Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок 5 класс "правописание ъ и ь" (с применением сингапурской технологии и метода проекта)

Урок 5 класс "правописание ъ и ь" (с применением сингапурской технологии и метода проекта)

  • Русский язык и литература

Название документа Путешествие.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Путешествие, как самая великая наука и серьезная наука, помогает нам вновь обрести себя.

Альбер Камю





Жизнь — это путь. У кого-то это путь до булочной и обратно, у кого-то — кругосветное путешествие.

Хабенский К.





Не говори мне, насколько ты образован – просто скажи, сколько ты путешествовал.

Мухаммед





Мир – это книга, и тот, кто не путешествует, читает лишь одну ее страницу.

Святой Августин



Название документа фура ъ и ь знак.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m7108bfe2.jpg


hello_html_m1cfaca80.jpghello_html_m36bc5493.jpghello_html_m36bc5493.jpg

Спелая рож_, тяжелые колос_я,

Любимая доч_, проворная мыш_,

Много дач_, задали задач_, у крыш_,

В_едливый, под_езд, с_едобный, грач_, еж_, ерш_, обруч_, мало груш_

Раз_еденить, вз_ерошить,

С_ежиться, пред_явленный,

Об_явление, с_ездить.













hello_html_52694d41.png

hello_html_m36bc5493.jpg





Горюч_, пахуч_, певуч_, колюч_,

Пишеш_, прилеч_, леч_, высеч_, свеж_, дремуч_, горяч_, могуч_

Отписат_ся, подписат_ся, струит_ся

Переливат_ся, остават_ся, веселит_ся.















Название документа ъ и ь знак раздельное напмсание.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

11 В каком слове в скобках указана приставка, а не предлог (от)пожара (от)бро...
Испытание 1 орфография Разделы науки о языке морфология орфография фонетика л...
Испытание 2 (Не)учи бездел_ю, а учи рукодел_ю. 2. Чтобы рыбку с_есть, надо (в...
7 Найдите слова, которые пишутся с ъ 1.шампин_он 2. под_езд 3. л_ются 4. друз...
8 В каком ряду во всех словах пропущена буква ь? 1. сер_зный, бил_ярд, волч_я...
 9 Физминутка
10 Дополни ряды 2-3 примерами брош_, ноч_,________ пахуч_, горяч_,______ коле...
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Испытание 4
Испытание 5 Загадка старца Фура
1. Ь знак обозначает мягкость согласного в середине слова  1. крылья  2.перь...
 2. Ь пишется в слове  1.доч_ка  2.хищ_ник  3.отлич_ник  4.пул_ка
 3. Ь разделительный пишется в слове 1. пень  2.деньки  3.воробьи  4.мебель
 4. Ъ разделительный пишется слове 1. в_юнок  2.в_юга  3.в_ехал  4.в_лить
 5. Ь знак пишется в словах  1.ре_ка  2.бол_но  3.друз_я  4.хищ_ник
1 из 44

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 11 В каком слове в скобках указана приставка, а не предлог (от)пожара (от)бро
Описание слайда:

11 В каком слове в скобках указана приставка, а не предлог (от)пожара (от)бросить (от)радости (от)судьбы

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Испытание 1 орфография Разделы науки о языке морфология орфография фонетика л
Описание слайда:

Испытание 1 орфография Разделы науки о языке морфология орфография фонетика лексика словообразование фразеология пунктуация синтаксис Разделы науки о языке

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Испытание 2 (Не)учи бездел_ю, а учи рукодел_ю. 2. Чтобы рыбку с_есть, надо (в
Описание слайда:

Испытание 2 (Не)учи бездел_ю, а учи рукодел_ю. 2. Чтобы рыбку с_есть, надо (в)воду лезт_. 3. Зимой с_ел бы грибок, да снег глубок. 4. Надо пуд соли с_ест_, чтобы друга узнат_. 5. Учен_е – свет, а (не)учен_е – т_ма. 6. От лени – болезни, а (от) работы – здоров_е.

№ слайда 9 7 Найдите слова, которые пишутся с ъ 1.шампин_он 2. под_езд 3. л_ются 4. друз
Описание слайда:

7 Найдите слова, которые пишутся с ъ 1.шампин_он 2. под_езд 3. л_ются 4. друз_я 5. пред_явить

№ слайда 10 8 В каком ряду во всех словах пропущена буква ь? 1. сер_зный, бил_ярд, волч_я
Описание слайда:

8 В каком ряду во всех словах пропущена буква ь? 1. сер_зный, бил_ярд, волч_я 2. в_едливый, птич_и, с_емка 3. раз_еденить, фортеп_яно, бул_он 4.с_ежиться, об_явление,в_ехать

