Урок Кровеносная система. Кровь.

Технологическая карта урока

Предмет:   биология

Класс: 7

Тема урока: Кровеносная система. Кровь

Тип урока:   Изучение нового материала

Учитель биологии МБОУ «Бага-Тугтунская СОШ» Манджиева Елена Викторовна

  Цели:

1. Образовательные:

Сформировать представления об эволюционном изменении органов кровообращения животных.

Проследить эволюцию кровеносной системы  от дождевых червей до млекопитающих.

Выяснить наличие замкнутой и незамкнутой кровеносных систем у различных групп животных.

Проследить связь строения сердца со сложностью организации животных.

 Изучить состав крови и функции клеток крови.

2.  Развивающие:

Активизировать речевую и мыслительную деятельности учащихся.

Развивать познавательные умения.

Развивать аналитическое мышление, логику, умения делать выводы.

Совершенствовать навыки само – и взаимопроверки.

3.  Воспитательные:

Воспитывать положительное отношения к знаниям.

Воспитывать культуру речи, поведения, умения групповой коммуникации.

Прививать интерес к биологии.

Воспитывать убеждения в познаваемости живой природы.

Тип урока: изучение нового материала

Методы: иллюстративно-объяснительный, поисковый, игровой момент.

Форма организации: беседа, самостоятельная работа, фронтальная, групповая.

Средства обучения:

·                     таблицы « Эволюция животного мира», «Кровь»;

·                     мультимедийная презентация «Кровеносная система»;

·                      таблица «Схема  кровеносной системы».

