Урок ИЗО. "Рисование с натуры игрушки рыбки" (2 класс)

Предмет        Класс             Тема урока                                                   Цели урока               Оборудование Подготовительная работа

ИЗО 2 Рисование с натуры игрушки рыбки 1. Формирование умения передавать сложную форму предмета. Уточнение и обогащение зрительных представлений об объектах окружающей действительности. 2. Коррекция операций мышления, зрительного восприятия и внимания при выделении характерных деталей натуры путем расчленения сложной формы. 3. Развитие пространственной ориентировки при расположении рисунка на листе, глазомера при расположении и соотнесении размеров деталей, мелкой моторики при проведении плавных  волнистых линий. 4. Воспитание эстетического вкуса, настойчивости и аккуратности при выполнении работы. Игрушка рыбка, презентация, игра "Часть и целое" – "Рыбка", наборы для составления рыбки на каждого ребенка, образец рисунка. Просмотр мультфильма "Ловись, рыбка!" из сериала "Маша и Медведь"

Ход урока

Этапы урока	Содержание	Действия участников образовательного процесса
1. Организационный	Проверка готовности к уроку	Дежурные объявляют, какой и который по счету начинается урок
2. Подготовительная беседа	Слушание песни "Три желания" из м/ф "Ловись, рыбка!" из сериала "Маша и Медведь" Слайд 1 Беседа по содержанию м/ф "Ловись, рыбка!" из сериала "Маша и Медведь" Слайд 2 Слайд 3	Учитель: Из какого мультфильма эта песня? Ученики: Ловись, рыбка. Учитель: Куда пошел Медведь? Ученики: Медведь пошел на рыбалку. Учитель: Как он готовился? Ученики: Медведь приготовил удочку, накопал червей, прикормил рыбу в реке. Учитель: Поймал ли Медведь рыбу? Почему? Ученики: Медведь не поймал рыбу, т.к. ему мешала Маша. Учитель: Маша поймала рыбку? Какую? Ученики: Маша поймала золотую рыбку. Учитель: Эта рыбка настоящая? Ученики: Нет. Сказочная, волшебная. Учитель: Какие желания загадала Маша? Ученики: Вернуть мяч, леденец, который не кончается, и большую рыбу Медведю. Учитель: Есть еще сказочная рыба, исполняющая желания. В какой сказке? Ученики: Щука в сказке "По щучьему велению" Учитель: Какие заветные слова говорил Емеля щуке? Ученики: По щучьему велению, по моему хотению…
3. Сообщение темы урока	Показ игрушки рыбки	Учитель: Сегодня мы не по щучьему велению, а по нашему хотению будем рисовать рыбку. Примерно вот такую.
4. Физминутка	Гимнастика для глаз	Проводит дежурный
5. Теоретическая работа	1) Беседа о видах рыб и словообразование 2) Разгадывание загадок Слайд 4 Слайд 5 Слайд 6 Слайд 7 Слайд 8 3) Выделение отличительных признаков                          Слайд 9 4) Выделение общих признаков и строение рыбы с опорой на личный опыт и Слайд 10 5) Составление рыбки из частей	Учитель: Рыб на нашей планете много. Где они все живут? Ученики: Все рыбы живут в воде. Учитель: Если рыба живет в море, как она называется? Ученики: Морская рыба. Учитель: Если рыба живет в реке, как она называется? Ученики: Речная рыба. Учитель: У нас моря нет, поэтому будем говорить про речную рыбу, обитающую у нас на Урале. Отгадайте загадку: 1. Драчун и забияка в речной воде живет И маленьким рыбёшкам прохода не дает. Костлявый и колючий, не любит он шутить, Его ведь даже щука не может проглотить. (Ерш) 2. Опасней всех в реке она! Хитра, прожорлива, сильна. Притом такая злюка! Конечно, это ... (щука). 3. На дне, где тихо и темно, Лежит усатое бревно. Он в самом омуте живет, Хозяин глубины. Имеет он огромный рот, А глазки чуть видны. (Сом) Учитель: В наших Уральских реках можно поймать и вот такую рыбу. Она называется карась. Правильно ли написано ее название? Ученики: Не дописан мягкий знак, т.к. на конце слова мы слышим мягкий звук {c,} Учитель: А эта рыба называется линь. Ученики: Тоже не хватает мягкого знака. Учитель: Рассмотрите рыб. Чем они отличаются? Ученики: Они отличаются размером, цветом, формой. Учитель: Чем они похожи? Ученики называют. Учитель: Какие части тела рыбы вы можете назвать? Ученики называют: туловище, голова, хвост, плавники. Учитель рассказывает о значении хвоста рыбы и плавников, а также название плавников (спинной, брюшной, боковой) Ученики составляют рыбку из частей по памяти.
6. Физминутка	Гимнастика на общую моторику и для рук	По выбору дежурного
7. Практическая работа	1) Показ выполнения рисунка учителем 2) Выполнение рисунка детьми	Учитель показывает последовательность выполнения рисунка: ü  справа ставим точку посередине, напротив слева 2 точки – вверху и внизу; ü  от точки справа проводим волнистые линии к верхней точке и к нижней – получаем туловище рыбы с головой и хвост; ü  отделяем голову от туловища, рисуем глаз и рот; ü  рисуем плавники. Ученики пробуют провести плавные волнистые линии на доске, затем приступают к работе.
7. Анализ работ обучающихся. Итог урока	Обсуждение достоинств и недостатков работ обучающихся. Выставление отметок.	Совместное обсуждение результатов