женщина, которая собиралась вступить в брак, у будущего супруга нет такого признака в семье. У неё в роду встречается признак «седая прядь» волос. Её сестра, также брат, и мама имеют такую прядь, отец здоров. Женщина обеспокоена, ей не хотелось бы, чтобы её дети имели такой признак. По имеющимся данным, врач составил родословную женщины, и ответил на вопросы. Она осталась довольна.

http://a.slave.festival.1september.ru/articles/614464/img2.jpg

Давай определим тип наследования. Все ли тебе известно и понятно в этой задаче? Какой метод исследования генетики человека здесь используется?

Условные обозначения, принятые при составлении родословных:

C:\Users\user\Desktop\method_19.gif


Самый старый метод генетики человека – генеалогический анализ, или метод анализа родословных. Суть метода заключается в составлении родословной и последующем ее анализе. Был введен в 1865г. Ф.Гальтоном (был двоюродным братом Чарльза Дарвина).
Анализ родословных используется для выявления доминантных и рецессивных признаков, картирования хромосом (т. е. для установления принадлежности гена, кодирующего данный признак, к определенной группе сцепления, сцепленной с Х - или Y-хромосомами), для изучения мутационного процесса (особенно в случаях, когда необходимо отличить вновь возникшие мутации от тех, которые носят семейный характер, т. е. возникли в предыдущих поколениях).  Различают аутосомно-доминантный тип наследования: полидактилия, веснушки, катаракта глаз, хрупкость костей
Альбинизм, рыжие волосы, подверженность полиомиелиту, сахарный диабет, врожденная глухота наследуются по аутосомно-рецессивному типу. 
Целый ряд признаков наследуется, сцеплено с полом: Х-сцепленное наследование – гемофилия, дальтонизм; Y-сцепленное – гипертрихоз (повышенное оволосение ушной раковины), перепонки между пальцами. 
Генеалогический метод широко используется для решения как научных, так и прикладных проблем. Он позволяет выявить наследственный характер признака и определить тип наследования. Генеалогический метод лежит в основе медико-генетического консультирования. Решает задачу.

Физкультминутка: « Генетическая» (коррекция внимания, памяти)

Гены в хромосомах – это Да (моргаем глазами)

Менделя законов только два – это Нет (глазами вправо-влево)

Нет, ошиблась их три - вдаль скорее посмотри (смотрит в окно или на дальний объект)

Моргана теорию, не прогляди (крутим глазами по часовой и против часовой стрелки)

Сцепленное наследование повтори (глаза закрываем руками).

2 . Теперь попытайся самостоятельно определить о каком, методе изучения генетики человека идет речь и какое значение он имеет для науки? (слушает, а затем, смотрит видеофрагмент). Этот метод заключается в том, что можно изучить частоту встречаемости генов и генотипов. Позволяет оценить вероятность рождения ребенка с определенным признаком в данной популяции. Определяет метод.

3. Следующий метод называется…, основан на изучении хромосом.

Данный метод получил широкое применение с 1956 года, когда шведские учёные Дж. Тийо и Леван, предложили новую методику изучения хромосом и определили, что в кариотипе человека 46 хромосом.

Рассмотрим схему хромосомного набора человека . Давайте с вами проследим: В какой паре имеется лишняя хромосома? Это   явление трисомии в 21 паре хромосом.

При болезни Дауна наблюдается умственная отсталость, пониженная жизнеспособность, опущенные уголки губ, монголоидные глаза и непропорционально маленькая голова. Данный метод позволяет изучить не только нормальный кариотип человека, но диагностировать различные хромосомные болезни, связанные с изменением числа хромосом или нарушением их структуры. ( Работа ученика с наглядным материалом ) .

4. Фенилкетонурия, сахарный диабет I типа, серповидно клеточная анемия и еще 1000 болезней обмена веществ. Что их связывает? (это генные заболевания). Для многих из них выявлен дефект первичного генного продукта. Наиболее распространенными среди таких заболеваний являются болезни, связанные с дефектностью ферментов, структурных, транспортных или иных белков.  Метод возник на стыке биологии и химии в начале ХХ в, поэтому мы назовем его () . Он позволяет диагностировать и предотвращать эти заболевания.

5. Демонстрация слайдов с близнецами. Почему на одних фотографиях изображены одинаковые люди, что называется «на одно лицо», а на других разные, но похожие и одного возраста? - однояйцевые (монозиготные) и разно яйцевые близнецы (дизиготные). В чем суть этого метода?

Близнецовый

Сообщение обучающегося: …



Физкультминутка: «Методы генетики человека»

Методы генетики человека (правое плечо – вверх, левое вниз)

Я запомню навсегда: (руки к плечам - повороты вперед и назад)

Родословный, он же генеалогический – это раз (поворот головы вправо)

Также метод есть у нас - цитогенетический (поворот головы влево)

Третий метод - биохимический (наклон головы вперед)

А, четвертый – близнецовый (наклон головы назад)

Пятый метод, мудрёный, а зовут его – популяционный (руки на талию – повороты корпуса влево-вправо)



IV. Закрепление (первичное усвоение знаний):

Давай, проверим все ли, ты усвоила, все ли поняла?

Тест:

1) Как называется метод, сущность которого составляет скрещивание родительских форм, различающихся по ряду признаков, анализ их проявления в ряде поколений?

А) гибридологическим 
Б) цитогенетическим 
В) близнецовым 
Г) биохимическим

2) С помощью какого метода выявляется влияние генотипа и среды на развитие ребенка?

А) генеалогического 
Б)
близнецового 
В) цитогенетического 
Г) гибридологического

3) Хромосомные наборы здоровых и больных людей изучают, используя метод

А) генеалогический 
Б)
цитогенетический 
В) близнецовый 
Г) гибридологический

4) Какой метод определяет частоту встречаемости генов и генотипов в определенной группе людей, и оценить вероятность рождения ребенка с определенным признаком в данной группе?

А) генеалогический 
Б) близнецовый
 
В)
популяционный 
Г) гибридологический

5) Метод при помощи, которого, используя данные семьи, можно определить тип наследования:

А) генеалогический 
Б) цитогенетический 
В) близнецовый 
Г) гибридологический

Коррекция внимания и памяти:

6) Какой метод не упоминался в данном тесте:

А) гибридологический
Б) цитогенетический 
В) близнецовый 
Г)
биохимический

Рефлексия:

i?id=89855174-30-72 чемодан знания

настроение

моя деятельность

Все, что пригодится в дальнейшем урок

физическая форма(бодрость)

i?id=89717005-37-72 мясорубка

Информацию переработаю

i?id=383178339-12-72Корзина

Все выброшу



Домашнее задание: 1. Прочитать параграф 49, ответить на вопросы учебника – оценка «удовлетворительно»

2. Пункт 1. + Решить задачу (на выбор) в Виртуальной лаборатории: Решение генетических задач и составление родословных

оценка « хорошо».

3. Пункты 1,2 и на сайте «Решу ЕГЭ» ответить на 5 вопросов по теме «Генетика человека. Методы » по выбору - оценка «отлично»

Итоги урока: Подведение итогов урока.

Приложение 1

    1. Презентация Методы исследования генетики человека

    2. Видеофрагмент интернет урока: Методы исследования генетики человека

Методы исследования генетики человека











Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 07.10.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров943
Номер материала ДВ-040043
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх