Урок
географии 7 класс « ГП и история открытия Южной Америки»
Цель урока:
Изучить
особенности физико-географического положения и истории открытия Южной Америки
Задачи
урока:
Ø Научиться определять черты сходства и различия в физико-географическом
положении Южной Америки и Африки;
Ø Узнать, как происходило открытие и исследование Южной Америки
Тип урока:
изучение нового материала.
Формы организации обучения:
фронтальная, индивидуальная, групповая.
Средства обучения:
учебник «География материков и океанов» Коринская
В.А.; физическая карта Южной Америки; физическая карта мира; карточки-задания
для работы в группах.
Планируемые
результаты:
Личностные
результаты
·
формирование
заинтересованности в приобретении и расширении знаний;
·
формирования
навыков организации своей деятельности в составе группы, пары;
·
формирование
способов обобщения и систематизации знаний;
·
формирование
навыков анализа, самоанализа и самоконтроля;
·
формирований
умений ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи.
Метапредметные
результаты
Познавательные
·
развитие
умений работать с различными источниками информации;
·
анализировать
и осмысливать текст задачи, извлекать из текста необходимую информацию;
·
строить
логические цепи рассуждений;
·
развитие
умений преобразовывать информацию из одной формы в другую;
·
осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий;
·
анализировать,
сравнивать, выделять общее и особенное, делать выводы.
Регулятивные
·
создавать
условия для развития умений анализировать, сравнивать, делать вывод;
·
создавать
условия для проявления инициативности и самостоятельности;
·
развивать
умение выполнять учебное действие в соответствии с целью;
·
обнаруживать
отклонения и отличия от эталона, вносить коррективы и дополнения в способ своих
действий.
Коммуникативные
·
развитие
умений адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции;
·
развитие
умений работать совместно в атмосфере сотрудничества;
·
обмениваться
знаниями между членами группы.
Предметные результаты
·
Называть и уметь показывать на физической карте:
крайние точки материка Южная Америка, моря, океаны, заливы, проливы,
омывающиеся материк Южная Америка.
·
Находить информацию об исследователях материка
Южная Америка.
I.
Организационный момент
Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку. Определение
отсутствующих.
Организация внимания учащихся.
Сегодня
мы работаем в маршрутных листах. Каждое задание оценивается по 5-ти бальной
шкале. Максимальное количество баллов за урок - 20.
II.
Повторение пройденного материала
На
уроках географии мы изучаем материки и страны. Давайте вспомним, с какими
материками мы уже познакомились? (Африка, Австралия)
Каждый
материк имеет свои особенные характеристики. Проверим , какие особенности
запомнили вы. Выполняем задание №1 в маршрутном листе, время 3 минуты.
Задание 1:
|
Аборигены
|
Коренные жители
Австралии
|
|
Муррей
|
Крупнейшая река
Австралии
|
|
Эйр
|
Озеро Австралии
|
|
Вади
|
Сухие русла рек
в Африке
|
|
Крики
|
Пересыхающие
русла рек в Австралии
|
|
Скрэб
|
Заросли сухих
кустарников
|
|
Игольный
|
Крайняя южная
точка Африки
|
|
Пигмеи
|
Малорослые
жители экваториальных лесов
|
|
Косцюшко
|
Самая высокая
точка Австралии
|
|
Сахара
|
Самая большая
пустыня мира
|
Проверка
по шаблону (слайд 2), взаимопроверка и выставление баллов за работу на первом этапе.
Ребята,
сегодня мы с вами приступаем к изучению нового материка.
Этот
материк известен своими рекордами: здесь протянулась
самая длинная горная цепь Земли – Анды, с самой
высокой вершиной в западном полушарии – горой Аконкагуа и
самым большим высокогорным озером мира – Титикака. Находится
самый высокий в мире водопад – Анхель.
Простирается самая большая по площади низменность – Амазонская.Среди
самых обширных в мире вечнозеленых лесов, течет самая полноводная река мира
– Амазонка.
Это материк… Южная Америка.
На этом материке много интересного, это нам предстоит
узнать в течение нескольких уроков.
Объявление
целей и задач урока (слайды
):
Сегодня
на уроке мы продолжим отработать умение определять географическое положение
материка, определим черты сходства и различия в физико-географическом положении
Южной Америки, Австралии и Африки, сделаем вывод о том, как географическое
положение влияет на природу материка. Выявим такие особенности материка,
которые делают его неповторимым, отличным от всех других материков. Вы
познакомитесь с именами исследователей и путешественников, которые внесли
большой вклад в изучение Южной Америки.
(слайды …….) Как же была открыта Америка? Давайте вспомним
историю.
В конце XV века, когда происходил быстрый рост промышленности и торговли, когда
возрос спрос на золото и пряности, западноевропейцы начали искать новые, более
короткие и безопасные пути в Южную и Восточную Азию. Именно там, в Индии, они
надеялись найти золото. К тому времени, самый сильный и современный флот имели
две страны: Испания и Португалия. Для того чтобы достичь желанной цели,
португальцы стремились обогнуть Африку с юга. Но был и второй путь – на запад
через Атлантический океан. Для этого нужно было твердо верить в то, что Земля –
это шар.
(слайд……)
Работа с учебником: на стр.
171-172, прочтите и выясните, какие путешественники внесли вклад в изучении
материка Южная Америка. Выполняем задание №2 в маршрутном листе.
Работа
с таблицей. Заполните пропуски.
|
Исследователи
и путешественники.
|
Годы
|
Что
исследовали и открыли?
|
|
1. Христофор
Колумб
|
1492 г.
|
Открытие Нового
Света, Северное Пассатное течение, Саргассово море
|
|
2. Америго
Веспуччи
|
начало XVI века.
|
Впервые, заявил
об открытии нового материка, новой части света, которая и была названа его
именем «Америка».
|
|
3. Александр
Гумбольдт
|
XVIII-XIX
вв
|
Создал первую
геологическую карту материка, течение у западных берегов, высотная поясность
|
|
4. Григорий
Лангсдорф,
Нестор Рубцов
|
XIX в.
|
Изучали природу
и коренное население Бразильского плоскогорья .
|
|
5. Николай
Иванович Вавилов
|
1932 – 1933 гг.
|
Установил на
континенте географические центры древних очагов земледелия и происхождения
некоторых культурных растений.
|
Работаем
в паре. Взаимопроверка. Выставление баллов за работу.
Мы с
вами узнали об исследователях Южной Америки. Помогла ли вам работа с учебником
и таблицей узнать историю изучения материка. Значит, с поставленной задачей мы
справились.
В
наше время самым известным исследователем Южной Америки был профессор Жан
Дорст. Он изучал флору и фауну материка, но и еще занимался экологическими
проблемами, возникшими на материке в ходе освоения природы человеком. Его
исследования сейчас особенно актуальны.
Пришло
время и вам открыть для себя Южную Америку. Тем более что вы уже умеете открывать
материки.
Изучать материк мы будем по типовому плану стр 331
учебника. И начнем с первого пункта. Физическая карта Южной Америки в атласе
на странице 30. Вы уже умеете это делать, поэтому сейчас, разделившись на
четыре группы, вы отправитесь в путешествие вокруг Южной Америки. Будьте очень
внимательны. Ваша задача – собрать быстро и достоверно сведения о
географическом положении Южной Америки. Каждая команда получит свое задание. А
потом поделится результатами своей работы с другими командами.
Группа №1 «Географы» (показать по карте.)
1. Определите, как расположен материк относительно экватора, тропиков
(полярных кругов), нулевого меридиана.
2. Определите, крайние точки материка, их координаты.
Материк Южная Америка относительно экватора в ______ и ______ полушариях.
Относительно нулевого меридиана материк расположен в ____________ полушарии.
Южный полярный круг материк ____________.
|
Крайние точки
|
название
|
координаты
|
|
Северная
|
|
с.ш. 71 0 з.д.
|
|
Южная
|
м.
Фроуард
|
|
|
Западная
|
|
4
0 ю.ш. з. д.
|
|
Восточная
|
|
|
Группа 2.
«Океанологи» (показать по карте).
По
карте атласа «Южная Америка. Физическая карта определите
океанами и морями омывается материк.
Материк на западе омывается ______ океаном, на востоке _______ океаном.
На севере материк омывается водами ___________ моря. Береговая линия материка
_________ изрезана. Вдоль западных берегов Южной Америки движется мощное
холодное ________ течение. У восточных берегов картина иная: здесь преобладают
движение теплых вод _______ и_______ течений.
Группа №3 «Мореплаватели» (показать по карте)
1. Найдите и покажите острова,
расположенные рядом с материком.
2. Какие материки расположены рядом, чем
они отделены.
1. Рядом с материком Южная Америка
расположены острова: на юге –о. _________ и _______ о-ва, на
севере ____________ острова.Вблизи экватора в Тихом океане находятся острова
________.
2. К северо-западу расположен
материк ________ _______, отделенная ___________каналом.
К югу от материка расположена
__________ (материк), отделённая проливом ________.
Группа №4 «Картографы»
Определить протяжённость материка в
градусах и километрах с севера на юг (по 70 меридиану), с запада на восток (по
10 параллели). Результаты записать в таблицу.
|
направление
|
Решение
|
Протяженность,
|
|
в
градусах
|
в
км
|
|
С
→ Ю
|
|
|
|
|
З
→ В
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Для вычисления протяженности с С- Ю, нужно
взять ___________ этих точек и их значения ( в градусах), затем полученное
число умножить на количество км в 10 , по меридиану оно всегда
равно _______ км.
С запада на восток, нужно взять _______________
точек (западной и ______________), вычесть из большего меньшее, число умножить
на количество км в 10 по параллели (1 градус десятой параллели –
109,6 км).
Все
группы справились с поставленными задачами, и мы узнали о географическом
положении Южной Америки. Переходим к выполнению еще одной задачи- сравнение
ФГП материков.
Задание
№3 в маршрутном листе .Определить черты сходства
и различия физико-географического положения Южной Америки, Австралии и Африки
Сравнение
ГП Южной Америки, Африки и Австралии ( ставим знак + или -)
|
Факторы
|
Южная Америка
|
Африка
|
Австралия
|
|
1.Отношение к
экватору
|
|
|
|
|
2.Отношение к
нулевому меридиану
|
|
|
|
|
3.В каких
полушариях расположены:
|
|
|
|
|
А) северное
|
|
|
|
|
Б) южное
|
|
|
|
|
В) восточное
|
|
|
|
|
Г) западное
|
|
|
|
|
4.Отношение к
другим материкам:
|
|
|
|
|
А) Евразия
|
|
|
|
|
Б) Северная
Америка
|
|
|
|
|
В) Антарктида
|
|
|
|
|
5.Отношение к
океанам:
|
|
|
|
|
А) Индийский
|
|
|
|
|
Б) Тихий
|
|
|
|
|
В) Атлантический
|
|
|
|
Подведя
итог , мы можем с вами сделать вывод в чем сходство между этими материками?
Наш
урок подходит к концу. Давайте вспомним, какие задачи мы поставили перед
собой в начале урока. Как вы думаете, мы их выполнили? Оцените свою работу на
уроке.
IV.
Подведение итогов
На
доске написаны высказывания. Каждому высказыванию соответствует своя буква.
Учащиеся должны выбрать правильные высказывания. Если задания выполнено верно.
То они смогут прочитать слово.
Ø Южная
крайняя точка Южной Америки – мыс Фроуэрд (А)
Ø Площадь
Южной Америки без островов равна 17,8 млн.км2 (М)
Ø Берега
Южной Америки сильно изрезаны (К)
Ø Южная
Америка расположена в западном полушарии (Е)
Ø Территория
Южной Америки похожа на огромный треугольник, суживающийся к северу (О)
Ø Панамский
канал - это условная граница между Северной и Южной Америкой (Р)
Ø Йорк
– это крайняя северная точка Южной Америки (У)
Ø По
величине она занимает 4 место среди всех континентов (И)
Ø Максимальная
высота Южной Америки – гора Аконкагуа (Г)
Ø Об
этом можно сказать, что это самое большое скопление островов (Т)
Ø мыс
Гальинас самая северная точка материка (О)
Чем известен этот исследователь?
Домашнее
задание
1. Выучить
§ 33
2. Дополнительное
задание (на выбор):
· изготовить
рекламный буклет «Путешествие вдоль берегов Южной Америки»;
· составить
задания на определение координат и расстояний по теме «Южная Америка»;
· составить
тест по теме «Исследователи Южной Америки».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.