Урок - конспект по ОПК "Заповеди"

Тема урока: Заповеди.

Цель: Дать представление детям о понятии заповеди, о том, какие заповеди были даны людям, чему они учат; обсудить с учащимися такие нормы христианской этики, как милосердие и сострадание.

Задачи:

1.Объяснить каким образом заповеди попали к людям, каково их назначение, в чем их смысл.

2.Способствовать  развитию у детей речи, живого образного мышления, самостоятельности суждений;  содействовать  развитию волевой сферы ребёнка: осознанности поведения и самоконтроля.

3. Сформировать у учащихся представления о законах и ценностях христианской морали; .

УУД, формируемые на уроке:

Личностные:

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

 - развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

Коммуникативные:

-вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);

-планировать свою деятельность по решению учебной задачи во внешней речи;

- сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках;

Познавательные:

-выполнять универсальные логические действия: (анализ, синтез,  выбирать основания для  сравнения, выстраивать логическую цепь рассуждений);

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

-учиться выполнять действия по заданному алгоритму; учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Тип урока: урок изучения новых знаний.

Оборудование урока: учебник А.В. Кураев «Основы православной культуры» 4 класс, компьютер, проектор, экран, презентация, карточки.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Вот звонок нам дал сигнал:
Поработать час настал.
Так что время не теряем
И работать начинаем.

II. Введение в новую тему.

1.Работа с доской и карточками.

     

- Ребята, посмотрите, пожалуйста, на изображения и скажите, что их объединяет?

(Примерные ответы детей: законы, правила…)

-Правильно, это книги в которых говорится о различных правилах и законах, которые нужно выполнять неукоснительно..

- Скажите, а если бы вы у вас была возможность издать закон или законы для всех людей (человечества), что бы вы могли предложить?

Детям предлагается записать по 3 самых важных закона на листочках №1.

По окончании времени проверяются ответы учащихся.

- Все молодцы! А как вы думаете, было ли в истории человечества, что даны были законы для всех? (Предположительные ответы детей.)

2. Работа с учебником. Определение темы урока.

- Для того, чтобы разобраться в этом вопросе, я предлагаю вам пройти небольшой квест. На листочках №2 даны изображения. Ваша задача как можно быстрее решить инфографическое  задание. В помощь вам учебник (с.58). (Ребята должны прочитать текст и на листочке №2 подписать правильно все картинки).

После выполнения задания опрашиваем несколько человек.

- Да, ребята, действительно три с лишним тысячи лет назад пророк Моисей и его народ видели, как задымилась и затряслась гора Синай. Моисей поднялся на дымящийся Синай для того, чтобы там встретить Бога и получить от Него заповеди. Бог сам начертал заповеди на каменных плитах (скрижалях), которые Моисей вынес из огня к народу. Сам Моисей светился так, что лучи исходили от лица его. Бог дал Моисею 10 заповедей. Первые четыре говорят об отношениях человека с Богом. Остальные касаются отношений людей между собой.

- Вы молодцы, справились с заданием!

- Так с чем же мы сегодня с вами будем работать, что будем изучать? (С заповедями..)

- Как можно сформулировать тему нашего урока? (ЗАПОВЕДИ).

3. Работа со словарем.

- А кто может попробовать самостоятельно сформулировать определение слова «заповедь»?

- Проверим. Точного определения этому слову нет, но в разных словарях они звучат так…

(Далее дается определение слову «Заповедь» по разным словарям)

По словарю Ушакова:

Заповедь -

1. Религиозно-моральное предписание, завет (рел.). 10 заповедей (в библии).

2. перен. Предписание, имеющее в глазах того, к кому оно обращено, большую моральную силу, авторитет

По Этимологическому Словарю Русского Языка:

Заповедь –

Старославянское – zapovedati (сообщить, рассказать).

Слово образовалось в славянских языках с первоначальным значением – «то, что сообщено». В древнерусский язык пришло из старославянского и вошло в употребление в X в. Современное значение больше относится к религиозной области (заповедь – то, что нужно соблюдать).

Из Библейского Словаря к русской канонической Библии:

Заповедь -

з’аповедь — наказ, повеление, установление, закон. (см. десять заповедей)

По Словарю Ожегова:

Заповедь

ЗАПОВЕДЬ, и, ж.

1. Религиозно-нравственное предписание. Десять библейских заповедей.

2. перен. Правило, положение, служащее руководящим указанием для кого-чего н. (высок.). Первая з. (самое непреложное правило).

- Мы же можем это определение записать так:

Заповедь – религиозное предписание, составляющее одну из моральных норм человечества.

Физкультминутка.

-  Проведём физкультминутку.

Упражнение  называется "Четыре стихии". Это земля, вода, воздух, огонь. Если я скажу "земля" - вы приседаете на корточки и дотрагиваетесь руками до пола. Если я скажу "вода" - вы вытягиваете руки вперед и совершаете плавательные движения. Если скажу "воздух" - вы поднимаетесь на носочки и поднимаете руки вверх. Если я скажу "огонь" - вы вращаете руками в локтевых и лучезапястных суставах. Выполняем.

4. Работа в группах.

 - Сейчас мы с вами поработаем в группах. У каждой группы на столе лежит листок с картинкой скрижалей. Вам сейчас необходимо всем вместе выполнить групповую работу. Сначала вы прочитаете заповеди, записанные на скрижалях, сравните их со своими листочками №1. Несколько человек из группы прокомментируют свои размышления вслух. (Ребят нужно подвести к тому, что в их размышлениях и в заповедях есть общее). Затем вам нужно будет обсудить в течении нескольких минут все эти заповеди. После этого каждый участник из группы возьмет по 2 заповеди и расскажет о том, как он понимает их.

Идет обсуждение заповедей.

5. Задание для эрудитов.

- Ребята, как вы думаете, все эти заповеди, записанные на скрижалях, удобно носить с собой? (Нет!)

- Тогда может кто-то знает, где хранились скрижали?

Выслушиваются рассуждения детей, идут обсуждения. В ходе этих обсуждений нужно подвести детей к мысли о том, что скрижали хранились в Ковчеге Завета.

( https://yandex.ru/video/preview/10893227009854068278)

Если останется время, можно показать ролик о Ковчеге Завета.

III. Рефлексия.

-Как вы думаете, по заповедям надо поступать только по отношению к тем, кого мы любим, или ко всем людям?

- Чем же ценны скрижали? Сами по себе или информацией, которую они несут?

- хотелось бы вам жить в том мире, где люди соблюдают заповеди Божьи? Почему?

- Тогда какой вывод можем сделать?

ВЫВОД: БОГ ЖЕЛАЕТ ЛЮДЯМ ДОБРА!

- На партах в конвертах лежат изображения Моисея. Если вам на уроке было все понятно, вы довольны своей работой, то разместите Моисея на вершине горы, если вы испытывали затруднения, немного недовольны – то на середине горы, если вам на уроке было трудно. вы недовольны собой – у подножья горы Синай.

На доске изображение горы Синай. Разместите своего пророка в определенных местах горы.

IV. Домашнее задание.

- Выберите себе одно из трех заданий и подготовьте его к следующему уроку.

1.     Подготовить сообщение о том, что еще хранилось в КОВЧЕГЕ ЗАВЕТА.

2.     Подобрать названия сказок, в которых была нарушена та или иная заповедь.

3.     Подобрать пословицы, в которых просматриваются перечисленные сегодня заповеди.