·                      

Этапы урока Цели на каждом этапе урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Педагогические приемы	Система ожидаемых умений
Организационный момент	Приветствует учащихся, создает доброжелательную рабочую атмосферу в классе, отмечает отсутствующих, проверяет готовность рабочего места ученика. Знакомит с правилами работы на уроке.	Приветствуют учителя, проверяют готовность рабочего места, настраиваются на работу.
Актуализация  имеющихся знаний Определение темы урока и постановка целей.	В течении нескольких уроков мы изучаем эволюцию строения и функций органов и их систем.  Систему органов которую мы будем изучать, вы хорошо знаете. Знакомство с ней началось у нас не с первых уроков, т .к. она отсутствует у простейших, кишечнополостных, плоских и круглых червей. Впервые мы начинаем говорить о ней при изучении типа Кольчатые черви, а именно с дождевого червя. Еще одну подсказку даст нам игра. Игра «Зоологическое домино»  О какой системе органов пойдет сегодня речь?  Слайд №2 Ваши предложения: что бы вы хотели узнать на уроке? Слайд №3 Какие функции выполняет кровеносная система? Слайд №4 Для изучения нам потребуется вспомнить некоторые понятия и определения. Что такое кровь? Самый большой кровеносный сосуд-… Кровеносные сосуды, по которым кровь движется от сердца-… Кровеносные сосуды по которым кровь возвращается к сердцу-… Все ли термины мы использовали при ответах? Мы не назвали капилляры и сердце. Дайте сами определение капилляра и сердца. Слайд №5	Вспоминают материал предыдущих уроков и отвечают на вопросы. Формулируют тему урока и цели. (Запись в тетради) На доске: внутренняя среда организма, капилляры, аорта, соединительная ткань, артерии, вены, сердце.	«Мозговой штурм»	Концентрация внимания. Определение ключевых понятий. Работа индивидуальная и в группе. Умение формулировать понятия.
Изучение нового материала	Мы готовы к изучению темы. Заполни таблицу! (в течении урока) Слайд №6 Какие животные не имеют кровеносной системы? Почему? Почему простейшие, кишечнополостные, плоские и круглые черви обходятся без кровеносной системы? Слайд №7 Напомните: у каких животных впервые появилась кровеносная система и каковы особенности ее строения? Слайд №8 Сравните, пожалуйста, кровеносную систему, насекомых тип Членистоногие и дождевого червя. Какие отличия вы нашли. Слайд №9 Сравните следующих животных: насекомое и брюхоногий моллюск. Какой тип кровеносной системы? Слайд №10 Ваше мнение : почему у насекомых кровеносная система проще? Предварительные выводы. •      1 Кровеносная система может быть замкнутая и незамкнутая. •      2 Кровеносная система представлена сердцем и сосудами. •      3 Основная функция:  транспортная.     Переходим к следующему разделу Изучение кровеносной системы животных  тип Хордовые. Слайд№11 Назовите классы типа Хордовых? Кровеносные системы каких животных представлены на таблицах? Найдите отличия. Какая кровеносная система более совершенная и почему? (отметить важность появления еще одной камеры). В какой среде обитают рыбы? Каковы особенности кровеносной системы рыб? Какие изменения произошли в кровеносной системе рыб в ходе эволюции? Слайд №12 Земноводные. Почему их так называют? Что изменилось в кровеносной системе земноводных по сравнению с рыбами? Слайд №13 Сравните кровеносные системы земноводных и пресмыкающихся? Найдите сходство и различие. Слайд №14 Птицы и млекопитающие в чём их сходство? Особенности кровеносной системы птиц и млекопитающих? Слайд №15 Сравните кровеносную систему хордовых? Отметить отличия. Почему эволюция шла по пути увеличения количества камер? С чем это связано? Слайд 16  Сравните строение сердца у животных на слайде. Сделай вывод. Проверь себя! (таблица) Слайд №17 Физминутка. Игра «Кто быстрее» Три ряда получают листочки, на которых указано количество камер сердца. Вам необходимо записать на листочке пример животного с таким количеством камер в сердце (не повторяясь), и передать его по ряду. В список можно записывать тех  животных, которые обитают рядом с нами. Оглянитесь внимательно вокруг. Скажите ребята, а что циркулирует по кровеносной системе? Кровь – одна из форм соединительной ткани. Поговорим о строении крови. Из каких компонентов состоит кровь? Слайд № 18 Функции крови связаны с ее составляющими. Какие функции кроме транспортной вы еще знаете? С чем связана защитная функция крови? Их роль. Слайд № 19	Отвечают на вопросы. животные этих групп имеют малые размеры тела и посредник между внешней средой и системами органов просто не нужен (запись в тетрадь). Предполагаемые ответы: У червя кровеносная система замкнутого типа, а у насекомых не замкнутого. У насекомых есть сердца. Трахейное дыхание и кислород переносится благодаря трахеям. -подтип Бесчерепные ланцетник -подтип Черепные класс Хрящевые рыбы класс Костные рыбы класс Пресмыкающиеся класс Птицы класс Млекопитающие   Сердце 2 –х камерное Один круг кровообращения Трёхкамерное сердце Два круга кровообращения Целесообразное распределение. Сходство: - трёхкамерное сердце      -наличие неполной перегородки в желудочке (полная у крокодилов) Различие: - два круга кровообращения      - к органам поступает -более богатая кислородом  кровь.                  -Теплокровные -Четырёхкамерное сердце -2 круга кровообращения -Артериальная и венозная кровь не смешиваются Состав крови: -плазма(жидкая часть) -форменные элементы -эритроциты -лейкоциты -тромбоциты  Значение  крови: -Транспорт веществ и газов -регуляция водно – солевого обмена -терморегуляция -защита	Демонстрация презентации. Сравнение. Нахождение сходства и различий. Постановка проблемных вопросов. Работа в группах.	Умения анализировать и находить отличия. Делать выводы Концентрация внимания. Умения работать в группе. Умения работать с материалом анализировать  и таблицами.
Рефлексия Целостное осмысление и обобщение информации Выработка собственного отношения к изученному материалу. Самооценка знаний.	Что в колбах? Белая - гемолимфа, голубая - соединения меди, красная- соединения железа. I.Закрепление знаний Чтобы проверить, как вы усвоили материал, проведём с вами работу. Заполните пропуски в тексте. Слайд №20 Вывод: Слайд №21 Эволюция системы кровообращения шла по пути создания высокоспециализированной кровеносной системы, обеспечивающей всем клеткам тела необходимые для их жизни условия.	Делают вывод, отвечая на вопросы поставленные в начале урока.	Концентрация внимания на главном. Мозговой штурм.	Умения находить главное и делать выводы.
Домашнее задание	Пар 41, заполнить таблицу. Слайд №22