Урок литературы в 10 классе на тему: «Сказки
М.Е.Салтыкова- Щедрина»
Цели урока:
1.Выяснить причины обращения писателя к сказкам.
2.Показать
своеобразие сказок.
3. Определить
положительные идеалы, которые проповедует автор сказок.
4. Определить в
чем современность сказок.
5.Развитие
эмоционально-чувственной сферы учащихся через восприятие художественного
произведения.
Оформление:
v
Портрет М.Е.
Салтыкова-Щедрина
v
Репродукции к сказкам
v
Отзывы современников о
сатире.
Примечание:
Предварительно дети
получили следующее домашнее задание:
1.
Прочитать биографию
сатирика;
2.
Прочитать сказки;
3.
Написать отзыв на одну из
сказок.
Эпиграф к уроку:
I.
Сказки могучей по своей
мысли,
забавны и вместе с тем
трагичны по своему ехидству,
очаровывают своим языковым
совершенством.
А.В.Луначарский
II.
Жить для тебя – тлеть,
Жить для семьи – гореть,
Жизнь для людей – светить.
Народная мудрость.
I.
Организационный
момент.
Настал новый день. Я улыбаюсь вам, а вы улыбнитесь
друг другу. Подумайте, как хорошо, что мы собрались здесь сегодня все вместе.
Мы спокойны, мы добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Что пожелаем мы
сегодня друг другу. …А что пожелаете вы мне ?Спасибо. А теперь глубоко вдохните
и выдохните вчерашнюю обиду, злобу, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в
себя тепло солнечного света , свежесть и красоту белого снега. Я желаю вам
хорошего настроения, бережного отношения друг другу. Удивляйтесь! Знания
откроют вам замечательный мир.
II.
Работа с портретом
писателя.
Обратимся к портрету М.Е .Салтыкова-Щедрина. Чем
поражает внешний облик писателя?
·
Сочетание суровости,
твердости и подлинной доброты.
·
Портрет писателя
производил сильное впечатление на современников:
- А.В. Луначарский с восхищением писал:
«Вчувствуйтесь в это изумительное лицо. Какая суровость! Какие глаза судьи! Как
много страдания, выразившего морщины на этом лице, поистине лицо подвижника!
-Мариэтта Шагиян: «…несравнимо сильнее всех книг
Щедрина подействовал на меня его портрет…Из-под густых бровей и тяжелых
надбровий прямо в глаза вам смотрит отчаянный почти безумный в своей горечи,
какой-то вопрошающий вас взгляд- взгляд великого русского писателя…»
1.
Салтыков-Щедрин
бывал и резок и колюч , но за внешней раздражительностью скрывались необычайная
требовательность к себе и другим, огромная внутренняя деликатность,
сердечность, большая и глубокая порядочность.
III.
Целеполагание.
- Творчество Салтыкова-Щедрина…
Мы только
прочитали биографию, определили веки жизни.
Сегодня у на
первый урок по его творчеству.
Прочитайте тему
урока. Какие цели мы должны сегодня поставить на уроке? (ребята называют цели, а потом читают цели
урока, поставленные учителем и записанные на доске с обратной стороны)
·
В чем смысл жизни по
Щедрину?
·
В чем современность
сказок?
·
Определить положительные идеалы, которые
проповедует автор в сказках.
IV.
Актуализация
субъективного первичного опыта.
- Каким человеком
представился вам М.Е. Салтыков-Щедрин – писатель, сатирик, критик, публицист?
- А в чем смысл жизни
писателя?
·
Приятно говорить людям
о том, что их радует, доставляет несомненное удовольствие. На много труднее
выговаривать необходимые, но горькие истины. Нужно иметь для этого мужество,
нужно быть очень сильным и смелым человеком.
Именно таким
человеком был М.Е. Салтыков-Щедрин.
- Почему писатель в свои зрелые годы обратился к
сказкам?
·
Щедрина всегда
привлекали сказки своим юмором, осуждением зла, лени и трусости, прославлением
добра, благородства
В 80-е годы 19 в.
– это «разгул» реакции, цензурные гонения, закрыты «Отечественные записки». У
писателя, по его словам, «Отняли, скомкали и запечатали душу».
За короткий период
М.Е. Салтыков-Щедрин создал книгу сказок. Они были напечатаны с
многозначительным подзаголовком «для детей изрядного возраста»
- Почему изрядный возраст?
- Для кого это были
сказки?
V.
Этап актуализации
обогащаемого опыта.
Работа над
литературными терминами (ребята делятся на две группы)
1 группа получает
карточку с заданием:
1.Сказка как жанр и ее признания.
2.Найдите признаки сказки в «Премудром пискаре»
2 группа. Дать
определение и соотнести понятие:
ирония
Сатира сарказм
гротеск
гипербола
Юмор эзопов язык
аллегория
фантастика
VI.
Этап актуализации
закрепляемого опыта (анализ сказок)
·
Есть у М,Е.
Салтыкова-Щедрина прекрасная сказка «Пропала совесть»; это одна из первых его
сказок
- Какое главное слово в заглавии? (совесть)
- Что такое, по –
вашему мнению, совесть?
·
В словаре Ожегова:
«Совесть – чувство нравственной ответственности за своё поведение перед
окружающими людьми».
- У кого в руках
побывала совесть? Как изменился человек?
- Почему совесть
оказывается в руках ребёнка?
·
Чистая душа, не испорченная
светом, бережно потечет по жизни…
- А что случится,
если совесть пропадет?
- О чем сказка
«Пропала совесть»?
·
Это сказка о морали
общества, где все нравственные категории извращены. Здесь совесть превращена в
«негодную тряпицу» , от которой каждый стремится избавиться.
·
АНАЛИЗ СКАЗКИ
«ПРЕМУДРЫЙ ПИСКАРЬ»
- Сообщение ученика
об эпохе написания сказки.
·
В эту мрачную эпоху
реакции писатель – сатирик своими произведеньями напоминал современникам о
человеческом достоинстве и совести, о мудрости истиной и мнимой.
- Каков смысл
названия сказки?
Подберите к эпитету
«премудрый» синонимы (умный, мудрый, толковый…); антонимы ( глупый, неумелый…)
·
Итак, «премудрый» в
устах автора звучит насмешливо, язвительно.
- А почему пискарь, а
не пескарь? ( от слова писк).
- Какой завет оставил
пискарь – отец своему сыну? («гляди в оба»).
- Что это значит? ( это предостережение, напоминание о необходимости
устраниться от жизненных опасностей и невзгод, заботится о себе, о своем
благополучии).
· АССОЦИАТИВНАЯ РАБОТА
- А какие заветы оставляют своим детям другие отцы герои
классических произведений русской литературы?
( Петр Гринев: «Береги платья снову, а
честь смолоду».
Молчалин: «Угождать всем людям без изъятья…»
Чичиков: «… больше всего береги и копи
копейку, копейка не выдаст»).
- Итак, три разных завета, к какому их этих «заветных слов»
ближе всего поучение старого пискаря «гляди в оба»?
(Жизненная позиция пискаря не совпадает до
конца ни с одной)
- А какой завет оставил М.Е. Салтыков-Щедрин своему сыну? (Учись
и будь честен)
- А с какими пословицами перекликается завет «Гляди в оба»
( Моя хата с краю ничего не знаю», «Уши выше лба не растут», «С сильным не
борись»)
·
Во всех
этих пословицах проповедует мораль приспособленчества , мораль рабов. Конечно
следуя этим пословицам, можно легче прожить, только будет ли такая жизнь
достойной?
- Какую жизнь провел пискарь , следуя этому завету? (работа
с текстом)
- Итог жизни пискаря? Какие мысли посещают его перед смертью?
(зачитать текст)
·
Финал
сказки звучит трагически. Герой сказки мучается от самой страшной кары:
осознание перед лицом смерти, что жизнь прожита напрасно, впустую.
Исправить уже ничего нельзя.
-
Какой влажный нравственный урок содержит эта сказка?
·
Поставлены
важнейшие нравственные проблемы, остро волнующие людей во се времена: в чем
смысл жизни, назначение человека, к каким идеалам стремиться, как жить?
Сказка учит честности, гражданской
смелости и благородству.
- А в чем смысл жизни нашего современника? (обращение ко
второму эпиграфу)
Вывод: В жизни человек испытывает большую радость, если он кому-то помог,
кого-то спас или просто пожалел. Все-таки смысл жизни- жить не только для себя
и для своих близких, но и для людей.
Домашнее задание: Поскольку у всех разные точки
зрения, дома вы напишите миниатюру: «В чем смысл вашей жизни?»
VII.
Интеллектуальная
рефлексия.
Перед
вами «лестница достижений». На какой ступени вы видите себя, оцените себя за
работу на уроке.
ЛИЧНОСТНО
ЗНАЧИМО
ВЫПОЛНЯЛ
С ИНТЕРЕСОМ
МОГУ
ХОЧУ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.