Урок литературы по теме "Вечные ценности в рассказе В.И.Дёгтева «Выбор»

Урок литературы по теме

Вечные ценности в рассказе В.И.Дёгтева «Выбор»

Я на земле, где дым и порох,

Нашёл родник живых лучей.

Мустай Карим

I.                  Организационный момент. Приветствие.

§  Урок начинается с прочтения 1-го абзаца рассказа.

Учитель:

- Такими словами начинается одно из произведений нашего современника, писателя Вячеслава Ивановича Дёгтева. С содержанием этого произведения вы познакомились дома, но простого прочтения, конечно, недостаточно для того, чтобы понять замысел писателя, выявить проблематику произведения, его жанровые, композиционные, языковые особенности. Согласитесь, что определить глубину художественного произведения можно, только анализируя его. Этим мы с вами сегодня на уроке и займёмся. Итак, наша задача – путём анализа выяснить, о каких вечных ценностях идёт речь в произведении Вячеслава Дёгтева. (Слайд 1).

II.       Основная часть урока.

§  Оформление в тетради записей: дата, тема урока, эпиграф

- Для начала познакомимся ближе с самим автором.

§  Рассказ ученицы о писателе. (Слайды 2 и 3)

- Многие писатели называют Вячеслава Дёгтева русским Джеком Лондоном, королём рассказа. Что такое рассказ?

- Рассказ – малый жанр эпической прозы, небольшое художественное произведение, посвящённое обычно отдельному событию, связанному с жизнью 1-2 героев.

§  Рассказ ученицы о жанре, который использовал писатель в своих произведениях. (Слайд 4)

Учитель:

- Ребята, кому посвящён рассказ В.Дёгтева?

- Рассказ посвящён писателю Юрию Бондареву.

§  Рассказ ученицы о Ю.Бондареве. (Слайд 5,6)

- Почему именно Бондареву посвящён рассказ? С каким произведением этого писателя мы знакомы?

- «Выбор»

- Как вы понимаете слово «выбор»?

- (Ответы учащихся)

- Почему названия произведений Дёгтева и Бондарева совпадают? Это случайность? О каком выборе идёт речь в обоих произведениях?

- Герои обоих произведений стоят перед выбором, который изменит всю их жизнь.

- О выборе нравственном, судьбоносном, который в корне меняет судьбу человека.

- Какие проблемы, на ваш взгляд, ставит Вячеслав Дёгтев в рассказе? (Слайд 7)

- Проблему человеческой судьбы, её непредсказуемость;

- Проблему гуманных человеческих взаимоотношений;

- Проблему веры человека в любовь, веры в спасение любовью;

- Проблему спасения человеческой души в бесчеловечных условиях существования;

- Проблему милосердия и сострадания;

- Проблему войны и мира.

- Критик В.Бондаренко назвал героев рассказов Дёгтева «поколением растерянных людей». Как вы понимаете это определение? (Слайд 8)

- Кого вы отнесёте к «поколению растерянных людей в рассказе «Выбор»? Почему?

- Гранатомётчик Роман. Ему приходится выживать в разных условиях существования: в мирной жизни он остался без семьи, без жилья, без средств к существованию, на войне он тоже выживает как может, выживает, убивая.

§  Анализ произведения: герой в мирной жизни.

- Обратимся к прошлому главного героя. Почему Роман ушёл на войну?

- У героя не сложилась семейная жизнь, жена ушла к другому, забрала квартиру, которую заработал он, лишила его работы. Герою оставалось одно – взять бутылку. Конечно, от полного отчаяния и безысходного существования.

- «Да, несколько последних лет он не жил – существовал», - пишет о своём герое автор. Почему «мирная»  жизнь героя не сложилась? В чём разочаровался герой?

- (Ответы учащихся)

- Какие художественные приёмы использует автор, чтобы рассказать о жизни гранатомётчика до войны?

- Умолчание.

- Когда используется этот приём? Вспомним определение этого понятия.(Слайд 9).

- Умолчание (обозначается многоточием) – фигура речи, предоставляющая слушателю или читателю возможность догадаться, о чём могла пойти речь во внезапно прерванном высказывании (зачитывают примеры из текста).

- Кроме умолчания, какие изобразительно-выразительные средства языка говорят о полной «растерянности» главного героя?

- Риторическое восклицание. (Фигура, в которой в форме восклицания содержится утверждение) (зачитывают примеры из текста). (Слайд 10).

 - Метафора.(Слово или выражение, употребляемое в переносном значении, в основе которого лежит сравнение по сходству общего признака) (зачитывают примеры из текста). (Слайд 11).

§  Анализ произведения: герой на войне.

- Итак, разочаровавшись в мирной жизни, не имея средств к существованию, Роман решает пойти контрактником в армию. Как об этом пишет автор?

- Автор пишет: «И ноги как-то сами собой принесли его к казачьему атаману, а потом в военкомат…»

- Как вы думаете, герой осознанно принимает своё решение? Почему он выбирает войну?

- Скорее всего, герой вынужден принять такое решение, его жизнь потеряла всякий смысл, и, чтобы забыться, он уходит служить в армию. Он выбирает войну, потому что в мирной жизни он погиб бы быстрее.

- Кем стал Роман на войне? Почему его стали называть «псом войны»?

- Роман стал очень жестоким, у него уже не дрожали руки, не снились «звери», он был как человек-автомат, мог убить запросто даже своих.

- Как вы относитесь к тому, что он убил труса и был причастен к смерти московского «журналюги»?

- Он не имел права лишать людей жизни, только суд может покарать человека. Эти поступки говорят о том, что Роман сам стал «зверем», он не лучше тех, кого убивал.

§  Анализ произведения: Роман и Оксана.

- Какое в последнее время обстоятельство изменило суровую жизнь героя?

- Роману понравилась девушка по имени Оксана, работавшая в хлебопекарне.

- Чем привлекла его эта девушка? Почему она ему понравилась?

- Оксана была «настоящая королева их полка». Это была красивая, весёлая, гордая девушка, «настоящая казачка», т.к. «знала себе цену и строго себя держала».

- Когда мы впервые знакомимся с Оксаной?

- Уже в начале рассказа автор знакомит нас с героиней (чтение выдержек из текста).

- Какие приёмы использует автор, описывая героев?

- Приведите примеры. (Слайд 12)

- Сравнение с элементами антитезы. В описании героев автор обращает внимание на глаза героев. У Романа глаза серые, стального, немного зеленоватого цвета, потухшие, в них чуть теплится жизнь; у Оксаны  глаза живые, тёплые («золотистые, с янтарным блеском), карие, выпуклые, как у породистой собаки.

- Почему автор сравнивает глаза героини с глазами породистой собаки?

- Тем самым автор хочет сказать, что Оксана добрый, надёжный, верный, преданный человек.

- И вот сейчас её внесли на носилках двое дюжих, измазанных глиной десантников… (чтение эпизода).

- Как вы относитесь к поступку Романа? Что это, проявление жалости или любовь?

- Скорее всего,  любовь и сострадание одновременно. Роман понимает, что ждёт девушку в будущем, осознаёт, что только он сможет ей помочь.

- Легко ли ему было сделать предложение?

- Нелегко, но он, произнеся слова, «словно груз сбросил».

- Как автор передаёт эмоциональное напряжение героя? С помощью каких стилистических фигур? (Слайд 13)

- Лексический повтор, риторическое обращение, парцелляция (зачитывают примеры из текста).

III. Заключительная беседа.

- Рассказ Вячеслава Дёгтева какой по характеру? С чем это связано?

- Грустный, печальный. Это связано с последствиями войны.

- Какое лицо у войны?

- Война несёт смерть, разруху, ожесточает людей, лишает их крова, семьи, жизни. Страшно, когда  страдают мирные люди.

- Какую важную идею проповедует писатель в своём рассказе?

- Любовь возвращает человека к жизни, совершает чудеса. Герой рассказа Роман исцелился, из «пса войны» и «зверя» став опять человеком, способным сопереживать, сострадать, любить…(Слайд 14)

- Прочитайте высказывания известных французских деятелей. Как их содержание перекликается с содержанием рассказа? Какие общечеловеческие ценности затрагивает в своём рассказе В. Дёгтев? (Слайд 15)

- Любовь к жизни;

- Ненависть к войне;

- Самоопределение личности;

- Поиск личности и веры в человека.(Слайд 16)

- В журнале «Москва», рассказывая о своём творчестве, Вячеслав Дёгтев писал: «В последнее время в своих рассказах я ухожу от трагических финалов. Русский человек верит в чудо , и это нечто большее, чем просто оптимизм. Если Россия - подножие Господа, то Бог не оставит Россию».

Подводя урок всему выше сказанному, я бы хотела отметить: как хочется и нам в это верить!

Верь в великую силу любви!..

Свято верь в её крест побеждающий,

В её свет лучезарный, спасающий

Мир, погрязший в крови…

Верь в великую силу любви!...

                                                                                              С. Надсон

IV. Домашнее задание: написать отзыв или рецензию на рассказ  В. Дёгтева с опорой на свой жизненный и читательский опыт.