Урок ИЗО в 4 классе Спортивные игры Древней Греции

Урок изобразительного искусства в 4 классе

по программе Б.М. Неменского « Изобразительное искусство и художественный труд»

Тема: «Спортивные игры Древней Греции»

Цели деятельности педагога	Расширить представление о зарождении и развитии олимпиадного движения, о  проведении спортивных игр в Древней Греции, формировать умение выполнять панно «Олимпийские игры», создать условия для развития интереса к искусству Древней Греции.
Тип урока	Урок коллективного творчества
Планируемые образовательные результаты	Предметные: расширение  представлений  об архитектуре и скульптуре Древней Греции,  закрепление  понятий «скульптура», «пропорции», «композиция». Метапредметные: понимание учебной задачи  урока; умение вести беседу,  оценивать свои достижения и достижения учащихся на уроке; умение вести диалог, умение выбирать средства для реализации художественного замысла; осуществление совместной продуктивной деятельности в группе. Личностные: формирование социально-ценностных личностных качеств: инициативность.
Методы и формы обучения	Объяснительно-иллюстративный; коллективная, фронтальная
Основные понятия и термины	Изобразительное искусство, скульптура, архитектура, пропорции, роспись, цвет, тон, композиция
Образовательные ресурсы	Интернет-ресурсы: www.rudocs.exdat.com, mp3ostrov.com, www.stihi.ru, www.matveyrybka.ucoz.ru, www.megaskop.ru, www.inomir.ru
Наглядно-демонстрационный материал	Мультимедийный ряд: презентация «Олимпийские игры Древней Греции»; рисунки с изображением богов Древней Греции, макет факела, язычки пламени из цветной бумаги, шаблоны фигур человека, фон, силуэты храмов, лавровые венки славы для победителей с шоколадными медалями. Музыкальный ряд: М. Теодоракис «Сиртаки», греческая инструментальная музыка.
Оборудование	Доска, компьютер, проектор. Материалы и инструменты: гуашь, лист ватмана, палитра, кисти, стаканчик-непроливайка, салфетка, клей, ножницы, фломастеры, бумага А4, карандаш, влажные салфетки.

Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы организации совзаимодействия	Универсальные учебные действия	Промежуточный контроль
1. Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала. Музыкальный фон: М. Теодоракис «Сиртаки» Слайд 1. (огонь) Слайд 2. (венок) Слайд 3 (клик).	Под музыку  «Сиртаки»  входят « боги» Древней Греции.      Учитель: - Сегодня у нас необычный урок, на нём присутствуют гости, боги Древней Греции – Геракл, Аполлон, Зевс и я - учитель изобразительного искусства, поприветствуйте всех нас, садитесь, пожалуйста! Зевс В старину, в античном мире, Двадцать пять веков назад, Города не жили в мире - Шли войной на брата - брат. И мудрейшие решили: Ссоры вечные страшны, Можно в смелости и силе Состязаться без войны. Мир - закон олимпиады, И никто не мог посметь В эти дни скликать отряды,                Жечь дома и сеять смерть. Аполлон Пусть в Олимпию прибудет, Кто отважен и силён, Для сражений мирных будет «Поля боя» - стадион; Вот простой венок зелёный Из оливковых ветвей. Драгоценней нет награды               Всех воинственных царей.        Геракл Потому, что не воитель Получал венок такой, А достойный победитель И действительно герой. Не хотел он сеять горе, Побеждённому грозя. Для него в спортивном споре                Все соперники - друзья.         Учитель: - Я приглашаю богов Древней Греции занять почётные места в командах. Проверяет готовность обучающихся к уроку.	Слушают учителя, отзывчиво и эмоционально выражают свое отношение к выступлению «богов» и музыке	Фронтальная работа	Личностные: понимают значение знаний для чело- века и принимают его; имеют желание учиться, проявляют эмоционально-ценностное отношение к культуре Древней Греции
2. Постановка цели и задач урока	Слайд 4. (С картой Греции) Слайд 5. Слайд 6	Учитель                                                           На высочайшей в Греции горе Олимп, Что стала с этих пор священной, Огонь от солнечных лучей возник, Став символом игр необыкновенных. И лучшие Эллады той сыны, В спортивных подвигах найдя  бессмертье, Тот факел олимпийский пронесли К нам через страны и тысячелетия! – Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке? – Правильно, об Олимпийских играх, но не только о них. Подумайте, какую цель мы перед собой поставим? Учитель: - Сегодня мы должны научиться изображать Олимпийские игры в Древней Элладе. - Начинается наш путь по Древней Греции-Элладе.  Наш урок посвящен спортивным играм, которые  проводились, начиная с 776 года до н.э.   В год игр глашатаи разносили по городам Эллады радостную весть: "Все - в Олимпию! Священный мир объявлен, дороги безопасны! Да победят сильнейшие! -Сегодня мы познакомимся в честь кого, и какие игры устраивали доблестные сыны Эллады.	Слушают учителя Рассматривают слайды Отвечают на вопрос Мнения детей.	Фронтальная работа. Фронтальная работа.	Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, понимают значимость предмета «Изобразительное искусство», проявляют эмоционально-ценностное отношение к Олимпийским играм.  Познавательные: имеют способность к художественному познанию мира, могут произвольно и осоз- нанно строить речевое высказывание в устной форме. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осознают недостаточность своих знаний. Коммуникативные: умеют строить понятное монологическое высказывание; активно слушать одноклассников и учителя.	Устные ответы. Устные ответы.
3. Изучение нового материала	Слайд 7. Словесно-иллю- стративный рас- сказ с элементами беседы по теме «Олимпийские игры Др.Греции». Просмотр мультимедийной презентации «Олимпийские игры». Слайд 8. Слайд 9. Слайд 10. Слайд 11. Слайд 12. Просмотр мультимедийной презентации «Олимпийские игры». Слайд 13. Слайд 14.	Учитель: Основоположником олимпийских игр, согласно мифологии, был – Зевс.  Это была  грозная карающая сила - Зевс являлся  покровителем  человечества, помощником  воинов. Он давал  людям законы, следил за соблюдением клятв. Олимпийские игры  проходили каждые 4 года в Олимпии (в поселении у подножия горы Олимп). Греческие атлеты и их наставники съезжались в Олимпию,  в разгар лета.  Сами игры длились 5 дней: 1 день - участники игр перед алтарём Зевса приносили клятву  в соблюдении всех правил состязаний, производили жертвоприношение 2-х огромных быков; В 2 и 3дни – состязались в силе и ловкости борцы, бегуны, метатели  копий и дисков, кулачные бойцы,   прыгуны. 4день – проходили конные  состязания; 5день был посвящён торжественной церемонии вручения победителям венка  славы из оливковых ветвей. Раз в два года в Немейской долине проходили состязания - Немейские игры. По преданию, Немейские игры проводились в честь победы  Геракла  над ужасным немейским львом. В программу  игр входили  состязания в  беге, борьбе и конном спорте. Пифийские игры проходили недалеко от города Пифы и были посвящены Аполлону, убившему здесь  чудовищного змея. Вначале Пифийские  игры включали  в себя только музыкальные соревнования - исполнение гимнов в честь Аполлона  в сопровождении музыкального инструмента - кифары.    - Позже были добавлены атлетические     соревнования и гонки на колесницах.	Слушают, учителя, рассматривают слайды Сравнивают, анализируют виды спортивных игр, представленные на слайдах. Рассматривают слайды, отвечают на вопросы учителя Сравнивают, анализируют виды спортивных игр, представленные на слайдах. Отвечают на вопросы.	Фронтальная работа.	Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, способность к эстетической оценке произведений искусства, личностной оценке обычаев древних греков. Познавательные: имеют способность к художественному познанию мира, осуществляют поиск существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта) о культуре Древней Греции. Коммуникативные: умеют вступать в коллективное учебное сотрудничество; рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их.	Устные ответы Устные ответы
