Урок информатики на тему: "Информация и управление"

Тема урока: Информация и управление

Цель урока. Организация условий достижения учащимися образовательных результатов по заданной теме:

• приобретение новой учебной информации (теория);

• приобретение новых умений и навыков, применение их на практике;

• формирование УУД (регулятивных, познавательных, коммуникативных).

Тип урока: формирование новых знаний и умений.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.

Необходимое техническое оборудование: мультимедийный проек­тор, экран.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формирование УУД
Этап мотивирования к учебной деятельности	Приветствует учеников, проверка готовности к уроку, выявление отсутствующих.	Приветствуют учителя, рассаживаются по местам, проверяют наличие принадлежностей, озвучивание отсутствующих.	Познавательные УУД: Осознанный настрой  на работу на уроке. Коммуникативные УУД: Взаимодействие с учителем Регулятивные УУД: Формирование навыков самоорганизации. Контроль своей готовности к уроку и самооценка
Актуализация знаний, этап постановки проблемы	Учитель демонстрирует слайд и задает вопросы учащимся о системах, науке кибернетике и системах управления. Что это такое? Какие они бывают? Что такое системный подход? Учащимся предлагается сформулировать основной вопрос урока, поставить самостоятельно перед собой цель урока и записать в тетрадь. Проверяет варианты ответов учеников. Учитель предлагает свою цель урока, сравнивают насколько точно и правильно поставили цель ученики.	Обучающиеся пытаются ответить на поставленные вопросы, но формулировка точных ответов на поставленные вопросы вызывает трудности. Каждый учащийся формулирует и записывает в тетради цель урока.	Познавательные УУД: Формулирование темы и цели урока. Коммуникативные УУД: Взаимодействие с учителем. Развитие речи. Формулирование собственного мнения и понимание мнение другого. Вырабатывание уважительного и доброжелательного отношения к мнению других. Регулятивные УУД: Выдвижение версий, рассуждение. Целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и что еще неизвестно). Осуществление взаимоконтроля, самоконтроля и коррекции.
Формирование новых  знаний	Учитель демонстрирует учащимся презентацию, параллельно объясняя новый материал. Диктует основные определения. Кибернетика – это наука, изучающая общие закономерности процессов управления и передачи информации в машинах, живых организмах и обществе. Основные идеи кибернетики:   •      управление в любых системах подчиняется одним и тем же законам •      управление связано с обменом информацией Система – это группа объектов и связей между ними, выделенных из среды и рассматриваемых как одно целое. Разомкнутая система – регулятор не получает информации о состоянии объекта (программное управление). Замкнутая система – регулятор получает информации о состоянии объекта по каналу обратной связи.	Учащиеся воспринимают представленную мультимедийную информацию и отвечают на вопросы, предложенные учителем до демонстрации презентации. Записывают основные определения в тетрадь.	Познавательные УУД: Формирование понятийного аппарата Расширение и систематизация представлений учащихся о информации и ее управлением. Коммуникативные УУД: Взаимодействие с учителем. Развитие речи. Понимание позиции другого. Адекватное выражение и контролирование своих эмоций. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивная УУД: Выдвижение собственных мыслей, версий. Управление поведением партнера контроль, коррекция, оценка действий партнера.
Закрепление полученных знаний	Учитель на закреп­ление изученного материала предла­гает учащимся ответить на вопросы, данные в конце параграфа.	Учащиеся отвечают на вопросы	Познавательные УУД: Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Формирование умений учащихся изменять форму представления информации. Коммуникативные УУД: Взаимодействие с учителем и одноклассниками. Регулятивные УУД: Управление поведением партнера Контроль, коррекция и оценка действий партнера.
Домашнее задание	Учитель задает домашнее задание к следующему уроку: параграф 4.	Получают и записывают домашнее задание