Урок и презентация по русскому языку в 5 классе коррекционной школы 8 вида по теме "Род имён существительных"

                                                                             План- конспект урока.

Дата______  Класс 5 «  »         Предмет: Письмо и развитие речи                 Учитель: Вайзерова Е.А.

Тема: Определение рода имён существительных

Цель: обучающиеся отработают умения определять род имён существительных_____________________

Задачи :

Образовательные : формировать умение определять род имён существительных, дифференцировать  существительные женского, мужского и среднего рода, выделять их из текста;__________________________

Коррекционно-развивающие: развивать устную речь, регулирующую функцию речи через объяснение____ обучающимися своих действий, того или иного выбора; расширять активный словарный запас через включение в речь нового слова, слов с этим корнем; корригировать произвольное внимание, зрительное восприятие через  выполнение упражнений; ___________________________________________________________

Воспитательные : воспитывать аккуратность, старательность, усердие и усидчивость, умение выполнять начатое дело до конца; взаимовыручку, умение работать  вместе; воспитывать чувство патриотизма, уважения , гордости за подвиг русского солдата, полёт в космос ._________________________________________

Тип урока: урок формирования умений/практический урок_________________________________________

Основные знания: имена существительные имеют род_____________________________________________

Понятийные значения на уроке: женский род, мужской род, средний род____________________________

Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбуки, карточки – «род имён существительных»__________

ХОД УРОКА

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Коррекционная работа
1. Организация начала урока. Цель : организовать учащихся, настроить на урок.	Приветствие. Проверка готовности обучающихся к уроку.	Настраиваются на работу.	Коррекция поведения, умения переключаться с отдыха на учебную работу, коррекция внимания.
2. Актуализация знаний. Цель: повторить пройденный материал, дать определения изученным понятиям, выполнить упражнения по ним.	- Открыли ноутбуки, включили их. - Записали число, день недели, классная работа. - Отложили тетради в стороны, работаем по ноутбукам: - Открываем «Русский язык.2 класс», находим тему «Имя существительное» (№ 30) - Давайте вспомним, что вы уже знаете об имени существительном. - Что такое имя существительное? - Какие бывают существительные? - Какие существительные называются одушевлёнными? //неодушевлёнными? - Открыли упражнение «Жираф», прочитайте задание, выполняйте. После завершения работы: - Зачитайте одушевлённые существительные. - На какой вопрос они отвечают? (то же по неодушевлённым существительным) - Закрыли упражнение. - Что обозначают существительные в ед ч.? - Что обозначают существительные во множественном числе? - Откройте упражнение «Стрекоза», прочитайте задание, выполняйте. После завершения работы: - Прочитайте слова в единственном числе. - Прочитайте слова во множественном числе. - Закрыли упражнение, завершили работу на ноутбуках.	Обучающиеся выполняют инструкцию учителя. Оформление записи в тетрадях. Обучающиеся выполняют инструкцию учителя. Дают ответы. Открывают упражнение, распределяют одушевлённые и неодушевлённые существительные. Зачитывают слова. Отвечают. Закрывают. Дают ответы. Открывают, читают, приступают к выполнению. Зачитывают слова с упражнения.	Коррекция зрительного внимания через выполнение упражнений на ноутбуках . Коррекция произвольного внимания через слушание ответов товарищей, дополнение. Коррекция и развитие зрительного внимания через выполнение упражнения на ноутбуке.
3. Словарная работа. Цель : познакомить с написанием и значениями слова «герой».	СЛАЙД 1. Герой – Сегодня мы поработаем с этим словом, разберём его. - Прочитайте слово. - Какую букву в написании слова нужно запомнить? -  Объясните, пожалуйста, значение слова. СЛАЙД 2. Первое значение слова Краткая беседа: - Где можно совершить подвиг? СЛАЙД 3 - Герои Великой Отечественной войны совершали ежедневные подвиги, сражались с врагом для того, чтобы над нами было мирное небо, не было угрозы войны. Нужно помнить об их подвигах, героизме. - Все ли могут его совершить? - Герой рассказа «Рыцарь Вася» тоже совершает подвиг. Кто помнит какой? СЛАЙД 4 . Есть ещё одно значение слова «герой», прочтите его. СЛАЙД 5. - Что это за герой? - Каких ещё знаете героев рассказов, сказок? - Подберите однокоренные слова к слову герой. СЛАЙД 6. - Запишите через запятую однокоренные слова в тетрадь. СЛАЙД 7. - Кто знает этого человека? Что он совершил? - Прочтите предложение о Юрии Гагарине. Какие буквы пропущены, объясните их написания. Задание : списать предложение, найти в нём собственные имена существительные, надписать над ними.	Записывают слово/один обучающийся у доски даёт звука--буквенный анализ слова. Отвечают. Читают : «герой- человек, выдающийся своей храбростью, совершающий подвиг» Дают ответы на вопросы. Читают, отвечают на вопросы учителя. Подбирают, озвучивают. Отвечают. Записывают. Списывают, вставляя пропущенные буквы, находят и отмечают собственные имена существительные.	Коррекция речи через работу над словом, его значениями, сфер употребления Коррекция поведения через положительные примеры из жизни ровесников, на примере жизни героев.
4. Физминутка «Весёлая зарядка» ( музыкальная видеоразминка ) Цель :отдых от письма, снятие напряжения мышц спины и плечевого пояса, смена деятельности	- Сейчас мы с вами отдохнём от работы, выполним упражнения.	Обучающиеся выполняют упражнения под музыку.	Формирование ритмичности движений, их плавности и соразмерности; коррекция поведения, умения переключаться с учебной работы на отдых;
5. Закрепление знаний, выработка умений и навыков Цель: отрабатывать умения  определять род имён существительных.	1) - Вчера на уроке вы узнали, что имена существительные имеют род. - Назовите род имён существительных. СЛАЙД 8 . - Прочитайте задание упражнения. Подберите устно существительные во второй столбик, хорошо проговаривайте слова. Запишите в тетрадь. СЛАЙД 9. Проверь себя! - Проверьте написание существительных, исправьте ошибки, если их найдёте аккуратно. 2). Работа по материалам учебника. - Открыли учебник на странице 117, упражнение 185 Разбор выполнения заданий.	Отвечают на поставленные вопросы. Подбирают существительные женского рода по образцу, проговаривая сложные слова, записывают. Сверяют выполненную работу с образцом на слайде. Разбирают задание, записывание предложений парами.	Развитие регулирующей функции  речи через объяснение, рассуждение определения рода существительного. Коррекция и развитие личностных качеств : усидчивость, навыки самоконтроля.
6.Подведение итога урока, оценивание обучающихся. 7. Домашнее задание Цель: озвучить задание, нацелить на работу; предупредить ошибки при выполнении задания.	- О какой части речи мы сегодня говорили? - Что вы определяли у существительных? - Сегодня хочется отметить работу на уроке учащихся …. - Хорошо выполняли ряд заданий ………. Объявление домашнего задания, объёма задания по группам; пояснения по выполнению упражнения 190 ( стр.120)	Дают ответы на вопросы учителя. Записывают в дневники номер упражнения и страницу.

• 1 слайд

  ГЕРОЙ -
  

• 2 слайд

  Герой- человек, выдающийся своей храбростью, совершающий подвиги.
  

• 3 слайд

  Герой- главное действующее лицо рассказа, сказки , фильма.
  

• 4 слайд

  геройство
  героический
  героиня
  киногерой
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  
  
  Планета З..мля не забудет г..роического полёта в косм..с Юрия Гагарина!
  

• 6 слайд

  Прочитай названия профессий. Запиши существительные женского рода.
  …род (он, мой) …род (она, моя)
  
  учитель учительница
  лётчик …..
  певец …..
  артист …..
  продавец …..
  крановщик …..
  

• 7 слайд

  Проверь себя !!!
  Муж. род (он, мой) Жен.род (она, моя)
  
  учитель учительница
  лётчик лётчица
  певец певица
  артист артистка
  продавец продавщица
  крановщик крановщица