Урок "Количество вещества. Молярный объем газов"

Технологическая карта урока

Ф.И.О. Ксензова Ирина Николаевна
Предмет: химия
Класс:8 класс
Тип урока: урок закрепление

Основная: закрепить полученные навыки расчета

1.Деятельностная: сформировать умение производить расчеты.

2.Предметно-дидактическая: сформировать понятие о молярной массе и единицах ее измерения, показать взаимосвязь понятий: масса, количество вещества, молярная масса, молярный объем газов.

Задачи

Образовательные: Закрепить знания учащихся о молярной массе и молярном объеме газов через решение задач (уметь рассчитывать объем газа, взятого в количестве вещества х моль, находить количество вещества, взятого в объеме х л,) Активизировать ранее сформированные навыки решения задач по данной теме.

Развивающие: Развитие навыков, необходимых при решении расчетных задач: умение выводить производные от формул; умение грамотно оформить задачу. Развитие познавательного интереса к предмету и навыков самооценки знаний.

Воспитательные: Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке. Воспитание взаимовыручки и взаимодействия через групповую форму работы. Продолжить формирования вычислительных навыков

УУД

ЛичностныеУУД: личностных результатов
- умения управлять своей познавательной деятельностью при решении задач, 
- выстраивания собственного целостного мировоззрения на основе знаний об окружающем мире, полученных на уроке;
- оценивания жизненных ситуаций с точки зрения сохранения здоровья;
- навыков сотрудничества с учителем.
- формирование взаимовыручки и взаимодействия через групповую форму работы.
метапредметных результатов

 Регулятивные УУД: - умения ставить цель и планировать учебную деятельность по решению задач;
- умения реализовывать план работы при решении учебных задач на определение молярного объема относительной плотности газов разного уровня сложности;
- умения оценивать результат своей деятельности на уроке.

 Коммуникативные УУД: - умения осуществлять взаимодействие с учителем и с одноклассниками.
предметных результатов:
- формирование понятия «молярный объем газов», «относительная плотность газов»;
- умения решать задачи разного уровня на определение объема газа, взятого в количестве вещества х моль, находить количество вещества, взятого в объеме х л, находить относительную плотность вещества по воздуху, кислороду и водороду.
- развитие навыков, необходимых при решении расчетных задач: умение выводить производные от формул; умение грамотно оформить задачу. Развитие познавательного интереса к предмету и навыков самооценки знаний.

Познавательные УУД: - умения производить поиск необходимой информации из разных источников; 
- умения осуществлять сравнение приведенных формул;
- умения перекодировать информацию из контекстных задач в учебную задачу;
- выявлять проблемы собственной учебной деятельности.

Планируемые результаты

Предметные: умение решать задачи по алгоритму

• Знать: «молярная масса», «молярный объем»;

• Уметь решать задачи в соответствие с алгоритмом.

Личностные: формирование умения понимать значимость естественнонаучных и математических знаний для решения практических задач.
Метапредметные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Основные понятия

 понятие «молярная масса», «молярный объем»; умение решать задачи в соответствие с алгоритмом.

Межпредметные связи

 формирование универсальных способов работы с информацией, умение анализировать условия задачи

Ресурсы:

•  основные

•  дополнительные

 учебник, раздаточный материал, карточки, наглядные материалы, «черный ящик».

Формы урока

фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая

Этап. Организационный момент, приветствие.

1 минута

Приветствие детей. Проверка готовности к уроку

Называют отсутствующих

Этап «Актуализация знаний и умений, постановка проблемы»

10минут

Цель: проверить степень сформированности у учащихся представления, о молярной массе и молярном объеме газов, количестве вещества; (обозначение, единица измерения, расчетная формула)

1 минута

1. Организует деятельность по проверке домашнего задания:

- проводит опрос во фронтальном режиме

Предъявление классу «черного» ящика,  в который спрятано задание (игра)

К доске приглашаются два ученика.
Работа 1 ученика Работа 2 ученика

Работа 3 ученика:

Используя данные обозначения и информацию на доске запиши основные и производные формулы для вычисления:

-количества вещества;

-молярного объема газов

- подводит итог опроса

Физминутка

Слушают ответы одноклассников.

Обсуждают ответы одноклассников.

Слушают заключение учителя

Познаватель-

ные

Понимать смысл информации

Делать умозаключения.

Регулятивные

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания.

Коммуникативные

Строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Понимать и воспринимать на слух замечания учителя.

Вызванные учащиеся: строить монологическое высказывание, адекватно использовать речь

10 минут

2.Создает положительный настрой: есть в русском языке фразеологический оборот: Надо с ним пуд соли съесть, а потом и судить о нем. Пуд – это много.

(Предлагает решить задачу 4-му уч-ку на доске)

В год человек употребляет в пищу поваренную соль массой 7 кг. Какое количество вещества хлорида натрия составляет эту массу? Озвучивает цели и задачи урока. Подводит итог работы на данном этапе.

Слушают учителя

Умение слушать собеседника, используются речевые средства общения.

Личностные

Формирование личностного смысла обучения.

Проявляют интерес к поиску решения проблемы.

Этап «Закрепление изученного материала »

5 минут

Цель: в игровой форме проверить усвоение учащимися темы, умение сопоставлять сразу несколько величин, и объединять все воедино

1. Организует деятельность по проведению расчетов молярной массы, массы и количества вещества:

Проблемная ситуация 

Все читали или смотрели фильм «Дети капитана Гранта». Записка со стертыми записями пришла к нам. Попробуем восстановить (помочь решить детям из будущего, приславшим записку при помощи машины времени). Работа индивидуально по карточкам (зад №1)

Количество вещества, моль

Масса вещества, г

Молярная

масса, г/моль

H₂

10

O₂

6,4

N₂

56

Проверка решения (ученики проверяют друг друга и выставляют оценки)

Записывают в тетради задачи и производят вычисления

Познавательные

Использовать знаково-символические средства для решения задач, применяют полученные знания.

Регулятивные

Принимать и сохранять учебную задачу.

Осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности

Коммуникативные

Понимать и воспринимать объяснение учителя

10 минут

1. Организует деятельность по решению предложенных задач:

(карточки с задачами № 2, № 3, Для сильных учащихся предусмотрены дополнительные задания № 4)

- повторяет условие задачи;

- контролирует процесс решения задачи, дозированная помощь отстающим учащимся.

Подводит итог работы на данном этапе.

Вызванный учащийся: у доски выполняет задание.

Остальные учащиеся: выполняют задание в тетради

Вызванный учащийся: строить монологическое высказывание, адекватно использовать речь. Понимать и адекватно воспринимать замечания учителя

Личностные Понимать значимость естественнонаучных и математических знаний для решения практических задач

5 минут

2. Организует работу по анализу выполнения задач в рабочей тетради:

- предлагает осуществить самооценку;

- предлагает озвучить правильный ответ;

- предлагает сравнить свой ответ с озвученным правильным ответом;

- предлагает учащимся, допустившим ошибки, установить их причины. Подводит итог работы на данном этапе.

Отвечают по вызову учителя или по желанию.

Слушают ответы одноклассников.

Обсуждают ответы одноклассников

Коммуникативные

Осознанно строить речевое высказывание, уметь слушать собеседника; адекватно использовать устную речь.

Строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

Личностные

Понимать значимость естественнонаучных и математических знаний для решения практических задач

Этап «Домашнее задание»

2 минуты

Подводит итог урока, отмечает наиболее активных учащихся, выставляет отметки по результатам работы на уроке.

Организует объяснение выполнения домашнего задания: 1. § 15- 16старый (16-17новый) повторить

1. Выполнить задания после текста:

стр 82 (95стр нов) № 2,3, 4;

стр 85 (98-99 нов)№ 1,2, 4 учебника.

3.Творческое задание: Придумать задачу с использованием понятия «молярная масса».

Слушают учителя.

Записывают домашнее задание

Регулятивные

Адекватно воспринимать оценку учителя

Этап «Рефлексия»

оценка учащимися проведенного урока.

1 минута

Предлагает закончить урок подведением итогов в виде анкеты.

Участвуют в обсуждении

Познавательные

Осознанно подводят итоги Коммуникативные

Умение полно и точно выражать мысли в устной форме.