№ слайда 11  9 Физминутка
Описание слайда:

9 Физминутка

№ слайда 12 10 Дополни ряды 2-3 примерами брош_, ноч_,________ пахуч_, горяч_,______ коле
Описание слайда:

10 Дополни ряды 2-3 примерами брош_, ноч_,________ пахуч_, горяч_,______ колеш_, чистиш_,____

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Испытание 4
Описание слайда:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Испытание 4

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Испытание 5 Загадка старца Фура
Описание слайда:

Испытание 5 Загадка старца Фура

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 1. Ь знак обозначает мягкость согласного в середине слова  1. крылья  2.перь
Описание слайда:

1. Ь знак обозначает мягкость согласного в середине слова  1. крылья  2.перья  3.коньки  4.день

№ слайда 22  2. Ь пишется в слове  1.доч_ка  2.хищ_ник  3.отлич_ник  4.пул_ка
Описание слайда:

2. Ь пишется в слове  1.доч_ка  2.хищ_ник  3.отлич_ник  4.пул_ка

№ слайда 23  3. Ь разделительный пишется в слове 1. пень  2.деньки  3.воробьи  4.мебель
Описание слайда:

3. Ь разделительный пишется в слове 1. пень  2.деньки  3.воробьи  4.мебель

№ слайда 24  4. Ъ разделительный пишется слове 1. в_юнок  2.в_юга  3.в_ехал  4.в_лить
Описание слайда:

4. Ъ разделительный пишется слове 1. в_юнок  2.в_юга  3.в_ехал  4.в_лить

№ слайда 25  5. Ь знак пишется в словах  1.ре_ка  2.бол_но  3.друз_я  4.хищ_ник
Описание слайда:

5. Ь знак пишется в словах  1.ре_ка  2.бол_но  3.друз_я  4.хищ_ник

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33
Описание слайда:

№ слайда 34
Описание слайда:

№ слайда 35
Описание слайда:

№ слайда 36
Описание слайда:

№ слайда 37
Описание слайда:

№ слайда 38
Описание слайда:

№ слайда 39
Описание слайда:

№ слайда 40
Описание слайда:

№ слайда 41
Описание слайда:

№ слайда 42
Описание слайда:

№ слайда 43
Описание слайда:

№ слайда 44
Описание слайда:

Название документа ъ и ь знак раздельноеинаписание.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Учитель: Кнышук Т.В.. Класс: 5

Цели:

  • Развивающая: Развивать умения систематизировать материал, обобщать, делать выводы, формировать лингвистическую зоркость и чувство языка у ребенка; отрабатывать орфографическую и пунктуационную грамотность.


  • Образовательная:


  • Воспитательная: Воспитывать потребность в овладении грамотным письмом, развитии речи, внимание, самодисциплину; умение работать в паре, группой.



ТИП УРОКА: Урок систематизации и обобщения знаний и умений ( УСОЗиН)

Методы:

Формы:

Карта урока

- Добрый день, ребята!. Скажите, а какие еще формы приветствия вы знаете?

- Хорошо. Я тоже рада видеть вас. Меня зовут Татьяна Владимировна, и сегодняшний урок проведу у вас я. Я надеюсь на хорошую и плодотворную работу. Вы всегда можете положиться на меня и получить помощь.

- Прежде чем мы начнем урок. Посмотрите на картинку (слайд) и скажите, что это? (Форд Бояр)

- А хотели бы там оказаться, пройти испытания и получить золото старца Фура? (да)

- Тогда я вас приглашаю в путешествие по форду бояру.

- Как и в игре мы будем проходить испытания, получать ключи и подсказки, и с каждым пройденным испытанием решетка в сокровищницу будет приоткрываться. На выполнение каждого задания будет отводиться определенное время, поэтому вам необходимо будет выполнять все быстро, чтоб успеть.

- Ну что готовы? (да)

- Тогда записываем в специальных рабочих тетрадях дату нашего путешествия. И начинаем



Коммуникативные

умение слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения и следовать им


2. Актуализация знаний

Испытание 1

На слайде дверь, которая открывается

- В ваших рабочих тетрадях написана схема опорной таблицы, вспомните разделы науки о языке и допишите схему.

(Учащиеся выполняют задание, Затем учитель выводит на слайд вариант правильного ответа, учащиеся сравнивают с эталоном свои работы).


- В ваших путеводных листах у каждого под первым испытанием есть слово. Я сейчас буду называть раздел науки, а к доске будут выходить ребята, которые считают, что их слова относятся к данному разделу.

(Формируются группы: лексика, морфология, морфемика, синтаксис. Они создают круг. Оставшиеся дети заходят в этот круг )

- Ребята в центре какие у вас были слова? К какому разделу мы можем вас отнести? (орфография)

- Подумайте все и скажите, почему именно орфография находится в центре круга. В центре других разделов о языке?

- Подведем итог: Орфография – это необходимый раздел. Мы не можем изучать язык если не знаем его правил. И сегодня мы с вами и будем говорить о некоторых правилах русского языка. А каких. Вы мне скажете чуть позже после выполнения следующего задания. Этот этап пройден, дверь открывается.

Слайд.

Испытание 2

На слайде дверь, которая открывается

На слайде появляется текст, эти же предложения дублируются в рабочих тетрадях.

- Ребята, перед вами текст, но он деформирован. Восстановите текст, потом по моему сигналу вы обмениваетесь работами и проверяете. Снова по сигналу возвращаете тексты и проверяете с правильным ответом. Снова сигнал и обсуждаете устно вопросы после текста.

( учащиеся работают индивидуально, вставляют буквы, затем обмениваются тетрадями и проверяют. Учитель через некоторое время выводит на экран правильный текст. Учащиеся сравнивают с эталоном. Под каждым текстом есть вопросы:

- Какие орфограммы встретились?

- Устно расскажите их своему соседу)








3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

- Какие орфограммы вам встретились?

- Все ли смогли вспомнить их? Давайте повторим. (учащиеся по выбору отвечают)

- На какие две группы вы бы их разделили? (приставки и корни)

- Сформулируйте тему урока и цели нашей деятельности.

- решетка в сокровищницу приоткрылась.

- Записываем тему в рабочую тетрадь.

- Какие цели нашего урока?



Регулятивные

Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно.

Познавательные: постановка проблемы


4. Применение знаний и умений в новой ситуации

- Бежим дальше.

- Прежде чем мы зайдем в эту дверь, нам нужны четыре добровольца для дополнительного задания.

Учитель раздает детям карточки с заданием. Они ходят по углам и выполняют задание. Затем садятся за специальный стол и проверяют работы друг у друга. После открывают конверт с ключом, который лежит на столе и сравнивают с образцом. После выполнения возвращаются на свои места.


Испытание 3 «Своя игра»+ физкультминутка

На слайде дверь, которая открывается

Учащиеся выбирают раздел и оценку, отвечают на вопросы игры.

Проверяем индивидуальную работу учеников

- Молодцы, наша решетка почти открыта, а это значит, что осталось немного и мы у цели.

Испытание 4 «Загадка старца Фура»

- Ребята, как вы знаете, в самой высокой башне форд боярда живет старец Фура, который любит задавать свои загадки. И нам он тоже загадал. Чтобы ее разгадать нужно поработать в группе. Развернитесь к соседней парте (Учитель раздает листы загадок и ключи).

- Перед вами сундуки со словами, вставив буквы, вы поймете, какие ключи подойдут к каждому сундуку и оформите их, передав содержание орфограммы. Но прежде чем приступить к выполнению нужно определить цель нашей работы (Ответы учащихся).Записываем. Повторяю. Работать необходимо в группе.

(Учащиеся выполняют работу. Затем одна группа представляет свою работу (тихая презентация). Учитель проецирует пилотный проект группы через документ-камеру. Класс обсуждает ее, и если необходимо добавляют свои замечания)


- Вот сокровищница открыта. Ребят, а где же золото?



Познавательные

Логические:

- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

- выбор критериев для сравнения;

- выдвижение гипотезы и её обоснование?

- выделение общего на основе сравнения.

Регулятивные

Контроль в форме сличения с образцом.

Оценка: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Коммуникативные умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им


5. Контроль усвоения, обсуждения допущенных ошибок и их коррекция

- А, чтобы золото посыпалось, необходимо ввести ключ. Для этого возьмем в руки пультики, которые лежат на столе у каждого. Ответим на несколько вопросов, а правильные ответы составят необходимый шифр.

(Учащиеся работают с тестом)

- вводим шифр. Вот оно наше золото.





6. Рефлексия (подведение итогов занятия)

- Вы сегодня молодцы, справились со всеми заданиями. Поэтому старец Фура оставил для вас тоже сокровища (учитель берет сундук в углу класса и открывает его. Учащиеся по одному от ряда берут монетки и раздают своим одноклассникам), но наказал вам не забывать, что в первую очереди сокровища- это ваши знания, полученные на уроке

- Ребята, а вам понравилась игра? (да)

- Оставьте свои благодарности крепости форд бояр. У каждого есть в рабочей тетради цветной стикер. Выберите стикер нужного цвета (красный-все понравилось, синий – не понравилось) и напишите на нем свои пожелания или оценку урока и прикрепите к нашей стенке(на доске весит макет стенки)




Регулятивные

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 05.05.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров67
Номер материала ДБ-068352
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх