Урок истории "Кто во что верит" (4 класс)

Структура конспекта учебного занятия
с использованием ЦОР

Город: Магнитогорск

ОУ: МОУ СОШ  № 34 

Учитель:   Нижельская Галина Анатольевна

Класс: 4 «А»

Предмет: история

Тема учебного занятия: «Кто во что верит»  

Продолжительность учебного занятия: 45мин.   

Тип учебного занятия: урок решения частной учебной задачи

Цели (образовательная, развивающая, воспитательная) учебного занятия:

1.   Познакомить учащихся с первичными понятиями –вера и атеизм.

2.    Развивать логическое мышление, грамотную речь.

3.    Воспитывать уважение к людям и их взглядам на жизнь.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор,экран , презентация на тему : «Кто во что верит».

Ход учебного занятия:

1. Организация начала урока 2 мин.

Цель этапа: Подготовка учащихся к работе

Компетенции		методы	формы	Используемые ЦОР
знания	умения
Организация внимания и внутренней готовности…	Умение организоваться	словесный	фронтальный
Деятельность учителя Сегодня на уроке мы продолжим разговор о людях , нас окружающих , о человеке и человечестве , о взглядах на окружающий мир , о нас с вами,,,		Деятельность ученика Подготовка к работе.
Приветствие, выявление отсутствующих, проверка готовности к уроку		Подготовка к работе

2. Проверка выполнения домашнего задания

Цель этапа: Выявление затруднений при выполнении домашнего задания

Компетенции		методы	формы	Используемые ЦОР
знания	умения
Деятельность учителя Проверим домашнее задание.  Что обозначают слова « многоликое человечество»? Какие три расы вы знаете ?Что такое «национальность»?Могут ли люди разных национальностей дружить и жить в мире?		Деятельность ученика 1 и 2 группы работают с учителем 3 группа выполняет тест
Контроль выполнения домашнего задания		Отчёт о выполнении домашнего задания

3. Изучение нового материала:

Компетенции		методы	формы	Используемые ЦОР
знания	умения
Знать ,что единое человечество состоит из людей различных взглядов на жизнь	Работать с книгой ,находить нужный ответ	Работа с видеопроектором, учебником ,тестами	Групповая , фронтальная	Презентация «Кто во что верит».
Деятельность учителя		Деятельность ученика
Откройте учебники на с.54, рассмотрите иллюстрацию.Что изображено? Почему люди так испугались ? Надо ли верить в приметы ?Почитайте диалог Илюши и Анюты.( до слов « Бог у каждого в душе» ) Как вы думаете , кто из ребят прав ?		( дети выполняют задание ) ( смотрят слайды )

4. Усвоение новых знаний

Цель этапа: осмысление того , что человечество состоит из людей религиозного и атеистического типов мировоззрения .

Компетенции		методы	формы	Используемые ЦОР
знания	умения
Знать о свободе совести	Рассуждать ,отстаивать свою точку зрения.	Словесный,работа с учебником ,с видеопроектором	Групповая, фронтальная.	Презентация «Кто во что верит»
Деятельность учителя		Деятельность ученика
Как вы думаете, помогают ли людям избавиться от страхов их молитвы Богу? Что мы знаем о проблеме ? Есть люди ,которые верят в Бога .Как их называют? А что такое религия? Религия появилась очень давно ,ещё в Первобытную эпоху люди задумывались почему в один день охота удачная , а в другой нет ,что происходит с человеком после смерти. Они думали ,что душа покидает тело и обитает на небесах. Если Душа есть у человека, то она есть и у животных, у деревьев. Духов не надо гневить ,а надо задобрить. Люди покланялись священным духам ,им приносили дары. Для разговоров с духами, богами выделялись особые люди- Жрецы, шаманы, священнослужители. У каждого племени были свои боги ,считалось ,что они понимают язык только того народа, какой их почитает .Сейчас эти религии называют ЯЗЫЧЕСКИМИ. Человечество менялось и развивалось, вытесняя языческие религии ,появилось  Христианство, Ислам и другие вероучения. И оставались люди ,которые верили в Бога. Можно ли их за это осуждать? Можно их за это осуждать? Итак, людей  верящих в Бога называют верующими. А тех кто  не верит?(атеистами) Кто из них прав? Нужно ли стремится переубедить другого, заставить  его изменить своё мнение? ФИЗ МИНУТКА Как  вы думаете ,нужно ли заставлять всех верить в Бога? Надо ли убеждать всех, что Бога нет?		Дети отвечают на вопросы  учителя.                Работа по учебнику.

.

5. Закрепление

Цель этапа: Закрепление полученные знания.

Компетенции		методы	формы	Используемые ЦОР
знания	умения
Атеизм, различные веро исповедания	Уметь различать разные вероучения	Работа с книгой ,словесный ,наглядный	Групповая фронтальная	Слайды
Деятельность учителя		Деятельность ученика
Каждый  человек может остаться при своём мнении. Разные взгляды на жизнь, вера в Бога, отрицание его не должны помешать людям жить в добре и согласии. Воспитанный человек всегда с уважением отнесется к мнению другого человека, будет уважать его взгляды, независимо от того верить человек в Бога или нет, и в какого Бога он верит. Отношения верующих и атеистов были всегда сложными, между ними возникали споры ,церковь была нетерпима к другим вероисповеданиям и атеизму. Примером служит трагедия Джордано Бруно.(с.57 учебника) Что изображено на иллюстрации? Кто решил казнить учёного? Как вы думаете за что? Учёный Бруно выяснил, что Земля вращается вокруг Солнца, а не наоборот ,как считалось католической церковью, и позволил себе спорить с церковью, доказывать своё мнение .Он был арестован ,заключён в тюрьму.7 лет заключения и пыток не сломили его волю инквизиция(суд католической церкви) не смогла заставить Джордано Бруно отречься от своих убеждений и 17 февраля 1600 он был сожжён  в Риме, на площади Цветов. Узнав, что ему предстоит смертная казнь, он сказал своим мучителям: «Вы с большим страхом произносите свой приговор ,чем я выслушиваю его. Была ли законной такая расправа?                        Церковь всегда боролась с атеистами. Но когда атеисты приходили к власти ,они тоже устраивали гонения на церковь. Почему? У нас в России после революции 1917 года ,когда к власти пришли большевики ,храмы     стали закрывать ,превращать в склады и кинотеатры, священников высылать и бросать в тюрьмы .Тяжёлая судьба выпала на долю Патриарха Русской православной церкви Тихона, который возглавил Русскую церковь в тяжёлую годину, в 1917 году.Патриарх Тихон  был против разгула Насилия, творившегося в годы гражданской войны .Он обращался к Совету народных комиссаров с просьбой : прекратить насилие, не преследовать за веру. В 1918 году церковь была отделена от государства и лишилась своего имущества .Церкви и монастыри грабили ,священников сажали в тюрьмы .Был в заключении и Тихон ,в 1925 году он скончался. Верующие скорбели по этому поводу, а в 1989 году Тихон был причислен к лику святых. Память его Церковь празднует 7 апреля-  день его кончины. Так кто же прав, верующие или атеисты? Несколько лет назад взгляд на религию в нашей стране был резко отрицательный, но сейчас мы понимаем  ,что религия- это не только вера в Бога ,но и ИСКУССТВО, КУЛЬТУРА, НРАВСТВЕННОСТЬ НАРОДА. В нашей стране  большинство людей исповедывают ХРИСТИАНСТВО И ИСЛАМ. Но есть и другие веры (смотрят слайды ) На следующих уроках мы поговорим о том , какой вклад в мировую культуру внесли различные религии.		Отвечают на вопросы учителя, работают по учебнику , смотрят слайды.

Итог урока.

Во что верить ,а во что нет ,человек должен решать сам ,ни одна церковь или группа людей не имеет права насильно привлекать на свою сторону людей или заставлять их отрекаться от своих убеждений. Одно из главных прав человека-это свобода совести.

Домашнее задание: индивидуальное по группам.