Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок 5 класс "Орфограммы в окончании" (с применением сингапурской технологии и метода проекта)

Урок 5 класс "Орфограммы в окончании" (с применением сингапурской технологии и метода проекта)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Русский язык и литература

Название документа Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

11 Сколько раз встретился звук [о] в предложении? Щ_лк по щ_чке Иголк_й колк_й.
Испытание 1 орфография Разделы науки о языке морфология орфография фонетика л...
Испытание 2 Коротка летняя ночь на север_ тундры. В мае ещё в воздухе вь_тся...
7 1)Лес устал от зимней тягост… .  2) Подснежник – вестник радост… и счастья....
8 Замените фразеологизмы глаголами. Определите их спряжение. Бить баклуши, де...
 9 Физминутка
10 Найди соответствия 1 ц_ферблат		1 гласная в суффиксе 2 танц_ 2 гласная в к...
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Испытание 4
Испытание 5 Загадка старца Фура
Во всех словах строчки в окончании пишется буква И 1.он дыш..т, увид..т, гон...
2. Во всех словах строчки в окончании пишется буква Е 1.он колыш..т, ре..т,...
3. В какой строке пропущена одна и та же буква? 1. читать о гени__, жить в с...
4. В каком слове в окончании пишется буква И? 1. о племен__ 2. в эпопе_ 3. в...
5. В каком слове в окончании пишется буква Е? 1 .в ущель_ 2. о себялюби_ 3....
1 из 44

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 11 Сколько раз встретился звук [о] в предложении? Щ_лк по щ_чке Иголк_й колк_й.
Описание слайда:

11 Сколько раз встретился звук [о] в предложении? Щ_лк по щ_чке Иголк_й колк_й.

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Испытание 1 орфография Разделы науки о языке морфология орфография фонетика л
Описание слайда:

Испытание 1 орфография Разделы науки о языке морфология орфография фонетика лексика словообразование фразеология пунктуация синтаксис Разделы науки о языке

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Испытание 2 Коротка летняя ночь на север_ тундры. В мае ещё в воздухе вь_тся
Описание слайда:

Испытание 2 Коротка летняя ночь на север_ тундры. В мае ещё в воздухе вь_тся снежинк_, бушу_т буйные ветры по бескрайн_м просторам. Потом вдруг проясня_тся небо, та_т снег, начинают оживать и цвести первые растения.    В это время сюда возвраща_тся птицы. Тундра – родина этих птиц. На берегах светлых озёр они стро_т свои гнёзда. Здесь они могут спокойно отлож_ть яйца, выкорм_ть птенц_в и не беспокоиться о пищ_. Мошки и комары сами лезут им в рот!    

№ слайда 9 7 1)Лес устал от зимней тягост… .  2) Подснежник – вестник радост… и счастья.
Описание слайда:

7 1)Лес устал от зимней тягост… .  2) Подснежник – вестник радост… и счастья.  3) Вдруг среди застывшей природы донесся запах подснежника.  4) Он кажется капелькой неба на земле. 5) Это запах пробуждающейся жизн… .. Какую букву вставим во все пропуски.

№ слайда 10 8 Замените фразеологизмы глаголами. Определите их спряжение. Бить баклуши, де
Описание слайда:

8 Замените фразеологизмы глаголами. Определите их спряжение. Бить баклуши, держать язык за зубами, дать слово

№ слайда 11  9 Физминутка
Описание слайда:

9 Физминутка

№ слайда 12 10 Найди соответствия 1 ц_ферблат		1 гласная в суффиксе 2 танц_ 2 гласная в к
Описание слайда:

10 Найди соответствия 1 ц_ферблат 1 гласная в суффиксе 2 танц_ 2 гласная в корне 3 птиц_н 3 гласная в окончании

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Испытание 4
Описание слайда:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Испытание 4

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Испытание 5 Загадка старца Фура
Описание слайда:

Испытание 5 Загадка старца Фура

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Во всех словах строчки в окончании пишется буква И 1.он дыш..т, увид..т, гон
Описание слайда:

Во всех словах строчки в окончании пишется буква И 1.он дыш..т, увид..т, гоня..тся, раздел..т; 2.он распил..т, слыш..т, скач..т, гре..т; 3.он угон..тся, вылет..т, объяв..т, провер..т; 4.он услыш..т, вздрогн..т, слуша..т, поздрав..т.

№ слайда 22 2. Во всех словах строчки в окончании пишется буква Е 1.он колыш..т, ре..т,
Описание слайда:

2. Во всех словах строчки в окончании пишется буква Е 1.он колыш..т, ре..т, реша..т, осво..т; 2.он посе..т, чу..т, кол..т, вкуша..т; 3.он кат..тся, утеша..т, кле..т, та..т; 4.он упуст..т, пове..т, зате..т, стел..т.

№ слайда 23 3. В какой строке пропущена одна и та же буква? 1. читать о гени__, жить в с
Описание слайда:

3. В какой строке пропущена одна и та же буква? 1. читать о гени__, жить в санатори__, отдыхать на Рижском взморь___ 2. в доме пять руж__й, нет других шалун__й, для наших барыш__нь 3. о Греци__, в идеологи_, в семинари__ 4. о безбожи_,  о жреби_, о чароде_ 5. в поступ_,  о кушань_,  быть на довольстви_

№ слайда 24 4. В каком слове в окончании пишется буква И? 1. о племен__ 2. в эпопе_ 3. в
Описание слайда:

4. В каком слове в окончании пишется буква И? 1. о племен__ 2. в эпопе_ 3. в оранжере_ 4. о бильярд_ 5. в усть_

№ слайда 25 5. В каком слове в окончании пишется буква Е? 1 .в ущель_ 2. о себялюби_ 3.
Описание слайда:

5. В каком слове в окончании пишется буква Е? 1 .в ущель_ 2. о себялюби_ 3. о натри_ 4. в упряж_ 5. о россып_

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33
Описание слайда:

№ слайда 34
Описание слайда:

№ слайда 35
Описание слайда:

№ слайда 36
Описание слайда:

№ слайда 37
Описание слайда:

№ слайда 38
Описание слайда:

№ слайда 39
Описание слайда:

№ слайда 40
Описание слайда:

№ слайда 41
Описание слайда:

№ слайда 42
Описание слайда:

№ слайда 43
Описание слайда:

№ слайда 44
Описание слайда:

Название документа Путешествие.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Путешествие, как самая великая наука и серьезная наука, помогает нам вновь обрести себя.

Альбер Камю





Жизнь — это путь. У кого-то это путь до булочной и обратно, у кого-то — кругосветное путешествие.

Хабенский К.





Не говори мне, насколько ты образован – просто скажи, сколько ты путешествовал.

Мухаммед





Мир – это книга, и тот, кто не путешествует, читает лишь одну ее страницу.

Святой Августин



Название документа загадка старца фура.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m7108bfe2.jpg


hello_html_m1cfaca80.jpg

, Син.. (…) небо, син.. (…) цветы,hello_html_m36bc5493.jpg

весенн.. (…) солнце, весенн.. (…)

(…) листья, осенн.. (…)ненастье,

горяч.. (…) молоко, горяч.. (… пирожки,

верхн.. (…) место, верхн.. (…)hello_html_m36bc5493.jpg

ветки, старш..

(…) братья, старш.. (…) поколение.

Спанч боб не печал…тся, не сожале…т, игра…т

танцу…т, не обижа…тся, никого не обид…т,

не гон…тся за счастьем, не завис…т от других,

прыга…т, крут…тся, верт…тся, круж…тся,

разве…т печаль, сдерж…т обещание, соскуч…тся,

заскуча…т, удив…тся, удивля…т, улыба…тся,

вер…т в себя, ненавид…т ложь, люб…т общаться,

слуша…т других, слыш…т музыку, наде…тся на

успех, получ…т награду, подел…тся радостью,

обнаруж…т выход.



hello_html_52694d41.png





На двор.., до рощ.., из шерст.., доhello_html_m36bc5493.jpg

пристан.., в неб.., в лагер.., вдоль дорог..,

на лошад.., на макушк.., к сирен.., на лодк..,

до деревн.. .

Работник со стаж _м, поросло камыш _м,

любоваться столиц _й, отряды суворовц _в,

послать за багаж _м, работать кассирш _й,

Сестриц_н, смуглолиц_й, куц_й, бледнолиц_й,

Троиц_н день.

Огурц_, пальц_, скворц_, спиц_, три девиц_,

нора лисиц_.









Название документа правописание окончаний.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Учитель: Кнышук Т.В.. Класс: 5

Цели:

  • Развивающая: Развивать умения систематизировать материал, обобщать, делать выводы, формировать лингвистическую зоркость и чувство языка у ребенка; отрабатывать орфографическую и пунктуационную грамотность.


  • Образовательная:


  • Воспитательная: Воспитывать потребность в овладении грамотным письмом, развитии речи, внимание, самодисциплину; умение работать в паре, группой.



ТИП УРОКА: Урок систематизации и обобщения знаний и умений ( УСОЗиН)

Методы:

Формы:

Карта урока

- Добрый день, ребята!. Скажите, а какие еще формы приветствия вы знаете?

- Хорошо. Я тоже рада видеть вас. Меня зовут Татьяна Владимировна, и сегодняшний урок проведу у вас я. Я надеюсь на хорошую и плодотворную работу. Вы всегда можете положиться на меня и получить помощь.

- Прежде чем мы начнем урок. Посмотрите на картинку (слайд) и скажите, что это? (Форд Бояр)

- А хотели бы там оказаться, пройти испытания и получить золото старца Фура? (да)

- Тогда я вас приглашаю в путешествие по форду бояру.

- Как и в игре мы будем проходить испытания, получать ключи и подсказки, и с каждым пройденным испытанием решетка в сокровищницу будет приоткрываться. На выполнение каждого задания будет отводиться определенное время, поэтому вам необходимо будет выполнять все быстро, чтоб успеть.

- Ну что готовы? (да)

- Тогда записываем в специальных рабочих тетрадях дату нашего путешествия. И начинаем



Коммуникативные

умение слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения и следовать им


2. Актуализация знаний

Испытание 1

На слайде дверь, которая открывается

- В ваших рабочих тетрадях написана схема опорной таблицы, вспомните разделы науки о языке и допишите схему.

(Учащиеся выполняют задание, Затем учитель выводит на слайд вариант правильного ответа, учащиеся сравнивают с эталоном свои работы).


- В ваших путеводных листах у каждого под первым испытанием есть слово. Я сейчас буду называть раздел науки, а к доске будут выходить ребята, которые считают, что их слова относятся к данному разделу.

(Формируются группы: лексика, морфология, морфемика, синтаксис. Они создают круг. Оставшиеся дети заходят в этот круг )

- Ребята в центре какие у вас были слова? К какому разделу мы можем вас отнести? (орфография)

- Подумайте все и скажите, почему именно орфография находится в центре круга. В центре других разделов о языке?

- Подведем итог: Орфография – это необходимый раздел. Мы не можем изучать язык если не знаем его правил. И сегодня мы с вами и будем говорить о некоторых правилах русского языка. А каких. Вы мне скажете чуть позже после выполнения следующего задания. Этот этап пройден, дверь открывается.

Слайд.

Испытание 2

На слайде дверь, которая открывается

На слайде появляется текст, эти же предложения дублируются в рабочих тетрадях.

- Ребята, перед вами текст, но он деформирован. Восстановите текст, потом по моему сигналу вы обмениваетесь работами и проверяете. Снова по сигналу возвращаете тексты и проверяете с правильным ответом. Снова сигнал и обсуждаете устно вопросы после текста.

( учащиеся работают индивидуально, вставляют буквы, затем обмениваются тетрадями и проверяют. Учитель через некоторое время выводит на экран правильный текст. Учащиеся сравнивают с эталоном. Под каждым текстом есть вопросы:

- Какие орфограммы встретились?

- Устно расскажите их своему соседу)








3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

- Какие орфограммы вам встретились?

- Все ли смогли вспомнить их? Давайте повторим. (учащиеся по выбору отвечают)

- На какие две группы вы бы их разделили? (приставки и корни)

- Сформулируйте тему урока и цели нашей деятельности.

- решетка в сокровищницу приоткрылась.

- Записываем тему в рабочую тетрадь.

- Какие цели нашего урока?



Регулятивные

Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно.

Познавательные: постановка проблемы


4. Применение знаний и умений в новой ситуации

- Бежим дальше.

- Прежде чем мы зайдем в эту дверь, нам нужны четыре добровольца для дополнительного задания.

Учитель раздает детям карточки с заданием. Они ходят по углам и выполняют задание. Затем садятся за специальный стол и проверяют работы друг у друга. После открывают конверт с ключом, который лежит на столе и сравнивают с образцом. После выполнения возвращаются на свои места.

Испытание 3 «Своя игра»+ физкультминутка

На слайде дверь, которая открывается

Учащиеся выбирают раздел и оценку, отвечают на вопросы игры.

Проверяем индивидуальную работу учеников

- Молодцы, наша решетка почти открыта, а это значит, что осталось немного и мы у цели.

Испытание 4 «Загадка старца Фура»

- Ребята, как вы знаете, в самой высокой башне форд боярда живет старец Фура, который любит задавать свои загадки. И нам он тоже загадал. Чтобы ее разгадать нужно поработать в группе. Развернитесь к соседней парте (Учитель раздает листы загадок и ключи).

- Перед вами сундуки со словами, вставив буквы, вы поймете, какие ключи подойдут к каждому сундуку и оформите их, передав содержание орфограммы. Но прежде чем приступить к выполнению нужно определить цель нашей работы (Ответы учащихся).Записываем. Повторяю. Работать необходимо в группе.

(Учащиеся выполняют работу. Затем одна группа представляет свою работу (тихая презентация). Учитель проецирует пилотный проект группы через документ-камеру. Класс обсуждает ее, и если необходимо добавляют свои замечания)


- Вот сокровищница открыта. Ребят, а где же золото?



Познавательные

Логические:

- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

- выбор критериев для сравнения;

- выдвижение гипотезы и её обоснование?

- выделение общего на основе сравнения.

Регулятивные

Контроль в форме сличения с образцом.

Оценка: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Коммуникативные умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им


5. Контроль усвоения, обсуждения допущенных ошибок и их коррекция

- А, чтобы золото посыпалось, необходимо ввести ключ. Для этого возьмем в руки пультики, которые лежат на столе у каждого. Ответим на несколько вопросов, а правильные ответы составят необходимый шифр.

(Учащиеся работают с тестом)

- вводим шифр. Вот оно наше золото.





6. Рефлексия (подведение итогов занятия)

- Вы сегодня молодцы, справились со всеми заданиями. Поэтому старец Фура оставил для вас тоже сокровища (учитель берет сундук в углу класса и открывает его. Учащиеся по одному от ряда берут монетки и раздают своим одноклассникам), но наказал вам не забывать, что в первую очереди сокровища- это ваши знания, полученные на уроке

- Ребята, а вам понравилась игра? (да)

- Оставьте свои благодарности крепости форд бояр. У каждого есть в рабочей тетради цветной стикер. Выберите стикер нужного цвета (красный-все понравилось, синий – не понравилось) и напишите на нем свои пожелания или оценку урока и прикрепите к нашей стенке(на доске весит макет стенки)




Регулятивные

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию




Название документа Путешествие.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Путешествие, как самая великая наука и серьезная наука, помогает нам вновь обрести себя.

Альбер Камю





Жизнь — это путь. У кого-то это путь до булочной и обратно, у кого-то — кругосветное путешествие.

Хабенский К.





Не говори мне, насколько ты образован – просто скажи, сколько ты путешествовал.

Мухаммед





Мир – это книга, и тот, кто не путешествует, читает лишь одну ее страницу.

Святой Августин



Название документа фура ъ и ь знак.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m7108bfe2.jpg


hello_html_m1cfaca80.jpghello_html_m36bc5493.jpghello_html_m36bc5493.jpg

Спелая рож_, тяжелые колос_я,

Любимая доч_, проворная мыш_,

Много дач_, задали задач_, у крыш_,

В_едливый, под_езд, с_едобный, грач_, еж_, ерш_, обруч_, мало груш_

Раз_еденить, вз_ерошить,

С_ежиться, пред_явленный,

Об_явление, с_ездить.













hello_html_52694d41.png

hello_html_m36bc5493.jpg





Горюч_, пахуч_, певуч_, колюч_,

Пишеш_, прилеч_, леч_, высеч_, свеж_, дремуч_, горяч_, могуч_

Отписат_ся, подписат_ся, струит_ся

Переливат_ся, остават_ся, веселит_ся.















Название документа ъ и ь знак раздельное напмсание.pptx

11 В каком слове в скобках указана приставка, а не предлог (от)пожара (от)бро...
Испытание 1 орфография Разделы науки о языке морфология орфография фонетика л...
Испытание 2 (Не)учи бездел_ю, а учи рукодел_ю. 2. Чтобы рыбку с_есть, надо (в...
7 Найдите слова, которые пишутся с ъ 1.шампин_он 2. под_езд 3. л_ются 4. друз...
8 В каком ряду во всех словах пропущена буква ь? 1. сер_зный, бил_ярд, волч_я...
 9 Физминутка
10 Дополни ряды 2-3 примерами брош_, ноч_,________ пахуч_, горяч_,______ коле...
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Испытание 4
Испытание 5 Загадка старца Фура
1. Ь знак обозначает мягкость согласного в середине слова  1. крылья  2.перь...
 2. Ь пишется в слове  1.доч_ка  2.хищ_ник  3.отлич_ник  4.пул_ка
 3. Ь разделительный пишется в слове 1. пень  2.деньки  3.воробьи  4.мебель
 4. Ъ разделительный пишется слове 1. в_юнок  2.в_юга  3.в_ехал  4.в_лить
 5. Ь знак пишется в словах  1.ре_ка  2.бол_но  3.друз_я  4.хищ_ник
1 из 44

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 11 В каком слове в скобках указана приставка, а не предлог (от)пожара (от)бро
Описание слайда:

11 В каком слове в скобках указана приставка, а не предлог (от)пожара (от)бросить (от)радости (от)судьбы

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Испытание 1 орфография Разделы науки о языке морфология орфография фонетика л
Описание слайда:

Испытание 1 орфография Разделы науки о языке морфология орфография фонетика лексика словообразование фразеология пунктуация синтаксис Разделы науки о языке

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Испытание 2 (Не)учи бездел_ю, а учи рукодел_ю. 2. Чтобы рыбку с_есть, надо (в
Описание слайда:

Испытание 2 (Не)учи бездел_ю, а учи рукодел_ю. 2. Чтобы рыбку с_есть, надо (в)воду лезт_. 3. Зимой с_ел бы грибок, да снег глубок. 4. Надо пуд соли с_ест_, чтобы друга узнат_. 5. Учен_е – свет, а (не)учен_е – т_ма. 6. От лени – болезни, а (от) работы – здоров_е.

№ слайда 9 7 Найдите слова, которые пишутся с ъ 1.шампин_он 2. под_езд 3. л_ются 4. друз
Описание слайда:

7 Найдите слова, которые пишутся с ъ 1.шампин_он 2. под_езд 3. л_ются 4. друз_я 5. пред_явить

№ слайда 10 8 В каком ряду во всех словах пропущена буква ь? 1. сер_зный, бил_ярд, волч_я
Описание слайда:

8 В каком ряду во всех словах пропущена буква ь? 1. сер_зный, бил_ярд, волч_я 2. в_едливый, птич_и, с_емка 3. раз_еденить, фортеп_яно, бул_он 4.с_ежиться, об_явление,в_ехать

№ слайда 11  9 Физминутка
Описание слайда:

9 Физминутка

№ слайда 12 10 Дополни ряды 2-3 примерами брош_, ноч_,________ пахуч_, горяч_,______ коле
Описание слайда:

10 Дополни ряды 2-3 примерами брош_, ноч_,________ пахуч_, горяч_,______ колеш_, чистиш_,____

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Испытание 4
Описание слайда:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Испытание 4

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Испытание 5 Загадка старца Фура
Описание слайда:

Испытание 5 Загадка старца Фура

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 1. Ь знак обозначает мягкость согласного в середине слова  1. крылья  2.перь
Описание слайда:

1. Ь знак обозначает мягкость согласного в середине слова  1. крылья  2.перья  3.коньки  4.день

№ слайда 22  2. Ь пишется в слове  1.доч_ка  2.хищ_ник  3.отлич_ник  4.пул_ка
Описание слайда:

2. Ь пишется в слове  1.доч_ка  2.хищ_ник  3.отлич_ник  4.пул_ка

№ слайда 23  3. Ь разделительный пишется в слове 1. пень  2.деньки  3.воробьи  4.мебель
Описание слайда:

3. Ь разделительный пишется в слове 1. пень  2.деньки  3.воробьи  4.мебель

№ слайда 24  4. Ъ разделительный пишется слове 1. в_юнок  2.в_юга  3.в_ехал  4.в_лить
Описание слайда:

4. Ъ разделительный пишется слове 1. в_юнок  2.в_юга  3.в_ехал  4.в_лить

№ слайда 25  5. Ь знак пишется в словах  1.ре_ка  2.бол_но  3.друз_я  4.хищ_ник
Описание слайда:

5. Ь знак пишется в словах  1.ре_ка  2.бол_но  3.друз_я  4.хищ_ник

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33
Описание слайда:

№ слайда 34
Описание слайда:

№ слайда 35
Описание слайда:

№ слайда 36
Описание слайда:

№ слайда 37
Описание слайда:

№ слайда 38
Описание слайда:

№ слайда 39
Описание слайда:

№ слайда 40
Описание слайда:

№ слайда 41
Описание слайда:

№ слайда 42
Описание слайда:

№ слайда 43
Описание слайда:

№ слайда 44
Описание слайда:

Название документа ъ и ь знак раздельноеинаписание.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Учитель: Кнышук Т.В.. Класс: 5

Цели:

  • Развивающая: Развивать умения систематизировать материал, обобщать, делать выводы, формировать лингвистическую зоркость и чувство языка у ребенка; отрабатывать орфографическую и пунктуационную грамотность.


  • Образовательная:


  • Воспитательная: Воспитывать потребность в овладении грамотным письмом, развитии речи, внимание, самодисциплину; умение работать в паре, группой.



ТИП УРОКА: Урок систематизации и обобщения знаний и умений ( УСОЗиН)

Методы:

Формы:

Карта урока

- Добрый день, ребята!. Скажите, а какие еще формы приветствия вы знаете?

- Хорошо. Я тоже рада видеть вас. Меня зовут Татьяна Владимировна, и сегодняшний урок проведу у вас я. Я надеюсь на хорошую и плодотворную работу. Вы всегда можете положиться на меня и получить помощь.

- Прежде чем мы начнем урок. Посмотрите на картинку (слайд) и скажите, что это? (Форд Бояр)

- А хотели бы там оказаться, пройти испытания и получить золото старца Фура? (да)

- Тогда я вас приглашаю в путешествие по форду бояру.

- Как и в игре мы будем проходить испытания, получать ключи и подсказки, и с каждым пройденным испытанием решетка в сокровищницу будет приоткрываться. На выполнение каждого задания будет отводиться определенное время, поэтому вам необходимо будет выполнять все быстро, чтоб успеть.

- Ну что готовы? (да)

- Тогда записываем в специальных рабочих тетрадях дату нашего путешествия. И начинаем



Коммуникативные

умение слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения и следовать им


2. Актуализация знаний

Испытание 1

На слайде дверь, которая открывается

- В ваших рабочих тетрадях написана схема опорной таблицы, вспомните разделы науки о языке и допишите схему.

(Учащиеся выполняют задание, Затем учитель выводит на слайд вариант правильного ответа, учащиеся сравнивают с эталоном свои работы).


- В ваших путеводных листах у каждого под первым испытанием есть слово. Я сейчас буду называть раздел науки, а к доске будут выходить ребята, которые считают, что их слова относятся к данному разделу.

(Формируются группы: лексика, морфология, морфемика, синтаксис. Они создают круг. Оставшиеся дети заходят в этот круг )

- Ребята в центре какие у вас были слова? К какому разделу мы можем вас отнести? (орфография)

- Подумайте все и скажите, почему именно орфография находится в центре круга. В центре других разделов о языке?

- Подведем итог: Орфография – это необходимый раздел. Мы не можем изучать язык если не знаем его правил. И сегодня мы с вами и будем говорить о некоторых правилах русского языка. А каких. Вы мне скажете чуть позже после выполнения следующего задания. Этот этап пройден, дверь открывается.

Слайд.

Испытание 2

На слайде дверь, которая открывается

На слайде появляется текст, эти же предложения дублируются в рабочих тетрадях.

