Урок - исследование "Кислород"

Урок «Кислород»

внеурочная деятельность по физике 5 класс

МОУ «СОШ №22 с УИОП»

учитель физики Бровкина Ю.В.

Цель урока – формирование понятий о химическом элементе и простом веществе кислород, получении кислорода в промышленности и природе, его физических свойствах.

Задачи урока:

• предметные – провести составление и сопоставление характеристик кислорода как химического элемента и простого вещества, познакомить учащихся с получением кислорода в промышленности и природе, с его физическими и химическими свойствами;
• метапредметные – умение анализировать полученную информацию; развивать логическое мышление путем эксперимента, уметь обобщать данные
• личностные – развивать познавательный интерес, умение работать в группах

Методы:

работа в группах;

эксперимент;

работа с таблицами;

рассказ-беседа;

презентация

Оборудование:

×          компьютер и мультимедиа-проектор,

×          презентация к уроку «Кислород»

×          таблица Менделеева

×          свеча

×          сосуды различных емкостей (банки)

×          таймер

×          бумага формата А3,А2

×          фломастеры

Используемые методики и технологии:

×          ИКТ,

×          презентация,

×          работа в группах

×          проблемное обучение

×          саморефлексия учеников,

План урока с пояснениями каждого этапа	Основная учебная деятельность учащихся на каждом этапе	Время	Деятельность учеников, % участия
	Ученики делятся на группы по 4-5 человек, на столах листы А2 или А3, фломастеры, устройства с выходом в интернет.
Организационный момент	Приветствие, настрой ребят на позитивный лад	1мин	Приветствуют 100%
Актуализация знаний	Опрос по пройдённому материалу, повторение определений: вещества, сложное, простое вещество, химический элемент, таблица Менделеева, строение атома, из чего состоит воздух…	3 мин	Отвечают20-30%, слушают ответы других 100%
Введение в тему	Загадка на тему «Кислород» Дети выясняют цель урока.	1 мин	Групповая работа  3%
Изучение нового материала	Ребятам дается задание: совместно оформить ½ листа фактами о кислороде: все, что они знают: какое это вещество, где находится, его физические свойства, как получают в промышленности и природе, как применяют, … и дополнить список новыми сведениями из интернета. Данные должны быть представлены наглядно и информативно	10 мин	Групповая работа  100%
Проблемный эксперимент	На столы выдается лабораторное оборудование: 2-3 сосуда разной емкости, свеча, спички, таймер. Ребятам дается задание: 1)совместно провести опыт по измерению времени горения свечи под разными сосудами 2)Привести гипотезы, почему так происходит, связав опыт с темой урока 3) Сделать вывод по результатам опыта оформить вторую ½ листа схемами с опытом, результатами, выводом	12 мин.	Групповая лабораторная  работа  100%
Закрепление знаний	Презентации плакатов на доске группами ребят, сообщения групп о проделанной работе, совместное оценивание аплодисментами	15 мин.	Представители группы  защищает работу  своей команды  40-80%
Объяснение домашнего задания	Составить синквейн на термин «Кислород»	1мин	Слушание
Рефлексия	Что нового узнали, что было не ясно	2мин	Обсуждение

Фото с урока

К презентации:

Кислород – элемент, наиболее распространенный на Земле. Этот элемент буквально вездесущ: он содержится в атмосфере, гидросфере, литосфере и биосфере. Значение его сложно переоценить, достаточно вспомнить, что кислород – основа жизни на Земле.

Еще в VIII веке установлено наличие в воздухе газа, поддерживающего дыхание и горение. Однако европейцы кислород открыли почти через 1000 лет. Шведский химик К. В. Шееле в 1771 году установил, что воздух состоит из кислорода и азота.

Кислород — самый распространенный на Земле элемент, содержание его составляет 47 % по массе (в основном в форме оксидов), в воздухе (тропосфере) кислорода (O₂) — 20,93 % по объему, или 23 % по массе. В состав воды входит 88,8 % кислорода, в морской воде — 85,7 %. Он входит в состав большинства горных пород, почв, а также клеток всех растительных и животных организмов. Кислород в целом составляет 30-85 % массы животных и растительных тканей.
Во Вселенной кислород — третий по распространенности химический элемент после водорода и гелия.

Кислород относится к главной подгруппе VI группы периодической системы элементов. Его порядковый номер 8.Молекула кислорода состоит из двух атомов. Химическая связьковалентная. Упрощенная структурная формула: O = O.

Кислород — бесцветный газ без запаха и вкуса. При температуре −183 ° С он конденсируется в жидкость голубоватого цвета, при −218,7 ° С замерзает в синюю кристаллическую массу. Кислород не намного тяжелее воздуха, один литр этого газа весит 1,429 грамм

Биологическая роль кислорода в природе очень высока. Ведь большинство живых существ являются анаэробами, то есть дышат кислородом. Но чаще всего этот газ применяется в медицине. Знаменитый кислородный коктейль применяется для того, чтобы улучшить пищеварение, а вот введение кислорода под кожу применяется при слоновости и гангрене. Так же кислород применяется для дезинфекции воздуха и питьевой воды.

В природе кислород получается с помощью фотосинтеза. Фотосинтез -  процесс генерации питательных веществ зеленых растений. Синтез питательных веществ из углекислого газа происходит в хлорофиллах (зеленых пигментах растений) под воздействием света.

Дерево даёт 118 килограмм кислорода в год. Это значит, что два дерева способны снабжать этим жизненно необходимым газом семью из четырёх человек ровно один год

Кислород воздуха имеет чрезвычайно важное значение для процессов горения. Сжигая различные виды топлива, получают тепло, которое используют для удовлетворения самых различных потребностей, в том числе для преобразования его в механическую и электрическую энергию. При участии кислорода воздуха сгорает топливо на теплоэлектростанциях, топливо в двигателях автомобилей, выжигают металлические руды на заводах цветной металлургии.