Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 3 муниципального образования города Балашова
Саратовской области»
План-конспект урока искусства по
теме:
«ЖАНР ЭТЮДА В ИСКУССТВЕ»
Составители:
учитель
музыки высшей категории
МОУ
СОШ № 3 г. Балашова Бочкарева Н. А.
учитель
музыки высшей категории ДШИ №2 г. Балашова
Москвичева
С. В.
Жанр этюда
в искусстве
Цель:
представить богатство и разнообразие окружающего нас музыкального мира, его
многосторонние связи с другими видами искусств.
Задачи
- активизировать ассоциативное
мышление;
- выявить творческие способности
учащихся;
- выработать зрительную и
музыкальную память
- мотивировать учащихся на
прослушивание произведений мировой музыкальной культуры, воспитывать
вдумчивого слушателя;
- формировать позитивное
отношение к окружающему миру и желание откликаться на его красоту,
познавая виды искусств
Тип урока:
интегрированный
Используемые методы,
приёмы технологии обучения: наглядно-слуховой (исполнение музыки),
наглядно-зрительный (показ иллюстраций, репродукций картин, применение
наглядных пособий, изучение нотных текстов), словесный (беседы, рассказ) и практический
(театральные импровизации и т.д.) методы, личностно-ориентированные,
информационно-коммуникационные технологии, технология развивающего обучения.
Используемые формы
организации познавательной деятельности: фронтальная,
индивидуальная, групповая, игра
Оборудование и
основные источники информации: доска магнитная, компьютер, проектор,
экран, презентация “Жанр этюда в искусстве”, репродукции картин, пособие
“Говорим о музыке”, “ карточки с названием тем для театральных этюдов.
Прогнозируемый результат
(формируемые компетентности):
–
учебно-познавательная компетентность (интерес к содержанию и процессу
обучения путём изучения произведений мировой музыкальной и художественной
культуры, знакомства с фрагментами жизни и творчества известных композиторов-романтиков,
картинами русских художников обучение музыковедческим (исследовательским)
методам анализа музыкального произведения);
– компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности,
основанная на усвоении способов приобретения знаний из различных источников
информации (аудиальных, визуальных);
– компетентность в окружающей действительности, бытовой сфере (в
качестве тем для театральных импровизаций взяты сценки и ситуации, где учащиеся
демонстрируют умение ориентироваться в окружающем их мире);
– речевая компетентность (умение грамотно выразить законченную мысль,
используя специфические музыкальные термины и определения, привитие общей
культуры общения на основе морально-нравственных ценностей);
– коммуникативная компетентность (выстраивание отношений в группе,
эффективное взаимодействие со сверстниками и взрослыми в различных видах
деятельности);
– компетентность в сфере социально-трудовой деятельности (привитие
навыков самоорганизации в процессе образовательной и творческой деятельности,
развитие уверенности в себе, оптимистический взгляд на себя и собственное
будущее);
– компетентность в культурно-досуговой деятельности (эффективная
организация собственной досуговой деятельности – интерес к миру прекрасного
позволит выбирать пути и способы использования свободного времени, культурно и
духовно обогащающих личность – посещение выставок, концертов, музеев и т.п.);
– креативная компетентность (выработка творческого подхода к любому виду
деятельности, развитие творческих способностей).
Ход урока
Преподаватель Внимательно
рассмотрев натюрморт, попробуйте определить тему урока (Слайд 1–
натюрморт).
Натюрморт “Этюд”: этюдник
с живописными работами, палитра с красками, кисти, книга “Этюды об
изобразительном искусстве”, ноты этюдов Черни, Шопена, шахматная доска с
фигурами, театральная маска, парик, пуанты
Учащиеся
перечисляют предметы, рассуждают об их назначении.
Преподаватель: Назвала я
этот натюрморт “Этюд”. С понятием этюд вы, конечно, знакомы, но причем же здесь
шахматы, театральная маска, балетные туфли, книга, этот необычный ящик на
ножках? Это мы сегодня и узнаем, так как тема нашего урока “Жанр этюда в
искусстве”
Преподаватель: Что же
такое этюд?
Учащиеся отвечают,
исходя из собственного опыта знакомства с этим жанром в музыке.
Преподаватель: Слово это
имеет французское происхождение и переводится как “изучение”, “упражнение” (Слайд
3, определение):
- в музыке –
это инструментальная пьеса, основанная на использовании какого-либо
технического приема игры и предназначенная для развития исполнительской
техники
- в живописи – это
рисунок, картина или скульптура, выполненные с натуры с целью её изучения
и служащие подготовительным материалом для работы над большой картиной или
скульптурой
- театральный
этюд
–
это упражнение для развития актерской техники, основанное на импровизации
- этюд
танцевальный или пластический – это
отработка какого-либо танцевального движения для ног или рук
- в литературе – это
небольшое по объему произведение, посвященное отдельным вопросам. В нашем
натюрморте это книга “Этюды об изобразительном искусстве”, в которой
раскрывается история написания тех или иных картин. Есть, например, “Этюды
о растениях”, “Этюды о питании”, “Этюды о моде”
- этюд
шахматный – это оригинальная позиция фигур на
шахматной доске с заданием добиться выигрыша или ничьей
3. Объяснение
нового материала
Преподаватель: Итак,
начнем с самого близкого и понятного нам – этюда музыкального Первоначально
этюд трактовался как музыкальная пьеса -упражнение для совершенствования
технических навыков игры на каком-либо инструменте.
Преподаватель: Авторами
самых популярных этюдов были Крамер, Клементи, Черни. Черни считал, что с
помощью этюда можно научиться извлекать из фортепиано около 100 оттенков, и
сравнивал себя с художником, который добивается нюанса цвета, разводя одну и ту
же краску.
Преподаватель: Но было и
другое направление в развитии жанра этюда. Композиторы не хотели трактовать
этюд как чисто техническую пьесу, они старались сделать его максимально
художественным и выразительным. Это был этюд художественный или концертный
Преподаватель: Русский
композитор Сергей Рахманинов считал, что прежде чем творить, композитор
должен вообразить отчетливую картину. Сам Рахманинов, сочиняя музыку, старался
думать о только что прочитанной книге или стихотворении, об увиденной картине
или о запавшем в душу пейзаже.
Ряд фортепианных произведений
Рахманинова имеют оригинальное название – этюд-картина
Учащиеся: прослушивают
фрагмент этюда-картины “Море и чайки” Рахманинова и подбирают подходящую по
смыслу репродукцию из предложенных на доске
Преподаватель: Как вы
думаете, существуют ли этюды для вокалистов, хора? Конечно, это вокализы.
Напомните мне, что такое вокализ?
Предлагаю вам разучить упражнение,
которое нам поможет разучить одну замечательную весеннюю песенку.
«ВЕСЕННЯЯ
ЛАМБАДА»
Преподаватель:. Слово
“этюд” мы нередко встречаем в книгах по изобразительному искусству, на
выставках, в картинных галереях. Если художник говорит, что он отправился на
этюды, это значит, что он идет писать с натуры. Готовые этюды он затем
складывает в специальный ящичек – этюдник
Увиденные художником пейзажи,
ландшафты, деревья, кустарники, травы и даже камни могут пригодиться в работе
над будущей картиной.
СЛАЙД
Преподаватель: Писать
этюд можно не только на природе. Существуют этюды человеческих лиц, рук, поз,
этюды интерьера или обстановки помещения, этюды животных, этюды предметов
натюрморта и т.д.
ТВОРЧЕСКАЯ
РАБОТА «Весенний букет»
ФОТОЭТЮД
ШАХМАТНЫЙ
ЭТЮД
СЛАЙД
«ТЕАТРАЛЬНЫЙ ЭТЮД»
А сейчас мы постараемся проявить
свое воображение в этюде театральном (Слайд 18). В театральном
искусстве этюд – это маленький спектакль, сценка, которая обязательно включает
в себя импровизацию, т.е. сочинение в момент исполнения. Актер берет
воображаемые предметы, общается с воображаемыми людьми.
Мы с вами, конечно, не актеры, но люди
творческие, поэтому умеем фантазировать, импровизировать, воображать. Попробуем
изобразить несколько простых театральных этюдов – маленьких сценок.
Учащиеся: импровизируют
мини-сценку, прочитав тему этюда на карточке, остальные угадывают её
название (темы для этюдов могут быть разнообразны в зависимости от контингента
и интересов учащихся, но должны быть понятны и доступны: “Красавица у зеркала”,
“Болельщик у экрана телевизора”, “Дама с собачкой”, “Вратарь”, “У стоматолога”,
“Рок-гитарист”, “Повар” и др.).
ЦИРКОВОЙ
ЛИТЕРАТУРНЫЙ
ХОРЕОГРАФИЧЕСКИЙ
Преподаватель: Сегодня
ребята хореографического и фортепианного отделений ДШИ №2 г Балашова помогли
нам разобраться с жанром музыкального и хореографического этюда . Замечательно,
что в нашем городе есть талантливые музыканты, танцоры, фотографы. Мне хотелось
бы узнать, какие задания вам понравились? Какие задания вызвали затруднения?
Дома постарайтесь вспомнить значеие
слова этюд и записать в тетради, а также перечислить виды искусств, где
встречается жанр этюда.
В заключении урока хочу предложить
вам исполнить песню о весне., чтобы домой вы пошли с замечательным весенним
настроением.
Спасибо за урок, надеюсь, наша
встреча поможет лучше понять мир искусства и вам захочется ещё больше его
узнавать и познавать.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.