- Ребята, перед вами текст, но он деформирован. Восстановите текст, потом по моему сигналу вы обмениваетесь работами и проверяете. Снова по сигналу возвращаете тексты и проверяете с правильным ответом. Снова сигнал и обсуждаете устно вопросы после текста.

( учащиеся работают индивидуально, вставляют буквы, затем обмениваются тетрадями и проверяют. Учитель через некоторое время выводит на экран правильный текст. Учащиеся сравнивают с эталоном. Под каждым текстом есть вопросы:

- Какие орфограммы встретились?

- Устно расскажите их своему соседу)








3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

- Какие орфограммы вам встретились?

- Все ли смогли вспомнить их? Давайте повторим. (учащиеся по выбору отвечают)

- На какие две группы вы бы их разделили? (приставки и корни)

- Сформулируйте тему урока и цели нашей деятельности.

- решетка в сокровищницу приоткрылась.

- Записываем тему в рабочую тетрадь.

- Какие цели нашего урока?



Регулятивные

Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно.

Познавательные: постановка проблемы


4. Применение знаний и умений в новой ситуации

- Бежим дальше.

- Прежде чем мы зайдем в эту дверь, нам нужны четыре добровольца для дополнительного задания.

Учитель раздает детям карточки с заданием. Они ходят по углам и выполняют задание. Затем садятся за специальный стол и проверяют работы друг у друга. После открывают конверт с ключом, который лежит на столе и сравнивают с образцом. После выполнения возвращаются на свои места.


Испытание 3 «Своя игра»+ физкультминутка

На слайде дверь, которая открывается

Учащиеся выбирают раздел и оценку, отвечают на вопросы игры.

Проверяем индивидуальную работу учеников

- Молодцы, наша решетка почти открыта, а это значит, что осталось немного и мы у цели.

Испытание 4 «Загадка старца Фура»

- Ребята, как вы знаете, в самой высокой башне форд боярда живет старец Фура, который любит задавать свои загадки. И нам он тоже загадал. Чтобы ее разгадать нужно поработать в группе. Развернитесь к соседней парте (Учитель раздает листы загадок и ключи).

- Перед вами сундуки со словами, вставив буквы, вы поймете, какие ключи подойдут к каждому сундуку и оформите их, передав содержание орфограммы. Но прежде чем приступить к выполнению нужно определить цель нашей работы (Ответы учащихся).Записываем. Повторяю. Работать необходимо в группе.

(Учащиеся выполняют работу. Затем одна группа представляет свою работу (тихая презентация). Учитель проецирует пилотный проект группы через документ-камеру. Класс обсуждает ее, и если необходимо добавляют свои замечания)


- Вот сокровищница открыта. Ребят, а где же золото?



Познавательные

Логические:

- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

- выбор критериев для сравнения;

- выдвижение гипотезы и её обоснование?

- выделение общего на основе сравнения.

Регулятивные

Контроль в форме сличения с образцом.

Оценка: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Коммуникативные умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им


5. Контроль усвоения, обсуждения допущенных ошибок и их коррекция

- А, чтобы золото посыпалось, необходимо ввести ключ. Для этого возьмем в руки пультики, которые лежат на столе у каждого. Ответим на несколько вопросов, а правильные ответы составят необходимый шифр.

(Учащиеся работают с тестом)

- вводим шифр. Вот оно наше золото.





6. Рефлексия (подведение итогов занятия)

- Вы сегодня молодцы, справились со всеми заданиями. Поэтому старец Фура оставил для вас тоже сокровища (учитель берет сундук в углу класса и открывает его. Учащиеся по одному от ряда берут монетки и раздают своим одноклассникам), но наказал вам не забывать, что в первую очереди сокровища- это ваши знания, полученные на уроке

- Ребята, а вам понравилась игра? (да)

- Оставьте свои благодарности крепости форд бояр. У каждого есть в рабочей тетради цветной стикер. Выберите стикер нужного цвета (красный-все понравилось, синий – не понравилось) и напишите на нем свои пожелания или оценку урока и прикрепите к нашей стенке(на доске весит макет стенки)




Регулятивные

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 05.05.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров34
Номер материала ДБ-068339
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх