Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Презентации / Урок информатики в 9 классе по теме "Информационное моделирование"

Урок информатики в 9 классе по теме "Информационное моделирование"

  • Информатика

Название документа 9кл-ИнфМод.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Информационное моделирование.

Основные понятия:

  • модель,

  • информационная модель,

  • знаковая информационная модель,

  • математическая модель.

Цели урока:

  • Обучающая: расширить представления учащихся о знаковых информационных моделях; проверить знания по изученному материалу раздела “Информационное моделирование”

  • Развивающая: развитие аналитико-синтезирующего мышления, формирование умений наблюдать, делать выводы, развитие находчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели.

  • Воспитывающая: воспитание положительного отношения к знаниям, привитие интереса к Информатике.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Вид урока: урок-беседа.

Оборудование:

  • проектор;

  • компьютеры;

  • презентация к уроку (Прил1);

  • карточки для проверки д/з (Прил2);

  • интерактивные тесты.

Этапы урока

  1. Организационный момент (1 мин).

  2. Актуализация и проверка усвоения изученного материала. (7 мин).

  3. Сообщение темы и целей урока (3 мин).

  4. Объяснение нового материала (10 мин).

  5. Закрепление изученного материала. Работа в рабочих тетрадях. (8 мин).

  6. Компьютерный практикум. Тестирование. (10 минут).

  7. Итог урока. (2 мин).

  8. Домашнее задание. (2 мин).

  9. Рефлексия. (2 мин).

Ход урока

1. Организационный момент.

Слайд 1.

Давайте улыбнемся друг другу и с хорошим настроением начнем наш урок.

2. Актуализация и проверка усвоения изученного материала.

Мы с вами изучаем важную тему в Информатике “Информационное моделирование”. Давайте повторим основные понятия этой темы, разгадав следующий кроссворд.

Слайд 2.

1. Модели, включающие набор свойств, содержащий всю необходимую информацию об исследуемом объекте, называют… (информационные)

2. Объект, который используется в качестве “заместителя” другого объекта с определенной целью (модель)

3. Описание предмета, рассказ о явлении, событии – это … модели (словесные)

4. Кукла, плюшевый медвежонок, глобус – это…. модели (натурные)

5. Формула площади прямоугольника, текст – это … модели (знаковые)

6. Рисунки, фотографии – это … модели (образные)

7. Карта, график, таблица, схема – это … модели (смешанные)

8. Процесс создания и использования моделей (моделирование)

Пока мы разгадываем кроссворд, три человека будут работать за компьютером, выполняя задания на карточках. Им нужно изменить структуру информации в виде многоуровневого списка, с которым мы познакомились на прошлом уроке. (Приложение2).

Проверка выполненной работы. Выставление оценок.

3. Сообщение темы и целей урока.

Слайд 3.

При помощи языка мы общаемся, передавая друг другу мысли, чувства, знания об окружающем нас мире. Мы знаем, что естественный язык обладает различными особенностями. Давайте вспомним эти особенности (многозначность, синонимия, омонимия, использование слов в прямом и переносном значениях, слова-профессионализмы и т.п.).

Такие особенности делают человеческое общение выразительным, эмоциональным, красочным. Вместе с тем, их наличие делает естественный язык непригодным для создания информационных моделей во многих сферах профессиональной деятельности (например, в системах “человек — компьютер”). Возникает проблемная ситуация.

Слайд 4.

Какой язык используется для создания информационных моделей? Решить эту проблему мы сможем на сегодняшнем уроке, тема которого “Математические модели”.

Слайд 5.

Цель нашего урока: познакомиться с новым видом знаковых информационных моделей и рассмотреть процесс трансформации словесной модели в математическую.

4. Объяснение нового материала.

Основным языком информационного моделирования в науке является язык математики.

Модели, построенные с использованием математических понятий и формул, называются математическими моделями. Рассмотрим следующий пример.

Слайд 6.

Рассмотрим текст небольшой заметки из школьной стенгазеты.

Этот текст можно рассматривать как словесную модель бассейна. Попробуем решить содержащуюся в заметке задачу: узнаем, за сколько часов бассейн наполнится через обе трубы. Если отбросить информацию, несущественную с точки зрения поставленной задачи, то условие задачи можно сформулировать так.

Слайд 7.

Попробуем решить задачу в общем виде, обозначив время заполнения бассейна через первую и вторую трубы А и В соответственно.

Примем за 1 весь объем бассейна, искомое время обозначим через t.

Мы получили математическую модель, описывающую процесс наполнения бассейна из двух труб. Преобразуем выражение в скобках и формула примет вид. Теперь искомое время может быть вычислено по формуле.

Несложно подсчитать, что при исходных данных А = 30 и В = 20 искомое время равно 12 часам. Рассмотрим второй пример.

Слайд 8.

На шоссе расположены пункты А и В, удаленные друг от друга на 20 км. Мотоциклист выехал из пункта В в направлении, противоположном А, со скоростью 50 км/ч. Составим математическую модель, описывающую положение мотоциклиста относительно пункта А через t часов.

За t часов мотоциклист проедет 50t км и будет находиться от А на расстоянии 50t км + 20 км. Если обозначить буквой s расстояние (в километрах) мотоциклиста до пункта А, то зависимость этого расстояния от времени движения можно выразить формулой: s = 50t + 20, где t > 0.

5. Закрепление изученного материала. Работа в рабочих тетрадях.

Слайд 9.

Учащиеся под руководством учителя выполняют №

6. Компьютерный практикум. Тестирование.

Слайд 10.

А теперь проверим ваши знания по теме “Информационное моделирование”. Выполним тест 2.

По окончании теста полученную оценку поставьте в дневник.

Для тех, кто справится с работой быстрее других, дополнительное задание на доске.

Слайд 11.

Итак, работа выполнена. Подведем итоги.

  • Поднимите руки у кого “5” - ___, “4” - ___, “3” - ___, кто не справился с заданиями теста?

  • Кто из вас выполнил дополнительное задание на доске?

  • Исправьте найденные ошибки.

7. Итог урока.

  • Какой язык используется для создания информационных моделей?

  • С какими моделями мы сегодня познакомились?

  • Что, по-вашему, является наиболее важным?

  • Что осталось непонятным?

8. Домашнее задание.

Слайд 12.

Параграф 8.1 (стр.256)

9. Рефлексия.

Слайд 13.

У каждого из вас на столе карточки (зеленая, желтая, красная). Уходя из класса, прикрепите на доску одну из них.

  • Зеленая - Я удовлетворен уроком, урок был полезен для меня, я много, с пользой работал на уроке получил заслуженную оценку, я понимал все, о чем говорилось на уроке.

  • Желтая - Урок был интересен, я принимал в нем активное участие, урок был в определенной степени полезен для меня, я отвечал с места, я сумел выполнить ряд заданий, мне было на уроке достаточно комфортно.

  • Красная - Пользы от урока я получил мало, я не очень понимал, о чем идет речь, мне это не очень нужно, домашнее задание я не буду выполнять, к ответам на уроке я не был готов.



Название документа Прил1.pptx

1 2 3 4 5 6 7 8
Особенности естественного языка многозначность синонимия омонимия использован...
Какой язык используется для создания информационных моделей?
Тема урока: Математические модели
После капитального ремонта Бассейн «Дельфин» буквально преобразился: просторн...
Пример 1. 	Через первую трубу бассейн наполняется за 30 часов, 	через вторую...
Пример 2. На шоссе расположены пункты А и В, удаленные друг от друга на 20 км...
РТ: № 23 (стр. 49)
Тестирование Цель работы: 	контроль знаний по изученному материалу 	раздела...
Натурные Смешанные Образные Словесные Математические Найди ошибку
Домашнее задание § 8.1, стр. 256,
Я удовлетворен уроком, урок был полезен для меня, я много, с пользой работал...
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 1 2 3 4 5 6 7 8
Описание слайда:

1 2 3 4 5 6 7 8

№ слайда 3 Особенности естественного языка многозначность синонимия омонимия использован
Описание слайда:

Особенности естественного языка многозначность синонимия омонимия использование слов в прямом и переносном значениях

№ слайда 4 Какой язык используется для создания информационных моделей?
Описание слайда:

Какой язык используется для создания информационных моделей?

№ слайда 5 Тема урока: Математические модели
Описание слайда:

Тема урока: Математические модели

№ слайда 6 После капитального ремонта Бассейн «Дельфин» буквально преобразился: просторн
Описание слайда:

После капитального ремонта Бассейн «Дельфин» буквально преобразился: просторные раздевалки и душевые сверкают новеньким кафелем, захватывает дух от вида замысловатой горки и пятиметровой вышки, манит голубая гладь водных дорожек. Но самое главное, строители переделали систему водоснабжения бассейна. Раньше бассейн наполнялся водой из одной трубы. На это уходило 30 часов. Теперь строители подвели еще одну трубу, которая наполняет бассейн за 20 часов. Представляете, как мало времени теперь потребуется для наполнения бассейна, если включить обе трубы!

№ слайда 7 Пример 1. 	Через первую трубу бассейн наполняется за 30 часов, 	через вторую
Описание слайда:

Пример 1. Через первую трубу бассейн наполняется за 30 часов, через вторую трубу – за 20 часов. За сколько часов бассейн наполнится, если включить обе трубы? А час – время заполнения бассейна через I трубу В час – время заполнения бассейна через II трубу 1 – объем бассейна t – искомое время – часть бассейна, наполняемая I трубой за 1 час – часть бассейна, наполняемая II трубой за 1 час 1 . А 1 . В ( ) · t = 1 ; + 1 . А 1 . В А · B . А + В t =

№ слайда 8 Пример 2. На шоссе расположены пункты А и В, удаленные друг от друга на 20 км
Описание слайда:

Пример 2. На шоссе расположены пункты А и В, удаленные друг от друга на 20 км. Мотоциклист выехал из пункта В в направлении, противоположном А, со скоростью 50 км/ч. Составим математическую модель, описывающую положение мотоциклиста относительно пункта А через t часов. S = (50 · t) + 20 t час

№ слайда 9 РТ: № 23 (стр. 49)
Описание слайда:

РТ: № 23 (стр. 49)

№ слайда 10 Тестирование Цель работы: 	контроль знаний по изученному материалу 	раздела
Описание слайда:

Тестирование Цель работы: контроль знаний по изученному материалу раздела «Информационное моделирование».

№ слайда 11 Натурные Смешанные Образные Словесные Математические Найди ошибку
Описание слайда:

Натурные Смешанные Образные Словесные Математические Найди ошибку

№ слайда 12 Домашнее задание § 8.1, стр. 256,
Описание слайда:

Домашнее задание § 8.1, стр. 256,

№ слайда 13 Я удовлетворен уроком, урок был полезен для меня, я много, с пользой работал
Описание слайда:

Я удовлетворен уроком, урок был полезен для меня, я много, с пользой работал на уроке получил заслуженную оценку, я понимал все, о чем говорилось на уроке. Урок был интересен, я принимал в нем активное участие, урок был в определенной степени полезен для меня, я отвечал с места, я сумел выполнить ряд заданий, мне было на уроке достаточно комфортно. Пользы от урока я получил мало, я не очень понимал, о чем идет речь, мне это не очень нужно, домашнее задание я не буду выполнять, к ответам на уроке я не был готов.

Название документа Прил2.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Карточка 1.


  1. Откройте файл Геометрический объект.doc из папки Заготовки.

  2. Составьте многоуровневый список по следующей схеме:


















  1. Сохраните результат работы в собственной папке.




Карточка 2.


  1. Откройте файл Водные системы.doc из папки Заготовки.








  1. Измените структуру информации в виде многоуровневого списка.

  2. Сохраните результат работы в собственной папке.



Карточка 3.


  1. Откройте файл Имя существительное.doc из папки Заготовки.








2. Измените структуру информации в виде многоуровневого списка.

3. Сохраните результат работы в собственной папке.

Автор
Дата добавления 29.06.2016
Раздел Информатика
Подраздел Презентации
Просмотров39
Номер материала ДБ-134974
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх