Урок литературы на тему "Масленица"

Тема урока: Урок – праздник «Масленица» из цикла «Праздники-Радости-Скорби» книги И.С. Шмелёва «Лето Господне»

Задачии урока:

1. Ознакомить учащихся с народными праздниками, обычаями и обрядами русского народа на примере Масленицы.
2. Расширить знания о жизни и творчестве И.С. Шмелёва через прочтение и анализ повести «Лето Господне».
3. Раскрыть особенности изображения русской души в произведении с точки зрения И.С. Шмелёва.
4. Развивать творческое воображение учащихся, навыки и умения проектной и исследовательской деятельности с художественным произведением.

5.      Способствовать формированию понятий о нравственности и духовности.

6. Воспитывать уважение к укладу жизни, быту, обычаям наших предков, стремиться сохранить то ценное, что ещё осталось от несправедливо забытого, возрождать православные традиции.

Оборудование и принадлежности:

репродукция картины Б. Кустодиева «Масленица», портрет И.С. Шмелёва, толковые словари, праздничный стол с самоваром, блинами, детские рисунки аудиозаписи народной музыки.

I. Оргмомент.

1. Вступительное слово учителя:

«Преображение Господне… Ласковый, тихий свет от него у душе доныне… маленький сад, когда - то казавшийся огромным, лучший из всех садов…» Эти строки из повести И.С. Шмелёва «Лето Господнее». На прошлых уроках, посвященных жизни и творчеству Ивана Сергеевича, мы говорили о тяготах и лишениях, которые пережил писатель на родине и на чужбине, но смог в своем сердце навсегда сохранить любовь к Отчизне.

Обратите внимание на эпиграф к уроку:

“Шмелев прежде всего русский поэт. В то же время он певец России, изобразитель русского исторического, сложившегося душевного и духовного уклада” И.А.Ильин.

       Как вы понимаете смысл этих строк? О чем писал Шмелев?

       Перед вами выставка книг, среди них и книга «лето Господне». «Лето Господне» - энциклопедия жизни православного человека, церковный календарь, прочитанный глазами ребёнка, маленького мальчика Вани Шмелева. Книга была написана в Париже более семидесяти лет назад, но она не утратила своей актуальности и в наши дни. Почему?  

       И.Шмелев рассказывает о праздниках. Вы знаете, что «Лето господне” делится на три части. Какие?

( “Праздники”, “Радости”, “Скорби”).  Вспомните, о каких праздникам мы уже говорили?

II. Вызов.

Сейчас вы прослушаете отрывок из книги И.С.Шмелева и догадаетесь, о каком празднике сегодня пойдет речь..

Этот праздник олицетворял пробуждение природы от зимней спячки, означал начало работ, предшествующих севу. Он и по сей день живет как проявление надежды на сытый год. А как об этом пишет Шмелев?

Отрывок “Масленица” - из первой части

«…Оттепели все чаще, снег маслится. С солнечной стороны висят стеклянной бахромой сосульки, плавятся, звякают о льдинки. Прыгаешь на одном коньке и чувствуешь, как мягко режет, словно по толстой коже. Прощай, зима!”“Это и по галкам видно, как они кружат “свадьбой”, и цокающий их гомон куда-то манит. Болтаешь коньком на лавочке и долго следишь за черной их кашей в небе. Куда-то скрылись”. “И вот проступают звезды. Ветерок сыроватый, мягкий, пахнет печеным хлебом, вкусным дымком березовым, блинами. Капает в темноте – праздник идет”

Какой? (Масленица) Народ любил её и величал ласковыми словами: «Касаточка», «Перепёлочка». Народная пословица гласит: «Масленица семь дней гуляет»

Посмотрите на доску. Рассмотрим репродукцию картины Кустодиева «Масленица». Кто изображен? Какое настроение вызывает. Какую музыку бы подобрали?

Послушайте пьесу П. И. Чайковского «Февраль. Масленица» из симфонической сюиты «Времена года».

Что ощущаете? Какие чувства испытываете? Вы бы хотели оказаться на таком празднике?

Но много ли мы знаем о наших традициях и обычаях?

Сформулируйте тему урока.

Попробуем составить кластер со словом Масленица ( составление кластера, ассоциативного ряда)

Масленица – народный праздник.

Как описывает Шмелев Масленицу?