4. Творческая практическая деятельность	Выполнение коллективной работы – панно «Олимпийские игры» Слайд 15. Слайд 16 Самостоятельная работа	- Каждый житель Древней Греции  желал быть похожим на бессмертных богов, стремился  стать совершенным. - Сегодня на уроке мы разделились  по группам (на 3 группы), для того чтобы рассказать о самых крупных играх в Древней Греции. Это: - Немейские игры         - Пифийские игры        - Олимпийские игры   (ватман лежит на столе) Объясняет последовательность выполнения работы: Мы с вами выполним панно на тему «Олимпийские игры». На нём мы  изобразим спортивные состязания и  храм,  возле которого они  проходят.  В каждой группе, мы проведём ещё одно деление на подгруппы. Перед вами лежат листочки, символизирующие листья оливы. Те ребята, которым попались зелёные листы - архитекторы, белые листы – скульпторы, а жёлтые листочки - символ живописи. Ребята, у которых уже есть зелёные бархатные листочки- координаторы. Группа архитекторы выполняет – храм, который будет располагаться в центре композиции (изображение храма вы видите на экране). Группа скульпторы - изготавливает силуэты  спортсменов. А группа – живописцы  прорисовывает детали образа. Если одна группа справляется с заданием, то вы можете помогать друг другу. Координаторы, следят за ходом работы, помогают ребятам, приклеивают фигуры на панно. - По сложившейся олимпийской традиции, спортсмены перед началом соревнований дают торжественную клятву, в которой обязуются соблюдать правила игры и честно бороться за первенство. Предлагаю не отходить от традиций олимпийцев. Возьмите сейчас друг друга за руки, и мы произнесём клятву спортсменов. Пусть помогает в час опасный Вам друга верного рука, Пусть никогда для вас не гаснет Свет олимпийского огня. - Приступим к работе. Нам потребуются: белая бумага, ножницы, клей, краски, цветные карандаши.  Работать необходимо аккуратно,  соблюдая технику безопасности. Ножницы, если передаём кому-либо, то колечками вперёд, если режем бумагу, то не делаем резких движений. Скульпторы, для вас подготовлены шаблоны фигур человека.  Необходимо  по нему выполнить аналогичных  спортсменов. - Объясните, как вы будете работать с шаблоном? Художники, изображения человека вам  необходимо доработать - дорисовать лицо, набедренную повязку, прорисовать мускулы (учитель показывает пример  изображения дорисованного шаблона). Архитекторы каждой группы  выполнят 1 храм. Храм вырезается из белой бумаги. Колонны для храма уже подготовлены. Помните, что количество колонн у храма должно быть чётным. - Подумайте, как удобнее вырезать храм? Поделитесь мыслями. - Когда мы будем наклеивать все детали на наш фон? Почему? Начинайте работать, за помощью можете обращаться к координаторам и ко мне. - А какому богу  посвящены  ваши игры, представлено в виде мозаики, которую  необходимо собрать и поместить в центр храма. - Капитаны команд подойдите! -Каждая группа готовит панно, а затем расскажет об этих играх. Учитель помогает, подсказывает, «Боги» возле команд. Работа над панно длится – 15 минут, включается греческая музыка.	Составляют план работы над панно «Олимпийские игры». Совместно с учителем составляют план действий Составляют план работы над панно «Олимпийские игры». Произносят клятву олимпийцев Повторяют правила техники безопасности при работе на уроке ИЗО Отвечают на вопрос Мнения детей.  Капитаны команд  берут части мозаики с изображением богов Др. Греции. Дети  выбирают соответствующие шаблоны  и  приступают  к работе над панно Практическая деятельность	Групповая работа	Познавательные: умеют применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности. Регулятивные: составляют план и последовательность действий; контролируют сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонения от эталона. Коммуникативные: умеют согласовывать свои действия с партнером; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила; задают вопросы для уточнения последовательности работы	Наблюдение. Выполнение коллективного панно
5. Итог урока. Рефлексия	Выставка работ обучающихся, анализ и эстетическая оценка. Обобщающая беседа Викторина Слайд 17. Слайд 18	Работа завершена. Команды прикрепите панно.  («Боги» садятся возле доски  по  завершении рассказа,  достают факел) Посмотрите на наши пано. Вспомните, какова цель нашего урока. Поднимите руки, кто считает, что цели достиг. Перед вами листы самооценки. Оцените себя и оцените работу группы. Спасибо. Координаторы соберите, пожалуйста, листы. Отметка за урок будет суммироваться из собственной  отметки, отметки ваших товарищей и моих наблюдений. - Итак, ребята перед вами замечательное  панно. Вы сумели показать спортивные состязания: Пифийские, Олимпийские, Немейские игры, которые были посвящены богам Древней Греции - Аполлону, Зевсу, Гераклу. - В руках у «Богов» факел.  Но он ещё не горит. Давайте зажжём олимпийский огонь! Для этого вы должны ответить на вопросы. За правильные ответы я выдам вам язычки пламени. Чем больше правильных ответов, тем ярче вспыхнет наш олимпийский огонь. Зачитывается вопрос,  а  отвечают на него дети. 1.       В какой стране зародились Олимпийские игры   и  кому были посвящены спортивные состязания? (Выдаётся язычок пламени) 2. Современные Олимпийские игры были возрождены в конце 19 века французким общественным деятелем Пьером де Кубертеном. Раз в четыре года на нашей планете проводят Зимние и Летние Олимпийские игры, в которых участвуют почти все страны Мира. В каком году и в каком городе наша страна проводила Олимпийские игры? (город Сочи, 2014) 3. Какие это были игры: летние или зимние? (Зимние игры) 4. Какую символику Олимпийских игр вы знаете? (эмблема- пять колец, флаг, Олимпийский огонь, талисман) Выбрано 3 талисмана  Олимпийских игр — Леопард, Белый медведь, Зайка. 5.      Что означает символ олимпиады – пять колец? (пять частей Света, участвующих в Олимпиаде) Эмблема  Олимпийских игр – пять скрепленных колец. Они символизируют объединение пяти частей света в олимпийском движении. Верхний ряд — голубое кольцо для Европы, чёрное для Африки, красное для Америки, в нижнем ряду — жёлтое для Азии, зелёное для Австралии. 6.       Откуда привозят Олимпийский огонь на современные игры? (огонь привозят с Греции). 7.                  Какая Олимпиада следовала за 22 зимними Олимпийскими играми в Сочи? (Летние -2016 г.Рио-де-Жанейро, Зимние – Пхёнчхан (Юж.Корея) (после того как прошла викторина и прикрепили язычки огня) - Молодцы, вы справились с заданием! Факел Олимпийских игр зажжён!   Боги Мы вам дарим огонь священный. Желая мира и добра Пусть будет символом надежды ПОБЕДА! РАДОСТЬ! КРАСОТА!  (по одному слову) – Что нового вы узнали сегодня на уроке? – Рассмотрите выполненную вами коллективную работу и подумайте, все ли у нас получилось. Удалось ли нам передать красоту движения спортсменов, атмосферу древнегреческих Олимпийских игр? - Победителями в игре считается тот, кто, пройдя всю Грецию, и побывав на всех спортивных состязаниях, получил призы. - Каждый победитель награждался венком славы. (Венки  славы у богов  в руках) - А сегодня вы все победители! И Боги Олимпа  благодарят Вас, ребята, за хорошую работу и  рады торжественно вручить вам символ  олимпийских игр. «Боги» (каждый подносит детям венок славы) говорят: - Вручаю медали победителям! -Вот и завершилось наше путешествие по Древней Греции. Спасибо всем участникам коллективной работы «Спортивные  игры Древней Греции»! -Спасибо за внимание, уважаемые гости! (дети убирают свои рабочие места).	Прикрепляют к доске панно. Вместе с «Богом»  рассказывают о панно, об играх. Самооцека и оценка работы учащихся в группе Отвечают на вопросы, прикрепляют язычки пламени на факел отвечают на вопросы викторины Рассматривают панно, оценивают работу свою и одноклассников	Фронтальная работа	Личностные: понимают значение знаний для чело- века, воспринимают произведения искусства; связывают свои наблюдения в жизни с оценкой увиденного в произведениях искусства. Регулятивные: оценивают свою работу и работу товарищей	Устные ответы