Урок геометрии : "Повторение и систематизация учебного материала по теме «Решение прямоугольных треугольников»

Технологическая карта урока.

Предмет: геометрия,  8 класс, А.Г. Мерзляк,  учитель Л.М. Бурдастых                       

Технология смешанного обучения «смена рабочих зон».

Класс  делится на три рабочие зоны: он-Лайн зона, зона работы с учителем и зона групповой работы, класс делится на группы с учетом индивидуальных способностей к предмету, группам раздаются маршрутные листы с заданиями. Смена рабочих зон происходит по сигналу таймера. Время работы в каждой зоне устанавливает учитель сам в зависимости от сложности материала.  Данная  модель делает урок более интенсивным, насыщенным учебным материалом, очень увлекает детей.

Маршрут каждой группы учитывает ее специфику. Маршрут группы 1 (обычно предполагает высокий уровень подготовки) - зона работы в группе, зона работы онлайн и зона работы с учителем. В данной группе  ребята мотивированы, имеют хорошую базу знаний для изучения новой темы. Маршрут группы 2 (средний уровень подготовки) - зона работы с учителем (либо можно начать и с онлайн зоны), зона работы в группе, зона работы в онлайн. В данной группе ребята могут иметь пробелы в изучаемом предмете. Маршрут группы 3 (удовлетворительный  уровень подготовки) -  зона работы онлайн (либо можно начать и с зоны работы с учителем), зона работы с учителем , зона работы в группе. В данной группе ребята могут испытывать сложности в усвоении материала. У каждого ребенка есть маршрутный лист, на котором указана последовательность прохождения зон его группы, а также задания, над которыми нужно работать в каждой из зон.

Тема: Повторение и систематизация учебного материала по теме «Решение прямоугольных треугольников»		Часов на изучение темы: 1
Тип урока:  Урок обобщения и систематизации знаний		В теме: первый урок
Цель урока:		Систематизация и развитие знаний учащихся о теоремах и определениях прямоугольного треугольника.
Задачи урока:	Образовательные	закрепить определение sin, cos, tg, ctg острого угла прямоугольного треугольника, теорему Пифагора; формирование умения применять ранее приобретенные знания для решения задач;
	Развивающие	развивать умение соотносить, устанавливать сходство при доказательстве, построении и решении прямоугольных треугольников, продолжать формирование развития глазомера, ориентировки на плоскости;
	Воспитательные	воспитание интереса к изучаемой теме, аккуратности при выполнении работы, умения совместно работать в коллективе.

Планируемый результат:	УУД	Личностные: выбирают и формулируют познавательную цель, выражают смысл ситуации с помощью различных примеров
		Познавательные: применять определение sin, cos, tg, ctg острого угла прямоугольного треугольника, теорему Пифагора
		Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят свои действия в соответствии с ней
		Коммуникативные: регулируют собственную деятельность посредством речевых действий

Организация пространства
Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы
Подготовка к дальнейшему  изучению алгебры, геометрии и к изучению  физики	Учащиеся объединяются в группы. Всего три группы, в них входят ребята с равными учебными возможностями. Группы работают в своих зонах: зона работы с учителем, зона работы с компьютером, зона работы в группе. В течении урока зоны меняются.	Учебник, маршрутные листы раздаточный материал, ноутбук

Этап урока	Время	Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Планируемые результаты	Оценка результата деятельности ученика
Организационный	3 мин	Включение учащихся в учебную деятельность. Раздать маршрутные листы каждой группе, идет инструктаж о том, как будет построен урок, как следует переходить,  и успевать выполнять задания	Приветствую учащихся, сообщаю структуру урока	Настраиваются на работу, получают позитивный заряд, концентрируют внимание	Личностные: самоопределяются, настраиваются на урок Познавательные: ставят перед собой цель: «Что я хочу получить сегодня от урока» Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками	Готовы к сотрудничеству, внимательны, собраны
обобщение и систематизация понятий	12 мин	Систематиза-ция знаний учащихся о теоремах и определениях прямоугольно-го треугольника.	Организую работу  в зонах Первая группа - зона работы с ноутбуком Ответить на вопросы теста, ссылка на ресурс расположена на сайте площадки МК https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdwm_a4aVAu0N8aO6PB7t24RzC41zXCBwi6MSHKI-DnPL6qnA/viewform Вторая группа- зона работы с учителем    На интерактивной панели запускает задание –«своя игра» https://www.learnis.ru/798879/ Третья группа- зона работы в группе. Решите задачи, решения и ответы зафиксируйте в рабочих тетрадях (ссылка на задания https://docs.google.com/document/d/1zIogE85sB0u9ja6wrwAfvxdB2rD3sgfzwQws-aR-xYg/edit )	Выполняют задания, занося баллы в маршрутный лист Заходят на планшетах на севис  https://www.learnis.ru/, вводят данный учителем код игры и имя игрока. Выбирают категорию, отвечают на вопросы, получают баллы,  заносят баллы в маршрутный лист Решают задачи, применяя теоремы, определения понятия прямоугольного треугольника в процессе работы в группах.	Личностные: самоопределяются, осознают ответственность за работу в группах Познавательные: самостоятельно планируют свою деятельность, применяют способы решения, прогнозируют результат, выстраивают логическую цепь рассуждений Регулятивные: проявляют познавательную инициативу Коммуникативные: планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем, учитывают мнение в группе, координируют свои действия	Самостоятельная работа Участие в устной работе, Применяют полученные знания
выполнение практических заданий	12 мин	Систематиза-ция знаний учащихся о теоремах и определениях прямоугольно-го треугольника.	Организую смену рабочих зон и работу в зонах Первая группа - зона работы в группе. Решите задачи, решения и ответы зафиксируйте в рабочих тетрадях (ссылка на задания https://docs.google.com/document/d/1zIogE85sB0u9ja6wrwAfvxdB2rD3sgfzwQws-aR-xYg/edit ) Вторая группа- зона работы с ноутбуком Ответить на вопросы теста, ссылка на ресурс расположена на сайте площадки МК https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdwm_a4aVAu0N8aO6PB7t24RzC41zXCBwi6MSHKI-DnPL6qnA/viewform Третья группа- зона работы с учителем    На интерактивной панели запускает задание –«своя игра» https://www.learnis.ru/798879/	Решают задачи, применяя теоремы, определения понятия прямоугольного треугольника в процессе работы в группах. Выполняют задания, занося баллы в маршрутный лист Заходят на планшетах на севис  https://www.learnis.ru/, вводят данный учителем код игры и имя игрока. Выбирают категорию, отвечают на вопросы, получают баллы,  заносят баллы в маршрутный лист	Личностные: самоопределяются, осознают ответственность за работу в группах Познавательные: самостоятельно планируют свою деятельность, применяют способы решения, прогнозируют результат, выстраивают логическую цепь рассуждений Регулятивные: проявляют познавательную инициативу Коммуникативные: планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем, учитывают мнение в группе, координируют свои действия	Применяют полученные знания Самостоятельная работа Участие в устной работе,
	2 мин	физкультминутка	Включаю на интерактивной панели музыкальную разминку	Дети выполняют танцевальные движения под музыку

усвоение ведущих идеи и основных теории на основе широкой си­стематизации знаний	12 мин	Систематиза-ция знаний учащихся о теоремах и определениях прямоугольно-го треугольника	Организую работу  в зонах Первая группа - зона работы с учителем    На интерактивной панели запускает задание –«своя игра» https://www.learnis.ru/798879/ Вторая группа- зона работы в группе. Решите задачи, решения и ответы зафиксируйте в рабочих тетрадях (ссылка на задания https://docs.google.com/document/d/1zIogE85sB0u9ja6wrwAfvxdB2rD3sgfzwQws-aR-xYg/edit ) Третья группа- зона работы с ноутбуком Ответить на вопросы теста, ссылка на ресурс расположена на сайте площадки МК https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdwm_a4aVAu0N8aO6PB7t24RzC41zXCBwi6MSHKI-DnPL6qnA/viewform	Каждая группа выполняет задание Заходят на планшетах на севис  https://www.learnis.ru/, вводят данный учителем код игры и имя игрока. Выбирают категорию, отвечают на вопросы, получают баллы,  заносят баллы в маршрутный лист Решают задачи, применяя теоремы, определения понятия прямоугольного треугольника в процессе работы в группах. Выполняют задания, занося баллы в маршрутный лист	Личностные: самоопределяются, осознают ответственность за работу в группах Познавательные: самостоятельно планируют свою деятельность, применяют способы решения, прогнозируют результат, выстраивают логическую цепь рассуждений Регулятивные: проявляют познавательную инициативу Коммуникативные: планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем, учитывают мнение в группе, координируют свои действия	Участие в устной работе, Применяют полученные знания Самостоятельная работа
рефлексия	3 мин	Обеспечение осознания учащимися своей учебной деятельности на уроке	Организую обсуждение: Какова была тема урока? Какую задачу ставили? Каким способом решали поставленную задачу? Я сегодня…	Проводят самооценку результатов своей деятельности (считают сумму баллов за 3 зоны) и деятельности всего класса	Личностные: проводят самооценку, учатся адекватно принимать причины успеха (неуспеха) Познавательные: проводят рефлексию способов и условий своих действий Коммуникативные: планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений
Д\з	1 мин	Обсуждение домашнего задания. Выставление отметок.	п. 16-18, кр № 5 вариант 2 из дидактических материалов Мерзляк А.Г.

Маршрутный лист, Фамилия Имя  _________________________________

№ станции	Задание	Баллы
1 группа (12мин)	Тест: закладка Проект "Мобильный класс"®Образовательные продукты®Тесты Математика®Тригонометрические функции острого угла прямоугольного треугольника. Решение прямоугольного треугольника. 8 класс
2 группа (12мин)	Задачи в рабочих тетрадях: закладка Проект "Мобильный класс"®Образовательные продукты®Тесты Математика® Задания по теме "Решение прямоугольных треугольников" 8 класс
3 группа (12мин)	Работа  с учителем в тетради

Краткое описание документа:

Технология смешанного обучения «смена рабочих зон» с применением мобильного компьютерного класса.

Класс делится на три рабочие зоны: он-Лайн зона, зона работы с учителем и зона групповой работы, класс делится на группы с учетом индивидуальных способностей к предмету, группам раздаются маршрутные листы с заданиями. Смена рабочих зон происходит по сигналу таймера. Время работы в каждой зоне устанавливает учитель сам в зависимости от сложности материала. Данная модель делает урок более интенсивным, насыщенным учебным материалом, очень увлекает детей.