III. Работа с текстом в группах.

У вас на столах лежат карточки с вопросами. Вам необходимо найти ответы в тексте.

·                Почему И.С. Шмелёв называет Масленицы «живой»?

·                Как в повести описана масленичная неделя?

·                Какое чувство вызывает у главного героя слово «масленица»?

(“Масленица в развале. Такое солнце, что разогрело лужи. Сараи блестят сосульками. Идут парни с веселыми связками шаров, гудят шарманки”

“Стол огромный. Чего только нет на нем ! Рыбы, рыбы….икорницы в хрустале, во льду, сиги в петрушке, красная семга, лососина, белорыбица-жемчужница, с зелеными глазками огурцы, глыбы паюсной, глыбы сыра, хрящ осетровый в уксусе, фарфоровые вазы со сметаной, в которой торчали ложки, розовые масленки с золотистым кипящим маслом”).

Богатые жирные пиршества, изобилие яств, - это всё символизировало благополучие, которое должен был принести будущий богатый урожай. Всем необходимо найти и прочитать названия тех блюд, которые перечисляет в повести И.С. Шмелёв?

Первая группа работает с толковыми словарями и поясняет название незнакомых блюд.

Вторая группа отвечает на вопрос: почему такое обилие рыбных блюд?

Третья группа размышляет над ответом на вопрос: почему Масленица боится горькой редьки и пареной репы?

Что было основным блюдом Масленицы? (блины) Что они символизируют?. Блины – символ солнца, благополучия, плодородия.

Составление пословиц и поговорок о блинах (из отдельных слов составь пословицу) В народе говорят: « Первый блин комом, второй знакомым, третий родне, четвёртый – мне».

Физкультминутка

Почему о блинах говорят «печь», а не «жарить»?

Что интересного о блинах можно прочитать в словаре В.И. Даля? (Работа со словарём В.И. Даля)

Анализ повести.

·         Какие блины описывает И.С. Шмелёв?

·         Какие блины назывались «убогие» и в какой день их подавали? (словарная работа)

·         Какое чувство испытывает автор, вспоминая «живую» Масленицу?

Заключительное слово учителя.

Масленицу отмечают широко, и хотя теперь Масленица – рабочая неделя, согласитесь, как хорошо напечь блинов, собрать друзей, родных, вкусно поесть и простить тех, кто нас обидел, и покаяться перед теми, кого обидели мы, как в старое доброе время.

(Угощение всех блинами)

Домашнее задание.

Ребята, я задам вам последний вопрос : «Что у вас сейчас на душе ?» ( восторг, радость, ликованье, умиленье, свет.)

Пусть эти чувства, рожденные святынями великих художников живописи и слова, живут в ваших душах еще долго.

И будет великолепно, если тот свет, что зажегся в ваших сердцах, перельется в ваши сочинения. Назовем это сочинение «Сказка былого», в котором вы напишите о тех традициях, о которых узнали сегодня. ( Сочинение можно написать на уроке или дома)

Рефлексия: Сегодня мы с вами лишь краешком глаза заглянули в творческую лабораторию писателя И.Шмелева. Но когда-нибудь двери в его рабочий кабинет широко распахнутся перед нами. Это непременно случится, если вы научитесь внимательно, вдумчиво читать, научитесь сопереживать писателю и его герою и отроете своё сердце.

Заканчиваю словами, которыми в прощеное воскресенье и заканчивается Масленица: «Простите, Христа ради» все просят друг у друга прощения, обмениваются подарками, сделанными своими руками.

- Прощай, Масленица – плутовка,

Погостила ты у нас недолго.

Погостила всего семь деньков,

А мы думали, погостишь семь годков.

Краткое описание документа:

Для пятиклассников разработан цикл уроков по произведению «Лето Господне» как компонент образовательной области ОДНКНР. Знакомство с творчеством И.С.Шмелева начинается с Великого Поста, а точнее - с «Чистого понедельника» книги «Лето Господне». Очень подробно говорится в книге о размышлениях, чувствах и переживаниях мальчика, о его внутреннем мире, о взаимоотношениях с домашними. Учащимся предлагается для знакомства ещё две главы - «Пасха» и «Масленица», которые детально будут анализироваться в старших классах наряду с другими праздниками «Лета Господнего». Праздниками, в которых есть и радости, и скорби.